1、“.....王运抗提升小学数学作业设计有效性的策略研究教师教学能力发展研究科研成双减背景下如何提高小学数学作业设计的有效性论文原稿该让学生自己动手制作各种图形可以让学生用橡皮泥制作正方体长方体圆柱球形等。在这过程中，学生能够充分感受到图形制作的乐趣。学生在动手的过程中感受到數学学习的乐趣，同时，也能让行作业设计在双减政策下教师的作业设计有了全新的要求......”。

2、“.....在作业形式方面不能只安排单的书面作业，还应该增加实践类型的作业，实践和学习成果及时进行评价，及时对学生进行鼓励和表扬，让学生在后续的学习中有更大的信心。除了利用橡皮泥制作立体图形之外，学习表面涂色的正方体的时候，教师还可以让学生发挥自己的主关键词双减背景小学数学作业设计引言目前，教育部门负责人已经意识到小学阶段学生作业压力负担较重的问题。根据这问题......”。

3、“.....要求在日常的小学教学中，教育者应的知识点整理到思维导图中，针对思维导图多次进行记忆，可以有效地掌握这些高难度的知识点。教师在这过程中，根据学生的思维导图也能了解学生在这部分内容的学习情况。但如果教师味地注而更好地巩固学生的解题能力和基础知识。另外，教师还应该锻炼学生的拓展能力和思维能力。可以让学生仿照练习册上的相关题目，以自己出题的形式进行自我考察。例如，对于低年级的学生，......”。

4、“.....书面形式的作业也应该进行良好的把握。数学的每本教材都会配套专门的练习册，学生学完教材上的知识之后进行练习册题目的学中，教育者应该注意减少作业量，减少课外培训压力。要求作业数量减少的同时提高作业设计的质量。因此，教育者应该针对具体的内容进行设计，不断提高作业设计的质量。但如果教师味地注双减背景下如何提高小学数学作业设计的有效性论文原稿作业的数量......”。

5、“.....尤其是对于年龄较小的小学生来说，如果作业压力较大，会影响学生对本学科的学习态度。双减背景下如何提高小学数学作业设计的有效性论文原稿识梳理。教师要教学生使用思维导图，用思维导图的方式对学习的相关知识点进行整理。如果学生能够自己学会制作思维导图，能够让学生后续的学习更加简单。教师可以让学生把自己认为难度较时候，教师还可以让学生发挥自己的主观能动性随意对正方体进行涂色......”。

6、“.....这种方式能够充分地调动学生计算的积极性，锻炼学生动手能力的同时提高师可以给出学生张图片，让学生根据图片的内容提出问题。对中年级的学生可以适当的提高题目的难度，教师可以给学生串数字，让学生根据这串数字自己编题目。高年级的学生应该学会自己进行习，能够有效地巩固学生在课上学习的相关理论内容。所以教师应该注意把握教材所配套的练习册的作业设计，练习册的题目内容和教材都是相辅相成的......”。

7、“.....作业的数量，会对学生造成很大的作业压力。尤其是对于年龄较小的小学生来说，如果作业压力较大，会影响学生对本学科的学习态度。双减背景下如何提高小学数学作业设计的有效性论文原稿学生的计算能力。关键词双减背景小学数学作业设计引言目前，教育部门负责人已经意识到小学阶段学生作业压力负担较重的问题。根据这问题，相关部门出台了双减政策......”。

8、“.....教师在课堂上还应该对学生的作品和学习成果及时进行评价，及时对学生进行鼓励和表扬，让学生在后续的学习中有更大的信心。除了利用橡皮泥制作立体图形之外，学习表面涂色的正方体生的逻辑思维能力和思考能力。例如，教师带领学生学习认识图形这部分的内容时，除了让学生在课下及时巩固练习册上的相关题目之外......”。

9、“.....。根据学生的年龄特点进行作业设计在双减政策下教师的作业设计有了全生更加理解图形认识的相关内容，增进学生的学习效果。双减背景下如何提高小学数学作业设计的有效性论文原稿。进行课外练习只是种巩固学生知识的手段，教师要合理把控课外作业正确认型的作业能够有效地增强学生的动手能力，提高学生的逻辑思维能力和思考能力。例如......”。