1、“.....为学生们创造个更加浓厚的情景模式，学生好像看到乌鸦在自己面前喝水样，播放完视频之后，情景化模式下的小学语文课堂识字教学方法论文原稿燥的书本，有时还得反复的去重复书本上的内容。老师这时便可以改变自己的教学方式，投其所好，将先进的多媒体工具引入到课堂当中，这种生活化的教学工具，不仅可以心理学生们的课堂兴的幸福感可以推动学生自主去学习......”。

2、“.....还可以激活课堂氛围，以便每个学生都能够积极的参与到课堂当中。用多媒体工具，吸引学生兴趣学生们的年生们的课堂兴趣，只有当学生拥有足够的学习兴趣之后，他们才会自主的进行学习。情景化模式可以有效的激发学生们的学习兴趣，为学生们营造更加良好的课堂氛围。情景化模式下的小学语文为什么要研究情景化模式下的小学语文课堂识字教学方法虽然我们的国家现在正在进行教育改革，但是并没有做到很好的普遍......”。

3、“.....我们的国家正在逐步的进行教育改革，并要求学校和老师对学生们进行素质教育，同时促进学生们的全面发展。为了让学生们能够拥有更时促进学生们的全面发展。为了让学生们能够拥有更好的未来，老师必须在让学生们掌握语文知识的同时，给他们树立正确的人生观和价值观，已经是来保证学生们能够变成个独立发展的人......”。

4、“.....只有当学生拥有足够的学习兴趣之后，他们才会自主的进行学习。为什么要研究情景化模式下的小学语文课堂识字教学方法虽然我们的国家现在正岚多样词语教学，享受学习乐趣小学语文情景化词语教学策略学苑教育，。情景化模式可以有效的激发学生们的学习兴趣，为学生们营造更加良好的课堂氛围。如何在情景化模式下实施小学语情景化模式下的小学语文课堂识字教学方法论文原稿好的未来......”。

5、“.....给他们树立正确的人生观和价值观，已经是来保证学生们能够变成个独立发展的人。情景化模式下的小学语文课堂识字教学方法论文原稿并且在这个特殊的时期，学生只会关心他们感兴趣的事物，旦被事物激起兴趣，他们便会将自己全身心的投入到事情当中。所以老师应当利用情景化模式，充分的激发学生们的学习兴趣。关键语教师想要在情景模式下教学生们识字，不能味的给学生们灌输知识......”。

6、“.....让他们自己探索，这种做法才会让课堂效率变得更高。利用分组可以让学生在课堂上变得更化模式下的小学语文课堂识字教学方法论文原稿。，不懂事小学阶段的学生，大脑的发育正在处于最初期，所以很多学生会表现得非常不懂事。很多学生并不能够理解学习汉语的意义何在，在进行教育改革，但是并没有做到很好的普遍。关键词小学语文情景化模式教学策略在新课标的背景下，我们的国家正在逐步的进行教育改革......”。

7、“.....同课堂识字教学方法想要利用情景化模式，老师必须要先抛弃自己成就的教学方式，并将学生们完全的转变为课堂的主人公，尽量让学生们能够支配更多的课堂时间。先将学生从课堂中解放出来，加活跃，教师不再需要逼迫学生们去学习，只需要利用东西，工具来给学生们都是引导就可以教他们识字了。参考文献黄淑芳如何将优秀传统文化与小学语文课堂教学深度融合天津教育......”。

8、“.....学生才能借助这情境更好的发挥自己的想象力，这节内容拥有很多生词，比如，瀑布的瀑，当学生看到瀑布那种飞流直下的情景时，便可以将瀑与其联系起来，然后逐渐的记住这个生词。结，可以随时随地的在网络上查找资料，这样做不仅解决了学生问题积攒的现象，还能为课堂添加丝乐趣。，引导学生学习想要让学生更好的识字，教师还可以为学生创设情境。例如，在学习望庐寻找网络上对乌鸦喝水这节内容的朗诵......”。

9、“.....然后再让学生在小组当中轮流进行朗读，最后逐漸的将难字克服掉。从上述内容可以看出，教师利用多媒体工具来给学生们进行情趣，还可以帮助老师为学生们创设更加浓厚的情境。例如，在讲到乌鸦喝水这节内容时，学生们肯定会对童话故事感兴趣，但是这并不足以促进他们自主学习，这节内容拥有很多的难字。老师利比较小，如果强制他们进行学习，可能会对学生们的身心造成很大的伤害，虽然学生们的年龄比较小......”。