1、“.....能够赋予人物更立体生动的形象，使作品更具丰富的内涵，这对于纪录片的感染力表现力有着非凡意义。更为关键的是，这些故事细节独立于个人之外，呈现的是历故事，朱子以文会友，与辛弃疾陆游欧之间的故事等等，这些故事以及所挖掘细节的串联，种种构成了历史的宏大叙述，永远站在观众的立场和兴趣求知求解大儒朱熹正是以这样方式突出细节感染力突出情感叙事方式，力求为观众呈现个有血有肉的，鲜活的朱熹。也正是这样的情感细节表达，让大儒朱熹得以逐渐深入人心，赢得了许多观众的共鸣，并给他们带来了思想的震撼，不仅使得人物形象更加立体，也促进了情感的喷发，韩国中央大学卢仁淑教授就表示看完我欲罢不能，导演想要体现真实细节。比如第集讲到朱熹晚年陷入庆元党争，在爬梳史料的过程中，创作团队发现，此时朱熹虽身处党禁风暴中心，被人罗织大罪状，但他却在遭贬后超然物外，隐居武夷地区的建阳考亭，依旧带徒讲学，传播思想。当听闻有人上书斩朱熹以绝伪学时，朱熹笑臵之死生福祸，久已臵之度外，不必过虑，还专门步行赶路到麻阳溪畔，矗立桥头为遭贬湖南的大徒弟蔡元定送行。据专家统计，朱熹生平曾在个书院读书讲学......”。

2、“.....可谓南宋后复兴书院教育的最大功强调类型纪录片的研究要从宏大叙事走向历史细节，挖掘典型生动的细节是纪录片真实性的重要物化方式之，人物复杂的心理活动，以及最贴近现实的情感往往是通过细节表现出来的，虽然年代相隔遥远，但拨开历史烟云找寻真实生动的人物故事细节，能够赋予人物更立体生动的形象，使作品更具丰富的内涵，这对于纪录片的感染力表现力有着非凡意义。更为关键的是，这些故事细节独立于个人之外，呈现的是历史最本真的客观面貌。大儒朱熹的艺术总监总撰稿之的资深纪录片人孙原老师曾之灾而绝不低头的朱夫子，就这样在镜头前变得厚重多义。在尊重历史真实的基础上，创作团队通过捕捉发现具有象征意义的场景或者细节，并加入团队对于艺术创作的审美价值追求，从而赋予了大儒朱熹不样的真实艺术光彩，这不仅有利于观众深刻体会人物情感，也有助于让大家以小见大，看到纪录片所体现的整体真实。人文历史纪录片真实性构建浅析论文原稿。人物的符号真实构建作为种影像式的符号载体，纪录片不仅是现实生活信息的搬运工和刻录机，还在此基础上加入了个人对人文历史纪录片真实性构建浅析论文原稿表达的主旨......”。

3、“.....始终吸引着我的兴趣。据专家统计，朱熹生平曾在个书院读书讲学，其中由他创建或修复的书院就达个，可谓南宋后复兴书院教育的最大功臣。如此位影响深远的文化巨人，该用怎样的视角去还原他的本真面目呢片子创作之初，团队就定下了个基调要呈现个真实可信的朱熹。所以开始创作团队就摈弃严肃的学术面孔与圣人的打造，回归日常，回到人性，用今日之心去感受朱熹当年的心跳和呼吸，力求还原历史现场，找寻古今思想与情感的共独，有对友人离去的不舍，有壮志未酬的伤怀让许许多多有内核的真实故事细节得以再现，朱熹作为个真实凡人的不下，孜孜求道的意境。准备好服装头套以及各片最大的特点就是真实性，不论采用什么样的艺术手段进行加工处理，真实性都是纪录片不可动摇的底线。真实的人物真实的情感真实的细节真实的故事脉络这些为纪录片带来了无可比拟的震撼力和冲击力，基于此，文章将以大儒朱熹为例，探讨人文历史纪录片创作中，如何在尊重史实的基础上，最大程度还原人物以及事件的本来面目，从而引发受众的共鸣，以期对人文历史纪录片真实性构建提供有益性的探索。在人文历史纪录片中，历史资料历史遗迹的梳理和收集是关键，但是在资料古迹体悟理学天人合的精髓......”。

4、“.....这是生动的武夷，更是生动的朱子。让武夷山水武夷山魂与朱熹的精神与人格融为体这样的摄影构思，被导演组贯穿整个集巨制中。武夷有季，季季皆大美，冬雪秋叶，夏瀑春花，哪个不是朱子质朴高洁的精神化身最让摄制组庆幸不已的，是这年春节前武夷山几十年未遇的罕见大雪,摄制组专门带着演员从福州赶赴武夷山，拍摄户外实景情景再现。寒风呼啸，雪压劲松，皑皑大雪中，朱熹在雪地艰难行走，身后行深深的脚印朱人文历史纪录片真实性构建浅析论文原稿能拍出武夷山苍莽山脉，随机出现的云海也极为壮美，若能拍摄成功，十分契合朱熹胸怀天下，孜孜求道的意境。准备好服装头套以及各种道具，节目组行人再次来到了武夷山。与以往不同的是，这次摄制组的不少人员，还要兼任演员的角色。对于许多游客而言，要登上武夷山白云岩，那回旋往复的盘山蹬道和最后借助牵引绳攀登崖顶的百尺绝壁，或许并不是什么问题，有可能还能给他们带来些乐趣，但对于携带大包小包取景拍摄的摄制组来说，无疑是种严峻考验。为了拍摄到壮美的云海日的存在。人文历史纪录片真实性构建浅析论文原稿。在人文历史纪录片中，历史资料历史遗迹的梳理和收集是关键......”。

5、“.....我们就需要通过多元化的影视语言来进行艺术化的加工和表达，比如运用主观镜头对当时的情境进行描述，用情景再现的方式，邀请演员对当时的场景进行再现这是个主观创作的过程，与创作者的个人倾向以及对这事件的理解和看法有着直接的关系，所以要想在遵循真实原则的基础上，增强纪录片的艺术表现力，其古恒心创作在挖掘史料典籍的过程中不断梳理，在历史事件中找到许多令人动容的真实细节。比如第集讲到朱熹晚年陷入庆元党争，在爬梳史料的过程中，创作团队发现，此时朱熹虽身处党禁风暴中心，被人罗织大罪状，但他却在遭贬后超然物外，隐居武夷地区的建阳考亭，依旧带徒讲学，传播思想。当听闻有人上书斩朱熹以绝伪学时，朱熹笑臵之死生福祸，久已臵之度外，不必过虑，还专门步行赶路到麻阳溪畔，矗立桥头为遭贬湖南的大徒弟蔡元定送行。人物的符号真实构建作为种影像历史细节的客观真实构建暨南大学金震茅教授曾在类型纪录片影像里的中国书中强调类型纪录片的研究要从宏大叙事走向历史细节，挖掘典型生动的细节是纪录片真实性的重要物化方式之，人物复杂的心理活动，以及最贴近现实的情感往往是通过细节表现出来的，虽然年代相隔遥远......”。

6、“.....将他们的讲课内容思政教育引入方式及学生的反响，通过文字和视频的形式进行记录。然后，学校可以根据管理人员的反馈，将其作为对钢琴教师考核的基础，并在期末时，及时对那些在钢琴教学中积极引入思政教育思政教育教学效果良好的教师，以薪资补贴的方式进行奖励。高校钢琴教学篇摘要传统学的过程中，积极转变以往的上课方式，在传授相关钢琴知识点时，开始采用探究提问合作学习等教学方式。由于在钢琴教学的过程中，教师多采用应试教育的讲课方式，在课堂上引用新的教学模式时，很多教师都出现了讲课重点偏移的情况，即课堂活动时间较长，很少在各个环节将思想教育的相关内容渗透其中，影响了钢琴教学的质量。其次是过于重视学生的考试成绩。考试是检测学生学习成果的重要手段，教师在钢琴教学的过程中，为了让学生在期末测验中能够取得理想的成绩，为他们今后的钢琴学习打下良好的基础，在课堂上以讲解钢琴弹奏的技巧为主，忽视了思想教育的渗透。这样的教学现状使学生在学习时，将学习的重点放在钢琴技巧和相关理论的掌握上，没有花费更多的时间和精力学习思政内容。再次是学生的主动学习能力较差......”。

7、“.....主要是通过背诵和做题的钢琴教学研究篇论文原稿。优化作业的布臵与评价在混合式教学过程中，作业的布臵与评价是非常关键的。布臵作业旨在使学生巩固所学内容，反馈学情，评价作业旨在使学生通过教师的评价来了解自己的钢琴学习中存在的问题。混合式教学模式下，作业的布臵与评价和常规的线下教育是不同的，教师应该加以优化。具体来说可以通过以下几点实现。第，根据学生的学习情况，适当合理地布臵课后作业，可以要求学生录制弹奏小视频，这样既可以客观地发现自己在演奏中存在的问题从而及时改进，又可以锻炼心理素质。第，根据每份作业的具体情况给予相应的评分和指导性意见，还可以进行生生互评，通过同学们之间的互相评价，取长补短，共同进步也可以将学生的弹奏视频发给行业专家，通过专家的线上点评，增强学生学习的自信心。结语在混合式教学模式的实施过程中，虽然我们收到了高校钢琴教学研究篇论文原稿他们进行思政教育，全面提升他们的综合能力。结语综上所述，在高校钢琴教学中引入思政教育时，教师应全面分析钢琴教学的现实情况，通过学校和教师联手的方式，采用多样的引导方法，全面提升思政教育在钢琴课堂上的引入程度......”。

8、“.....提高自身的综合素质。作者牛婷微单位赤峰学院高校钢琴教学篇在高校钢琴即兴伴奏课程体系当中，多元化混合教学体系的运用能够促使学生在多元的课堂当中获取知识与技能，有助于提升学生对课程学习的兴趣，全面学习钢琴伴奏知识，提升伴奏技能水平，这也是学生多渠道获取知识的关键基础，因此，在新的教学形势下，教师需要关注多元混合教学模式的深入运用。多元混合教学的理念在高校钢琴即兴伴奏课程教学过程中，运用多元智能教学的理念，需要教育教学人员对教学思想进行转变第，需要对传统单性的教学目员的反馈，将其作但拨开历史烟云找寻真实生动的人物故事细节，能够赋予人物更立体生动的形象，使作品更具丰富的内涵，这对于纪录片的感染力表现力有着非凡意义。更为关键的是，这些故事细节独立于个人之外，呈现的是历故事，朱子以文会友，与辛弃疾陆游欧之间的故事等等，这些故事以及所挖掘细节的串联，种种构成了历史的宏大叙述，永远站在观众的立场和兴趣求知求解大儒朱熹正是以这样方式突出细节感染力突出情感叙事方式，力求为观众呈现个有血有肉的，鲜活的朱熹。也正是这样的情感细节表达，让大儒朱熹得以逐渐深入人心，赢得了许多观众的共鸣......”。

9、“.....不仅使得人物形象更加立体，也促进了情感的喷发，韩国中央大学卢仁淑教授就表示看完我欲罢不能，导演想要体现真实细节。比如第集讲到朱熹晚年陷入庆元党争，在爬梳史料的过程中，创作团队发现，此时朱熹虽身处党禁风暴中心，被人罗织大罪状，但他却在遭贬后超然物外，隐居武夷地区的建阳考亭，依旧带徒讲学，传播思想。当听闻有人上书斩朱熹以绝伪学时，朱熹笑臵之死生福祸，久已臵之度外，不必过虑，还专门步行赶路到麻阳溪畔，矗立桥头为遭贬湖南的大徒弟蔡元定送行。据专家统计，朱熹生平曾在个书院读书讲学，其中由他创建或修复的书院就达个，可谓南宋后复兴书院教育的最大功强调类型纪录片的研究要从宏大叙事走向历史细节，挖掘典型生动的细节是纪录片真实性的重要物化方式之，人物复杂的心理活动，以及最贴近现实的情感往往是通过细节表现出来的，虽然年代相隔遥远，但拨开历史烟云找寻真实生动的人物故事细节，能够赋予人物更立体生动的形象，使作品更具丰富的内涵，这对于纪录片的感染力表现力有着非凡意义。更为关键的是，这些故事细节独立于个人之外，呈现的是历史最本真的客观面貌......”。