1、“.....结合文本语言，拓展课外阅读语言的构建与运用能力是学生在小学阶段的语文核心素养培养的重要指标之，通小学语文教材实施背景下课内外阅读有效整合的方法方式论文原稿习的重要组成部分，而阅读对于语文知识的学习具有重要意义，因此在教学的过程中教师应重视课内外阅读内容的有效整合，从而提升学生的综合素养，在进行教学的过程中教师应不断深入变化，通过对课文中所描绘内容的分析......”。

2、“.....比如在描写松鼠和灰熊时作者是怎样描绘的，小兴安岭的富饶物产作者又是如何描绘的，同时，教师寻找相类似课内阅读时学习到的技巧和方法，探究书中的内容，从而锻炼学生在课外阅读时的自主阅读能力，这是实现内容整合的第步。在进行阅读的过程中，要从输出的内容出发，通过对文中的中心摘要随着新课程标准改革的逐渐深入，对于学生在小学阶段的阅读也提出了更高的要求，对于语文教师来说......”。

3、“.....从而实现课内外阅读的有效整合成为当前教师在容的有效衔接，从而实现内容的有效整合小学语文教材实施背景下课内外阅读有效整合的方法方式论文原稿。参考文献陆延兵浅议小学语文课内外阅读有效整合的教学策略名师在线，大教师教学起到定的借鉴作用，优化教师在课堂上的教学小学语文教材实施背景下课内外阅读有效整合的方法方式论文原稿......”。

4、“.....在小学语文教学的过程中，主要是以些拼音和词汇学习为主，因此教师的工作重点很容易转移到词汇学习上，从而减少学生的阅读们的生活带来了哪些变化，作者是如何描写它给人们所带来的影响的。教师带领学生对这篇课文进行细细的品读，了解作者的写作手法，对其中拟人化的手法进行解析......”。

5、“.....张燕霞小学语文阅读教学的课内外整合分析教育观察，小学语文教材实施背景下课内外阅读有效整合的方法方式论文原稿标准要求，而且这里面阅读水平也是不致的，从而限制学生自主阅读能力的培养，在当前教学过程中学生在阅读方面所遇到的各种问题。在教学的过程中，教师应探究课内阅读和课外阅读内的内容进行细致的分析，从而帮助学生掌握定的阅读规律，学习其中的阅读方法......”。

6、“.....从而引导学生对内容进行感知和人们摄取知识的重要途径之，是个人健康成长的主要方式，但是在小学阶段，阅读只是学生学习的种方式而已，来引起教师对于阅读的重视，这就导致学生在阅读学习的过程中，可能达到课，这样的教学反而限制了学生自主学习阅读能力的培养。本文围绕小学语文教学为中心，结合学生在小学阶段的认知和阶段发展特征，探究课内外阅读有效教导课的教学方法......”。

7、“.....提高学生的阅读欣赏水平。让学生立足于课内阅读，了解作者在写作过程中所运用的手法和表达技巧，提升自己的阅读能力，进步提升学生的阅读水平小学语文教材分析，进步学习书中文字的语言运用技巧，从而实现课内课外阅读的有效整合。比如在学习秋天的雨这篇课文时，雨在人们的日常生活中是非常常见的，与其他季节的雨有哪些不同......”。

8、“.....进步提升学生的阅读水平。立足课内阅读，探讨学习方法教材内容在学习方面具有很强的代表性，因此，在学习的过程中教师应该带领学生进行细细的品读，通过对其中这是篇非常优美的文章，将秋天的落叶比喻成片片的金色的巴掌，全文充满了诗意的情感，在学生这个年纪很难对其中的思想情感有所体会，因此，立足于课本中的文本语言，通过对其中的过帮助学生积累丰富的语言......”。

9、“.....从而提升学生的语言表达能力，但是对于小学阶段的学生来说，这样的学习反而具有定的难度。在开展阅读教学过程中文教材，通过对其内容进行充分的挖掘，上阅读教学，以课内为点课外为面，长时间课内外阅读带有效整合。在现代化的教学条件下，教师应该不断提升自己的知识水平，善于运用多元化的的课外阅读题目，比如翠鸟，作者是如何描绘翠鸟的，将者相比较进行阅读，从而实现课内课外阅读的有效衔接......”。