1、“.....逐步提升孩子们的言语技能了。年级的写作可以从这些方面进行训练。那么，怎样用好统编统编教材下的小学语文习作训练论文原稿故事中的时间地点人物及情节。那么，怎样用好统编教材，进行写作训练呢我认为，年级为趣写，即自由写年级为精写，即生长写年级为细写，即细腻写年级为善写，即完善写。爷爷戒烟的艰难过程教室里的掌声中描写大家激动的场景等。为学生提供基本的故事元素......”。

2、“.....如年级上册的习作我来编童话，给学生提供方面去发散。如以天气真热为中心写个字，不准出现个热字，但每个字都能让人感到很热。可以挖掘的视角有人的活动狗的状态植物的样子温度冷饮店排着长龙大街上看不到个人等。还可诗人就是运用这种用具体可视的月花千尺浪万竿斜的图像去呈现看不见，摸不着的风的样子。如年级上册第单元习作记次游戏就可以有很多的训练点，如描写挣扎的样子......”。

3、“.....如个学生描写家里来了位客人，可以这样说，这位客人比爸爸高点，黑点，胖点等，这样这位客人的样子就很容易呈现出来。不断搜寻熟悉事物描述陌生事物的特点，这种方法，种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。根据儿童年龄儿童特征结合统编教材进行整体系统地设计和规划写作训练，进行点式训练，走向写作课程。关键词统编教材小学语点，黑点，胖点等......”。

4、“.....不断搜寻熟悉事物描述陌生事物的特点，这种方法在写景类文章中，经常可以用，用来介绍事物的大小状态等。不断寻找具体个人真瘦等，不断发散学生的思维去集中体现个主题。年级上册第单元习作生活万花筒就有很多这样的训练点，捉蚊趣事中让孩子们描写蚊子多的情景爷爷戒烟了中描写爷爷戒烟的艰难统编教材下的小学语文习作训练论文原稿在写景类文章中，经常可以用......”。

5、“.....不断寻找具体可见的事物去呈现看不见，摸不着的抽象。如唐代诗人李峤的风中解落秋叶，能开月花。过江千尺浪，入竹万竿元习作和习作单元。部编教材在习作编排上的特点有精选话题，激趣为重读写结合，关联性把握瞻前顾后，全过程关注。不断寻找常见的熟悉的事物与陌生事物之间的相似之处，用熟往前使劲抓，只手往后推，双脚用力蹬，双眼瞪得铜铃大，屁股使劲往后面拽等。这样......”。

6、“.....可以从时空感官方面去发散。如习作教学写作训练今年秋季，全国小学语文教材统为部编教材，部编教材和之前的教材相比，在很大程度上注重了学生的表达和写作能力的提升。部编教材中设计了写话练习课后小练笔单见的事物去呈现看不见，摸不着的抽象。如唐代诗人李峤的风中解落秋叶，能开月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。统编教材下的小学语文习作训练论文原稿......”。

7、“.....不断寻找常见的熟悉的事物与陌生事物之间的相似之处，用熟悉描述陌生。如个学生描写家里来了位客人，可以这样说，这位客人比爸爸高以天气真热为中心写个字，不准出现个热字，但每个字都能让人感到很热。可以挖掘的视角有人的活动狗的状态植物的样子温度冷饮店排着长龙大街上看不到个人等......”。

8、“.....摸不着的风的样子。如年级上册第单元习作记次游戏就可以有很多的训练点，如描写挣扎的样子，训练学生想象挣扎的样子只，引导学生根据自己的喜好排列组合进行故事编写。如年级上册的习作我来编童话，给学生提供些词语国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市问孩子们看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了教材，进行写作训练呢我认为，年级为趣写......”。

9、“.....即生长写年级为细写，即细腻写年级为善写，即完善写。趣写，即自由写年级是起步作文，那么我们要尽可能写，即自由写年级是起步作文，那么我们要尽可能地激发学生的写作兴趣，让孩子爱上写作，不受任何拘束地写，字数为王，兴趣为先。可以从这些方面进行训练。精写，即熟练写当孩子词语国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市问孩子们看到上面这些词语......”。