1、“.....关键词新课程小学语文课堂教学德育新课程背景下，小学语文的课堂教学内容已经由传统的基础知识学习逐渐发展成为了对学生良好品德素质的教育和培养。德育素质教育在小学语文课堂教学中的渗新课程背景下小学语文课堂教学的德育渗透论文原稿校外教育，高京友新课程背景下小学语文教学中的德育渗透中国校外教育，。新课程背景下小学语文课堂教学的德育渗透论文原稿。小学语文写作课堂教学中的德育渗透由于小学语文写作教学，特别是在小学低年级的语综上所述......”。

2、“.....从小学语文的生字词教学阅读教学以及写作教学等几个大的方面进行展开，促进学生在日常基础学习的过程当中，潜移默化地提升其情感在实际教学的过程当中，教师可以通过培养学生不断养成记日志记录心得体会以及生活感悟等方式，及时有效的通过写作的方式，将自身情感与情绪充分的表达出来，从而在不断培养学生写作能力的基础上，增进教师对于学就小学生群体而言，由于其在语文课堂上能够接触和学习到的生字词大都较为简单基础......”。

3、“.....就更应该不断加强德育教育与日常生活实际之间的相互结合，从而在促进学生更好的对字形字义进行学的德育渗透论文原稿。例如，在汉字生的课堂教学过程当中，教师便可以通过将生字形象地转化成为株刚刚破土而出的幼苗的方式，在生动地帮助学生理解字义的基础上，引导学生进步去理解破土而生的艰辛，充分培国大典的教学过程当中，教师便可以通过围绕开国大典这中心主题，对文章内容进行故事引申和拓展的方式，进步帮助学生理解和认识到新中国建立过程当中所面临的种种困难与艰辛......”。

4、“.....例如，在汉字生的课堂教学过程当中，教师便可以通过将生字形象地转化成为株刚刚破土而出的幼苗的方式，在生动地帮助学生理解字义的基础上，引导学生进步去理解破土而生的艰辛，充分培养其扎实刻苦努力向上的学语文教学中的德育渗透中国校外教育，。新课程背景下小学语文课堂教学的德育渗透论文原稿。就小学生群体而言，由于其在语文课堂上能够接触和学习到的生字词大都较为简单基础......”。

5、“.....再如，在汉字孝的教学过程当中，教师便可以通过向学生展示孝字的古文形状的方式，进步向学生展示出孝字的真正含义，进而加强学生对于父母亲人之间的情感沟通，提升德育教育质坚持自己理想追求，并勇于為自己的目标和信念不断的拼搏奋斗这主题，从而更好地帮助学生勇于面对学习生活过程中所遭遇的各种困难和挫折，从而干扰促进其养成坚强独立的良好意志品质。新课程背景下小学语文课堂教文课堂教学的德育渗透理应积极结合教学内容特点......”。

6、“.....促进学生在日常基础学习的过程当中，潜移默化地提升其情感品质及道德素养水平，从而为进步质和毫不退缩的勇敢精神，从而进步培养学生更好的珍惜眼前和谐美好的生活环境，养成热爱祖国热爱生活积极向上的优秀品质再如，在课文丑小鸭的讲解过程当中，教师便可以通过阅读内容，潜移默化的向学生传递出要耐心与恒心。再如，在汉字孝的教学过程当中，教师便可以通过向学生展示孝字的古文形状的方式，进步向学生展示出孝字的真正含义......”。

7、“.....提升德育教育质量。例如，在经典课文开中，就更应该不断加强德育教育与日常生活实际之间的相互结合，从而在促进学生更好的对字形字义进行理解和记忆的基础上，潜移默化地受到汉字智慧与德育渗透的影响作用，更好地促进其自身良好道德素质品质基础的养提升小学语文的素质教育水平贡献出份力量。参考文献邹晓玲新课程背景下小学语文课堂教学的德育渗透策略西部素质教育，施春惠新课程背景下小学语文课堂教学的德育渗透策略中国校外教育......”。

8、“.....能够更加具有针对性，更加的贴近学生心理，提高学生对于德育渗透的接受程度，从而使小学语文课堂教学中的德育渗透更加游刃有余的进行展开。结语综上所述，新课程背景下小学语的种情感表达方式，因此对于发掘学生内心思想，增强师生之间的情感沟通同样意义重大。小学语文课堂教学中的德育渗透最重要的是要在不断增强师生间互动交流的基础上进行展开，因此在实际教学的过程当中，教师可以透是至关重要的。因此......”。

9、“.....理应积极结合教学实际，立足于教材文本，对学生进行正确的情感传递和德育渗透，从而为学生良好素质品质的养成，打下坚实的基础。小学语文写作课堂语文课堂教学中所占的比重相对较少，因此与上述两种渗透方式相比，小学语文写作教学中的德育渗透相对具有定的局限性，但由于语文写作作为小学生自身的种情感表达方式，因此对于发掘学生内心思想，增强师生之间的品质及道德素养水平，从而为进步提升小学语文的素质教育水平贡献出份力量......”。