1、“.....首先展示许多竹编工艺品，当学生被工艺品所吸引时，紧接着播放介绍在欣赏课中凸显人文性美术课程标准指出美术课程具有人文性质。美术是人类文化的个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此，美术也应视为种文化学习。通过美术学习，使学生认识人的情感态度价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在新课程标准下的高中美术欣赏课论文原稿自由，谈天，谈地，谈出真理来解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。让我们勇于发掘孩子们的创新潜能，弘扬人的主体精神......”。

2、“.....努力培养创新型人品所吸引时，紧接着播放介绍竹编工艺的录像，讲解竹编的制作过程。此时的学生，早已把老师为他们准备的篾片等材料，不由自主地动手编了起来。不会儿，个个小玩意儿在孩子们的手中诞生了。看着孩子们的欢喜劲儿，仿佛是什么伟大的创作。然后教师引导学生把图片赏课论文原稿。摘要高中美术欣赏教学主要是通过对美术作品的感受认识，帮助学生完善自己的道德品格，形成正确的审美观世界观人生观，在开发学生心智潜能等方面都有重要意义。本文对新课程标准下的高中美术欣赏课教学进行了探讨。欣赏教学与工艺绘画的教学美术欣赏课的教学，主要以完美的形象，卓越的艺术技巧来拨动人的心弦......”。

3、“.....与之共鸣，从而产生强烈的教育效果。例如，欣赏董希文的油画开国大典，可感受到作者通过构思，构图和色彩，表现了中华民族永远起来了的信心和气魄。通过中国历代美术作品简学生的自主性。这样既发扬了每个学生的优势，激发他们的积极性，又锻炼了他们之间的合作能力。重视学生的情感因素，美术课程标准首次提出了情感教育与价值观的概念，其目的是强调通过学生自己亲身的美术活动，来体验和感受活动的价值，从而形成自己的艺术和价知识和经验成为学生可利用的资源之，教师的任务由过去单纯传授知识为主，转变为启发诱导，教会学生学习的方法与信息的优化选择为主。美术欣赏课更是主客体的统......”。

4、“.....才能激发学生对作品的真切感受，又有利于学生欣赏能力的养念和健康的审美情趣，增强学生爱国主义热情和民族自尊心自信心，促进学生各方面和谐发展，提高学生的整体素质。在欣赏课中体现自主性在美术欣赏课中，教师往往讲到底，这样，造成教师的投入，而学生漠然的尴尬局面，欣赏课变成了讲赏课。然而学生的学习活动不，使人精神奋发，与之共鸣，从而产生强烈的教育效果。例如，欣赏董希文的油画开国大典，可感受到作者通过构思，构图和色彩，表现了中华民族永远起来了的信心和气魄。通过中国历代美术作品简介和欣赏，让学生基本了解我国历史上些有代表性的美术作品的情况......”。

5、“.....新课程标准下的高中美术欣赏课论文原稿。欣赏是对学生进行审美教育的个重要手段，通过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，增强学生爱国主义热情和民族自尊心自信心，促进学生各方面和谐发展，提高学生的整体素的直接兴趣。在出示欣赏作品后，让学生仔细地读画几分钟，然后请学生说说对作品的印象和直觉初步的感觉。用思考题的形式引导学生观察图画，可以从色彩线条，给人的情绪上去细细的体味。必要时，对于欣赏中提出的些问题，采用小组合作的形式进行欣赏评价，以发发展，社会在变化，这都不断向美术教师提出新的挑战......”。

6、“.....我们高中美术教师应尽快更新知识结构和教学理念，在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力，才能为自己走进新课程提供最基本的最有力的保障摘要高中美术欣赏教学。教师过多过细的讲解，既不利于学生对作品的真切感受，又不利于学生欣赏能力的养成。所以在多年的高中教学欣赏中我们应采取如下的教学策略课前给学生充分的时间预习，引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而赏，缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏个被动接受的过程，而应是个主动参与的过程。只有学生主体主动积极参与，才能调动学生自身的创造潜能。教师时刻以学生为主体，从学生的兴趣入手，不断探索与自省......”。

7、“.....教师要转变观念，由知识的占有人转变为引导学生学习的人，教师的他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有个初步的认识，引导学生去理解领会和感受艺术的美，通过弘扬民族传统文化的审美教育，增强民族自豪感，激发爱国情感。欣赏是对学生进行审美教育的个重要手段，通过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的审美观主要是通过对美术作品的感受认识，帮助学生完善自己的道德品格，形成正确的审美观世界观人生观，在开发学生心智潜能等方面都有重要意义。本文对新课程标准下的高中美术欣赏课教学进行了探讨。美术欣赏课的教学，主要以完美的形象......”。

8、“.....甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。让我们勇于发掘孩子们的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进学生个性和谐的发展，努力培养创新型人才而尽自己之力。总之，时代竹编工艺的录像，讲解竹编的制作过程。此时的学生，早已把老师为他们准备的篾片等材料，不由自主地动手编了起来。不会儿，个个小玩意儿在孩子们的手中诞生了。看着孩子们的欢喜劲儿，仿佛是什么伟大的创作。然后教师引导学生把图片上的实物和欣赏的作品进行比种广泛的文化情境中......”。

9、“.....同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。新课程标准下的高中美术欣赏课论文原稿。欣赏教学与工艺绘画的教学不是孤立的，而是互相作用的而尽自己之力。总之，时代在发展，社会在变化，这都不断向美术教师提出新的挑战。在新课程标准的要求下，我们高中美术教师应尽快更新知识结构和教学理念，在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力，才能为自己走进新课程提供最基本的最有力的保障的实物和欣赏的作品进行比较，做出评价，让学生兴趣盎然地欣赏竹编工艺。这样，学生的创造性思维的火花就在欣赏创作中迸发了......”。