1、“.....小学课本中的阅读篇目有限，无法满足学生阅读能力提升的需求，不利于学生核心素养的培养，这就要求教师积极开展拓展阅读教学，为学生打开阅读大门浅论核心素养下小学语文拓展阅读教学论文原稿物，比如魔幻小说寓言故事等，满足学生对未知世界的好奇心，同时还能让学生感悟生活真谛。此外，拓展阅读教学还要引导学生诵读优秀古典文学作品，比如唐诗宋词，这些作品的语言优美，并且具有很深欲和探究欲......”。

2、“.....不能味地追求生动有趣，忽视了学生语言素养人文修养思维能力审美能力等的提升。小学语文拓展阅读教学在为学生挑选书籍的过程中，还要将阅读，削弱他们的阅读兴趣。小学低段学生认识的字不是很多，理解能力还不强，属于形象思维阶段，这时教师要推荐些内容浅显，图画和文字相结合的书籍，比如故事书绘本漫画等，这些书籍学生理解起来比较推荐适合的课外书籍现代的儿童课外书籍比较多，质量参差不齐，小学生辨别能力有限......”。

3、“.....势必会对小学生产生很大的负面影响。教师要加强对拓展阅读的干预，不同年的时候要结合学生年龄和心理特点，通过讲故事的方式，将课外书籍内容分享给学生，勾起他们的好奇心，促使学生主动加入到拓展阅读教学中去。班级中要设立阅读小标兵，每周开展拓展阅读汇报演出，学汲取优秀文学作品中的精华，促进学生阅读能力和认知能力提升，丰富内心世界，帮助他们树立正确的价值观人生观道德观。目前，小学语文拓展阅读教学还面临较多问题......”。

4、“.....阅读的学生阅读方法，让学生学会精读略读浏览，在阅读的过程中还要批注，除了要将不懂的地方画出来，还要写上自己的理解和看法。摘抄优美句子和片段，并且模仿句子写话，或者续写和改写故事，分享读后感学要立足于教材，教师在讲解课文的时候要引导学生进行课外阅读。小学语文教材中有很多课文只是截取个片段，教师可以让学生找完整的著作去阅读在学习了篇文章的时候......”。

5、“.....或者是组织角色扮演，鼓励学生将故事性强的书籍编排成舞台剧。在拓展阅读教学的过程中，阅读方式要尽量丰富些，辩论会情境再现讲故事朗诵大赛等，都能激发学生对课外书籍的兴展阅读动力，以兴趣为入手点，让学生喜欢上阅读，对于他们来说阅读会成为件快乐的事情，学生就会主动投入到书海中去，在自主阅读中获取知识，提升语文能力。小学生对听故事充满兴趣，教师在拓展阅过多样化的阅读方法，激发学生的阅读兴趣，让他们自觉投入到课外阅读中去......”。

6、“.....在课外书籍中汲取更多知识，丰富情感体验，和作者形成精神上互通，陶冶情操浅论核心素养下小学语文拓展阅读教书籍杂乱，看似阅读了不少书籍，但是语文素养和阅读能力却没有提高，拓展阅读的实效性比较低。拓展阅读兴趣不够浓厚，自觉性差，教师要扭转这个局面，提高拓展阅读教学有效性，就要充分调动学生拓。激发学生阅读兴趣小学生阅读动力来自兴趣，只要他们对阅读充满兴趣，不用教师和家长督促就会自觉去阅读，享受阅读，和文本和作者直接对话......”。

7、“.....文本对学生的感染力增强，让他们可作品，在课外自主阅读在学习描写景物文章的时候，要推荐学生去阅读类似的文章，然后进行比较的分析，说说同样是写景有哪些不同，这样就能让学生掌握写景技巧。小学生阅读存在着盲目性，教师要传论文原稿。参考文献李作芳浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养教育理论与实践，李曉丽基于核心理念下的小学语文拓展性阅读教学探析课外语文，编辑谢尾合......”。

8、“.....还能激发学生阅读兴趣，促进语言能力发展以及人文素养提升浅论核心素养下小学语文拓展阅读教学论文原稿。总之，核心素养下小学语文阅读拓展教学要尊重学生的主体地位，通读是小学生获取知识的主要途径，也可以陶冶情操，丰富学生情感世界，让他们感受语言美和情感美，最终实现知识技能情感态度的共同发展。传统小学语文教学主要围绕的是教材，阅读篇目少，内容比较局，促进他们语文综合素养的提升......”。

9、“.....对核心素养下小学语文拓展阅读教学策略进行探讨，仅供参考浅论核心素养下小学语文拓展阅读教学论文原稿。关键词核心素养小学语文拓展阅的文化底蕴，长期诵读不但可以提高学生的语言素养，还能丰富他们的精神世界浅论核心素养下小学语文拓展阅读教学论文原稿。摘要阅读是小学语文教学的核心组成部分，不但可以让学生积累丰富的知展到生活中去，加强和生活联系，学生在阅读的时候就能更好地理解，语言表达能力会提升，并且能够产生情感上的共鸣......”。