1、“.....是提高学生学科核心素养的有效途径之。在聚焦学科核心素养的教育浪潮下，在给学生减负的大前提下，农村小学英语教师要自主设计出符合学生实际情况玩，笔者就让学生感受学和玩是体的，在玩中学学中玩。例如，在学习颜色的单词时，让学生把自己的玩具每个颜色挑个，先做好颜色标签和把相应的单词以玩具的形式分享到小组中。聚焦核心素养下的小学英语作业设计论文原稿。小学英语教学是启蒙英语学习，教学要适应新课程的改革聚焦核心素养下的小学英语作业设计论文原稿全面提升小学英语的教学效果，促进学生英语学科核心素养的发展。参考文献教育部英语课程标准人民教育出版社，......”。

2、“.....充满趣味性。小学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，兴趣是最好的老师，学生兴趣盎然，产的设计，提升小学英语的教学质量，促进学生英语学科核心素养的发展，以增强学生的中外文化意识培养学生的良好思维品质以及提升学生的自主学习英语能力为目的设计英语作业。我们小学英语教师要精心设计多样化的小学英语作业，激起学生学习英语的积极性，使英语作业成为学生再学习的机会，综业设计论文原稿。摘要作业是英语教学的重要环节，是小学英语课堂教学的延续，作业是给学生提供创造力和培养自主学习能力的平台，是提高学生学科核心素养的有效途径之。在聚焦学科核心素养的教育浪潮下，在给学生减负的大前提下......”。

3、“.....小学英语作业设计重视习惯的养成，就要设计能促学习习惯的积累性作业。良好的学习习惯的养成，就会事半功倍的效果。如，笔者让学生固定周期设计手抄报，让他们把周期内所学的单词句子利用简单的图画表现出来，这样他们非常有兴趣地画上他们喜欢的图，设计各种各样的花样版式，也把单词句子渐喜欢学英语。聚焦核心素养下的小学英语作业设计论文原稿。小学英语作业设计要养成良好的学习习惯设计作业要为学生创设学习的平台，设计的内容要与学生所学内容和生活实际息息相关。农村小学英语的教学开展难，其中最大的原因就是学生所处的环境，没有个语境。笔者在读书群偶尔就会提业。小孩子喜欢画画，在教学，笔者设计了......”。

4、“.....在展示介绍时学生激情澎湃，个个兴趣十足等。这样的作业既满足学生写写画画的爱好，也激发有个性化的作业。如口语的作业单词竞拼连词成文配音阅读等作业的选择。学生有选择权去做适合自己做的，既能使优等生吃得饱，又能保证学困生做得了。在新单词新句子学习后，我般设计几种形式的作业供学生选择，他们的作业目的早安，鼓励做个有礼貌的孩子。接着让他们试用英语去跟家人打招呼逐渐学生都有问好的习惯，家长也适应了他们说英语的习惯，也形成个小语境，同时让学生培养爱读书，张口说英语的良好的习惯，这也是农村的孩子开展学英语的跨越性进步......”。

5、“.....学生都能做到，如用,互问早安，鼓励做个有礼貌的孩子。接着让他们试用英语去跟家人打招呼逐渐学生都有问好的习惯，家长也适应了他们说英语的习惯，也形成个小语境，同时让学生培养爱读书，张口说英语的良好的习惯，这也是农村的孩子开展学英语的跨越性进提供的等丰富的内容，教师除了可以布臵读背表演类的作业外，还可以设计多样化的作业，如小小歌手可以套用同类的单词改编歌谣，边演边唱小作家开展故事续编等作业，开始歌手作家之梦，就算些学困生也积极参加到各行列，他们心里格外兴奋，爆发学习自信心，逐计各种各样的花样版式，也把单词句子配图，做作业不再枯燥无味......”。

6、“.....假期作业的设计要考验学生自觉状态的学习，能培养自学能力。小学英语教师设计的作业目的是帮助学生学会预习，设计要重视梳理有针对性，能查漏补缺，要激发孩子学以致用，可以采用真实情境，就地他们有目的进行预学作业，拓展了对身体其他部位的学习，表演对学生总是有着巨大的吸引力，使学生享受的乐趣。小学英语作业设计必须创新且多样化新课程标准指出教学过程是激发学生创造性的过程。创新性是小学英语作业的设计原则之。我们要利用教材中为学仅仅只是对课本知识的机械再现，可在造句的詞汇上自主选择，能充分利用所学知识发挥想象力小学英语作业设计具有可操作性有效的作业设计具有可操作性......”。

7、“.....作业的设计要尊重学生的个性差异，要从实际出发。农村的小学英语教师在英语作业的设计要注重形式多样化，要考虑不同层次学生的学习能力学习基础甚至是学习英语的兴趣来设计多层次的弹性作业，对学困生中层生和优等生不同层次不同的个性特点，尽量兼顾学困生和优等生，给他们设计取材。小学英语作业设计要养成良好的学习习惯设计作业要为学生创设学习的平台，设计的内容要与学生所学内容和生活实际息息相关。农村小学英语的教学开展难，其中最大的原因就是学生所处的环境，没有个语境。笔者在读书群偶尔就会提些小要求，学生都能做到，如用,互聚焦核心素养下的小学英语作业设计论文原稿机会，综合运用英语的能力再此提高......”。

8、“.....就要设计能促学习习惯的积累性作业。良好的学习习惯的养成，就会事半功倍的效果。如，笔者让学生固定周期设计手抄报，让他们把周期内所学的单词句子利用简单的图画表现出来，这样他们非常有兴趣地画上他们喜欢的图，设的作业，达到培养学生语言运用能力中外文化意识良好的思维品质和自主学习英语的能力，提升学生的英语学科核心素养。关键词目的性童趣学习平台多样化优化小学英语作业设计，让学生做作业不再是负担而是享受乐趣，在完成作业的过程中不仅培养学生良好的英语学习习惯，还激发学习的兴趣，农村小学英语教师应该通过优化英语作业的创新设计，注重培养学生的学习运用能力，激发了学生的学习的兴趣和热情......”。

9、“.....提高了学生的英语交际能力。爱学生就要给他们最好的教育，才能全面提升小学英语的教学效果，促进学生英语学科核心素养的发展。参考文献教育部英内在动力，就不会产生作业是件苦差事的感觉，作业也不是他们的沉重负担。根据调查，学生普遍觉得英语作业比较机械，抄写读背或题海战术，没有点挑战性和乐趣。学生作业完成不理想，完全没有发挥作业应用的作用，优化小学英语作业的设计，使作业成为学生的乐趣而不再是负担。小学生好动喜欢合运用英语的能力再此提高。小学英语教学是启蒙英语学习，教学要适应新课程的改革，农村小学英语教师应该通过优化英语作业的创新设计，注重培养学生的学习运用能力，激发了学生的学习的兴趣和热情......”。