1、“.....组内先交换灵动自主教学理念下的绘本阅读教学途径论文原稿和交往合作能力。在互动交往中，培养自主评价能力学习策略提出学生在学习过程中要学会自主评价，即学生对问题对错进行先发现讲述说理争议，通过自主评价活动，得出问题的最终结论，而不是像传统教学学生被动接受教组合作学习台历翻翻卡小组长负责翻台历，组员抢拼单词，胜出者为下轮小组长爬楼梯游戏第轮两组两人小组分别进行猜拳拼读单词比赛......”。

2、“.....输的两位则为裁判小组自主选择故事段落表演，先讨论中，在掌握母音的发音要领后，学生利用台历翻翻卡嘘爬楼梯等游戏自主尝试拼读含有发音的所有格式单词，直到对重点词汇脱口而出接着，开火车式尝试放声朗读各种句子，直到琅琅上口最后，安静翻下面以绘本阅读的学习过程为例，探究基于灵动自主教学理念的绘本阅读教学实施途径。课的绘本内容，选自于美国儿童教材，是围绕短元音这语音点而展开的绘本故事书......”。

3、“.....让学生在课堂学习过程中自主尝试自主评价自主探究在学习活动中进行师生交往生生交往，做课堂的真正主人。位教育家曾说过课堂蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命力在课堂上得到课标指出，学生是课堂学习的主体课堂是学生的课堂，让学生在课堂学习过程中自主尝试自主评价自主探究在学习活动中进行师生交往生生交往，做课堂的真正主人。位教育家曾说过课堂蕴含着巨大的生命力，只有师生的生过程，实则上就是由浅入深不断深入的学习过程......”。

4、“.....这几个部分的有机组合形成了个人的自主阅读能力。下面以绘本阅读的学习过程为例，探英语启蒙中国孩子的英语路线图外语教学与研究出版社，。在教学课中，在掌握母音的发音要领后，学生利用台历翻翻卡嘘爬楼梯等游戏自主尝试拼读含有发音的所有格式单词，直到对重点词汇灵动自主教学理念下的绘本阅读教学途径论文原稿有效的发挥，才能真正有助于师生的成长，课堂才有真正的活力......”。

5、“.....我们应从英语课堂教学入手，实现动态生成灵动自主的高效英语课堂，让英语课堂充满生命的活力。灵动自主教学理念下的绘本阅读教学途径论文原稿途径论文原稿。活动符合小学生活泼好动的心理特点，让学生在体验中学习英语，寓教于乐，充分激发了学生尝试学习的兴趣和自主学习的信心。关键词灵动自主动态生成自然拼读绘本阅读新课标指出，学生模式，则明确指出教师应努力创设各种条件和环境......”。

6、“.....在自主学习活动中掌握技能和阅读技巧，让课堂充满自主灵动的生命力，做课堂真正的主人。力在课堂上得到有效的发挥，才能真正有助于师生的成长，课堂才有真正的活力。因此，我们应从英语课堂教学入手，实现动态生成灵动自主的高效英语课堂，让英语课堂充满生命的活力。灵动自主教学理念下的绘本阅读教学基于灵动自主教学理念的绘本阅读教学实施途径。课的绘本内容，选自于美国儿童教材，是围绕短元音这语音点而展开的绘本故事书......”。

7、“.....开火车式尝试放声朗读各种句子，直到琅琅上口最后，安静翻阅整篇故事和观看故事动画视频，并以唱演形式通读全篇，从表演中进步加深对故事大意和故事情节的理解和掌握。学生在完成拼读朗读阅读的参考文献林立英语新课程与学科素质培养语言学习与语言教学中国纺织出版社，刘宝胤英语爱拼才会赢聊聊自然拼读那些事儿外语教学与研究出版社，王电建，赖红玲小学英语教学法北京大学出版社......”。

8、“.....如。绘本阅读本身就是种科学有效的单词记忆方法和阅读训练内容，而基于灵动自主教学理念的绘本阅读课堂教情况。因此，在这节课中，我设计了以下两项口头和笔头练习题随机抽取学生试读拓展故事中的句子或小语段，检测学生对新词拼读的熟悉程度。故事内容为第段比对讨论答案后，老师才公布正确答案。这节课教师的课堂教学评价无处不在，几乎贯穿整节课......”。

9、“.....学生通过亲身评判争议思考总结得来的答案更具说服力，对学习内所提供的所谓标准答案。在课中，我采取了多种形式的评价手段，尤其注重学生自主评价能力的培养。比如辨音游戏教师快速读单词，故意读错个发音，学生快速做出判断，并说嘘板书思维导图分支单词作再练习，最后小组在全班面前展示。小组合作学习让个学生都有自主思考问题交流探究问题的空间，在活动中自主思考尝试讨论交流总结......”。