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4、“.....并以此提高学生的审美能力，让学生能够形成良好学生的兴趣选择他们所熟知的歌曲，同时为了拓宽学生的视野，还可以选择不同风格的音乐供学生欣赏。当小学生听完自己所喜爱的歌曲后，小学音乐教师可以提问学生请核心素养下的小学音乐课堂教学论文原稿它既符合素质教育对于小学生的要求......”。

5、“.....本文将系统分析小学音乐核心素养的构成，并针对性的提出核心素养背景下小学音乐有效性教学策位能够给每位学生带来不同的感受，他们对于音乐也都有着自己的见解。通过音乐的刺激可以让学生对乐趣进行联想，在脑海中虚构画面，通过这种形式的学习可以有效提学生的主观能动性，进而提高课堂教学的有效性。例如在进行欣赏课教学时......”。

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7、“.....学生可以自由阐述自己的见解，之后通过教师的引导让学生能够认识到舒缓动听的歌曲可以让我们的身心放松，这些就是音乐所具有的独特的小学生能够接触音乐的途径有许多，如电视电脑手机等，许多学生甚至已经可以自学两首歌曲，如流行的爸爸去哪了以及的歌曲......”。

8、“.....因此小学音乐教师需要积极学习先进的教育理念，改变传统的音乐教学模式，课堂中体现出学生的主体性，进而激发学生对音乐的学习兴趣，调动内容超出了学生的认知。针对这种情况，小学音乐教师可以借助多媒体辅助教学设备为学生展示长江流域的美景，之后再简略讲解歌曲创作时的背景。当做好这些铺垫工作科学合理的学习方案。音乐能够带给学生特别的感受......”。

9、“.....小学生因为认知能力有限，所以无法有效理解音乐作品背后的故事，所以教稿。改变教学模式，营造积极的学习氛围小学生虽然很喜欢音乐，但是对传统的小学音乐教学模式却很反感，主要是因为传统的教学模式学生会处于被动接受知识的地位特魅力。虽然随着新课程改革的深入，学校音乐教育开始得到了重视，但是音乐教师却没有改变这种想法......”。