1、“.....同时，教师也可以组织学生观看动画片后，鼓励学生采用纸艺的表达形式，将心目中的动画人物形象表现出来，借助动画形象挖掘幼儿论如何在多元文化背景下有效拓展幼儿纸艺特色活动论文原稿教师作为学生群体的直接接触者，也有义务帮助学生找到兴趣点，在多元文化的背景下，教师需要制定有效的策略帮助学生拓展纸艺特色活动。例如，教师可以在班级中不定期举办些具有创意性的纸艺活动幼儿创设出合适的活动情境，能够调动幼儿的积极性......”。

2、“.....作为教师，有义务帮助孩子通过创造活动情境提高参与性。关键词学前教育幼儿想象力教育问题观察幼儿活动行为，激在日常教学生活中将纸艺和游戏联系起来，如将水果和纸艺类游戏联系起来，将故事和纸艺游戏联系在起，帮助孩子创造游戏情景，给孩子在游戏中体验快乐的机会，鼓励孩子积极投入到游戏中去，帮助幼创造幼儿活动情境，鼓励幼儿参与心在课程指南中，有人指出，我们应该尊重幼儿游戏的权力，作为幼儿，正处于童真时代......”。

3、“.....作为教师，应该为幼儿创设个合理的活动情境。加有效地拓展幼儿的活动空间，幼儿作为个个体，具有独立的思考能力，当幼儿在独处时，具有创造性的灵感便能喷涌而出，作为教师，我们应该给孩子挖掘足够多的活动空间，帮助幼儿更好地成长，教师空间创造幼儿活动情境拓展幼儿活动形式，通过这几项，激发幼儿的创造欲，帮助幼儿树立信心......”。

4、“.....在这个过程中，教师应该充分发挥自己的作用，帮助学生学习更多关于纸艺的知识，纸艺不仅是项传统活动，而且还可以帮助学生拓展学习思维创造思维以及想象能力，如何生开辟带有纸艺活动的区域，例如在各个班级建立纸艺角，在纸艺角中放置学生的优秀作品，根据幼儿的需要，教师应该将合适的作品放置在纸艺角中，帮助学生认识纸艺，同时......”。

5、“.....拥有足够的动力，在幼儿遇到问题的时候，定要多鼓励幼儿，帮助幼儿树立正確的价值观和自信心论如何在多元文化背景下有效拓展幼儿纸艺特色活动论文原稿通过让学生猜谜语，引导学生通过纸艺活动展示出自己的想法，并进步让幼儿展开自己的想象空间，制造出自己喜欢的样式，引导幼儿认识不同颜色的剪纸，帮助幼儿拓展搭配空间，纸艺活动的创造，能够。拓展幼儿活动形式......”。

6、“.....教师也可以通过多种形式拓展幼儿的纸艺活动，不单单限于校内的，同样也可以是校外的，例如教师也。人的想象力都是步步发掘出来的，如果我们能够将创造的理念融入到幼儿的生活中去，帮助幼儿从纸艺活动中寻找到创造力，那么这样能够更有效地拓展儿童纸艺行为。例如，教师可以举办猜谜语活动，多元文化背景下帮助幼儿拓展纸艺活动不仅是国内目前学前教育阶段需要解决的问题之，也是教育界启蒙阶段需要重视的问题之，教师和校领导都应该引起重视......”。

7、“.....让学生充分发挥自己的想象力，协助教师完成纸艺角中的作品论如何在多元文化背景下有效拓展幼儿纸艺特色活动论文原稿。如何在多元文化背景下有效拓展幼儿纸艺特色活动是我国学可以鼓励家长和孩子同参加纸艺活动。在课堂上，教师可以通过准备并教授关于纸艺课的内容，组织多个班级的学生共同参加集体活动......”。

8、“.....本文就在多元背景下拓展幼儿纸艺特色活动策略研究进行分析，找到能够有效拓展幼儿纸艺特色活动的方法论如何在多元文化背景下有效拓展幼儿纸艺特色活动论文原稿，陈敏纸艺活动促进幼儿多元发展探究基础教育论坛，姚雯文纸艺活动在幼儿美育中的作用分析教育界，。摘要学前教育是我国教育阶段中最重要的部分，作为学前教育阶段的学生，在这时期孩子的想在内心想法。纸艺活动由生活元素导入......”。

9、“.....让幼儿拥有更多的发挥空间。挖掘幼儿活动空间，激发幼儿创造心作为教师，应该主动为幼儿挖掘活动空间，幼儿有自己认知能力关于幼儿心理，教师可以制定针对主题的纸艺活动，做到让学生在纸艺活动中能够充分发挥自己的想象力，灵感来源于生活，通过游戏，能够更加了解孩子内心的想法，教师可以举办以自然为主题的纸艺幼儿创造欲幼儿的生活能够有效反映出幼儿的心理，教师应该学会尝试从幼儿生活中挖掘幼儿心理信息，从而找对幼儿的兴趣点......”。