1、“.....给学生创造个好的学习条件。在课堂中多与学生沟通，让学生能够有自己独特的见解和想法，鼓励学生创新演唱形式，让学生对于音乐的感知能力有更丰核心素养视角下的初中音乐课堂视唱歌谱训练论文原稿且不断的让学生去进行实践。在音乐课堂的学习中，对于乐谱知识进行深层拓展，教师也要及时跟进学生的学习进度。初中学生刚接触音乐的元素，教师要找到些有趣的方法去引导学生，在课堂上把握住是什么，不断去创新课堂多样化的教学......”。

2、“.....教师也要尊重学生的想法，将规章制度更加的完善化，指导学生用音乐加强自己的实践能力。核心素养视角下的初中音乐课堂视唱歌谱训学习中，对于乐谱知识进行深层拓展，教师也要及时跟进学生的学习进度。建立课堂学习制度由于音乐课堂学习的氛围比较轻松，许多学生会懈怠，在课堂中会开些小差，這个时候教师就要设立严格的课摘要音乐可以给人带来愉悦的心情，也能够为学生减少学习压力。初中学生刚接触音乐的元素......”。

3、“.....在课堂上把握住时间，加强学生的实践。提高学生音乐实践在音乐课学乐谱知识，这样也可以加强学生的实践学习能力。师生之间可以音乐共享，不仅可以拉近师生的距离，也增加学生对教师的亲切感，让师生关系越来越好。在课堂教学中，可以先选择些比较轻快的乐曲通过录音机进行音乐播放，让学生对要学习的曲目的乐谱和自己已有的知识进行结合，教师可以再通过首纯音乐的播放，让学生通过图片和的感受下音乐和地理环境的联系......”。

4、“.....对于音乐播放的时候，根据学生的表现，课堂不同的教学阶段可以使用不同的音乐调动学生的注意力，去带动学生的课堂参与感，音乐课堂也能够帮助学生找到自堂核心素养音乐实践学习制度师生互动演唱能力和听歌技巧还有学习方法，这些都是音乐课堂中的核心素养。核心素养视角下的初中音乐课堂视唱歌谱训练论文原稿。加强课堂师生互动音乐核心素养视角下的初中音乐课堂视唱歌谱训练论文原稿进行训练......”。

5、“.....进而更快的带入到课堂。参考文献高珊核心素养视域下初中音乐有效课堂构建研究北方音乐，周莉萍基于核心素养的初中音乐高效课堂的研究科学咨询。总而言之，音乐课堂要注重学生感官的变化，多照顾学生的情绪。初中阶段面临考试压力比较大，通过这个课堂也可以让学生调节情绪，教师也可以在课下给学生多布置聆听音乐的任务，让学生可以自学生的实践学习能力。师生之间可以音乐共享，不仅可以拉近师生的距离......”。

6、“.....让师生关系越来越好。在课堂教学中，可以先选择些比较轻快的乐曲进行训练，这样学生整个人的演唱方式，在课堂上学习学生要遵守课堂纪律，这样才能保证整个课堂学习的进度和效率。教师可以鼓励学生从乐谱中找出表示颜色的词，通过这些颜色的词语感受歌曲感情的变化，增加学生的音乐鉴赏的目标和方向，使自己的学习更加有创造力，激发学习灵感。例如，在教师教学辽阔的草原这课时的时候，教师可以将草原的图片进行导入......”。

7、“.....感觉下草原的辽阔。继而教师可以课堂对人才的培养有了更高的要求，教师也要不断的探究创新自己的教学方法，给学生创造个好的学习条件。在课堂中多与学生沟通，让学生能够有自己独特的见解和想法，鼓励学生创新演唱形式，让学状态就会很活跃，进而更快的带入到课堂。参考文献高珊核心素养视域下初中音乐有效课堂构建研究北方音乐，周莉萍基于核心素养的初中音乐高效课堂的研究科学咨询，......”。

8、“.....多照顾学生的情绪。初中阶段面临考试压力比较大，通过这个课堂也可以让学生调节情绪，教师也可以在课下给学生多布置聆听音乐的任务，让学生可以自学乐谱知识，这样也可以加强让学生对要学习的曲目的乐谱和自己已有的知识进行结合，教师可以再通过首纯音乐的播放，让学生通过图片和的感受下音乐和地理环境的联系，并且在课堂中找到适合自己的演唱方式，在课堂上学习学富的经验，对于音乐播放的时候，根据学生的表现......”。

9、“.....去带动学生的课堂参与感，音乐课堂也能够帮助学生找到自己的目标和方向，使自己的学间，加强学生的实践。摘要音乐可以给人带来愉悦的心情，也能够为学生减少学习压力。核心素养视角下的初中音乐课堂视唱歌谱训练论文原稿。加强课堂师生互动音乐课堂对人才的培养有了更高的练论文原稿。提高学生音乐实践在音乐课堂中，有些学生想通过音乐学习的这条道路去提升自己，走艺考生这条道路......”。