1、“.....而且，在故事讲解的过程中，我们还要注意挖掘故多活动下的小学识字课堂的构建论文原稿学生都给出了不同的谜面，如王安石上表白白头旧约在，生石上逢等等。这样学生就会对碧字加深印象，进而逐步提高学生的识字能力。故事活动识字中国汉字博大精神，每个汉只需要课下制作出相关汉字的卡片即可，然后，让学生之间随意指......”。

2、“.....以达到知识巩固的目的。多活动下的小学识字课堂的构建论文原稿动展示的作品来引导学生进行识字游戏活动，进而使学生在积极参与游戏中树立起积极向上的识字学习态度，同时，也能达到课改要求的识字量。例如组织学生进行开火车识字的游卡片活动识字所谓的卡片活动是指让学生借助汉字卡片来进行识字，也就是说，在低年级识字教学过程中，教师要通过制作相关的卡片来加深学生的印象......”。

3、“.....需教学效果，可结果并没有达到预期。尤其是很多教师经常让学生写生字十遍几十遍导致很多学生产生了厌烦情绪，这也就成为影响识字教学质量的主要原因之。所以，为了改变这现小学低年级识字课堂的实现做出贡献。多活动下的小学识字课堂的构建论文原稿。游戏活动识字游戏是小学阶段学生最喜欢的种学习形式，这种活动形式的组织与应用既符合现，从目前的识字教学现状来看......”。

4、“.....可结果并没有达到预期。尤其是很多教师经常让学生写生字十遍几十遍导致很多学生产的是，我们所制作的卡片不是只有汉字，还要有与之相对应的拼音图片组词等，目的就是要让学生在直观的卡片中逐渐形成自主识字的意识。关键词小学低年级识字活动识字多活动下的小学识字课堂的构建论文原稿状，在教学时......”。

5、“.....进而为高效小学低年级识字课堂的实现做出贡献。多活动下的小学识字课堂的构建论文原稿念的贯彻落实，让学生喜欢识字，养成自主识字的良好习惯也就成为线语文教师的主要任务。但是，从目前的识字教学现状来看，大部分教师采取的是多抄多写的方式来达到预期的然，我们还可以借助卡片活动展示的作品来引导学生进行识字游戏活动......”。

6、“.....同时，也能达到课改要求的识字量。卡片活阶段学生的知识认知，也能让学生在参与游戏中进行识字。关键词小学低年级识字活动识字是学生进行阅读写作活动的基础，也是低年级语文教学的重点，而且，随着课改理生了厌烦情绪，这也就成为影响识字教学质量的主要原因之。所以，为了改变这现状，在教学时，我们可以借助卡片游戏字谜故事等活动的开展来调动学生识字的兴趣......”。

7、“.....也是低年级语文教学的重点，而且，随着课改理念的贯彻落实，让学生喜欢识字，养成自主识字的良好习惯也就成为线语文教师的主要任务。但是动识字所谓的卡片活动是指让学生借助汉字卡片来进行识字，也就是说，在低年级识字教学过程中，教师要通过制作相关的卡片来加深学生的印象，激发学生识字的热情......”。

8、“.....我们只需要课下制作出相关汉字的卡片即可，然后，让学生之间随意指，指到谁谁来将我手里卡片上的字读出来，以达到知识巩固的目的。当生形成自主识字意识做出贡献。参考文献廖琳在小学语文低年级课堂教学中提升识字能力的策略教育教学论坛，杜蕴小学语文低年级识字教学模式探究语文教学通讯刊，编事中的其他不认识的汉字，并进行积累......”。

9、“.....当然，教师在自己编故事的时候要注意语言的表述要简单，要与现阶段学生的特点相符，这样学生才愿字每个成语背后都有定的故事可以讲述，所以，在识字教学时，我们要借助故事活动来达到识字的目的。而且，即便是没有现成的故事，教师可以通过自己编故事来提高识字效果以学习碧字为例，其实这汉字由部分组成，即王白石，所以，有学生就给出了这样个谜面，即......”。