1、“.....截至年末，省内遴选出进入国家教育部首批足球特色幼儿园所，实现了足球从娃娃抓起的良好开端河南省有校园足球特色学校所试点县区个满天星训练营个改革试验区个招收高水平足球队高校所，这些成果为河南校园足球进步发展奠定了基础。在年度全国青少年校园课辅导这两项略显不足之外，各项相关制度的制定均达到成以上。最后对于制度文化建设提高需求的调查中，教师及教练对于学生文化课学习制度制定的呼声最高详见表。在制度文化建设情况的调查中，整体的建设情况有利于保证省内校园足球工作的稳定开展。关键词校园足球文化建设中小学世纪初，现代足球传入中国，经历短暂的发展后便随之进入了停滞期，直到改革开放后......”。

2、“.....而在步入了世纪后，中国足球在短暂的辉煌后再次冬眠，恰逢中小学校园足球文化建设情况探究论文原稿育的育人功能，在培养出优秀的足球运动员为我国足球事业注入新鲜血液的同时，还要做到因地制宜，依据每个学校的现实情况进行相关建设做到因材施教，关注到每个学生个体补足短板，保证在校园足球文化建设的每个层面都能够进行完备的相关建设。虽现阶段河南省内中小学校园足球文化建设情况整体向好，但仍需保证充分建设校园足球文化各层面的每个细节，遵循可持续建设的工作原则与方式，保证省内校园足球工作持续稳定开展。作者牛岭马肇忻常永强单位足球文化建设道德文化方面分析道德文化建设方面，调查问卷涉及指导教师安排行为教育裁判法普及等方面，各项的建设皆能达到以上的学校参与。但在作者认为，道德乃立人之本，道德文化建设工作应是各校都充分重视的。近些年仍有青少年足球赛事中球场暴力的新闻，因此......”。

3、“.....校园足球文化建设整体分析在校园足球文化建设的过程中，任何方面都是不可忽视的。但在中小学的校园足球文化建设过程之中，物质与制度层面的重视程度要的调查中，基层教师教练员关注最多的是学生文化课的成绩及日常行为的教育详见表。分析与讨论校园足球文化建设物质文化方面分析物质文化建设方面，调查问卷涉及场地器材经费师资等方面，省内各校的物质文化建设总体情况向好，但师资是明显的短板。作者认为，专项教师人才引入专业化教练员聘用教师教练员专业化等级规范，是保证省内校园足球工作有效规范开展的重要环。校园足球文化建设制度文化方面分析制度文化建设方面，调查问卷涉及领导态度及监管部郑州市中小学校园足球文化建设情况调查对象本文的调查针对郑州市内主要中小学，参与问卷填写的人群为各中小学的在职体育教师教练员。精神文化建设在对于郑州市内校园足球文化建设中精神文明建设的调查中......”。

4、“.....作者发现，省内各校对于精神文化的建设的重视程度存在较大分化，较为受重视的足球精神的弘扬及校园足球口号两项也仅刚过成，而其余各方面的建设都只有成甚至不足成。在对精神文化建设方，作者得知，对于足球文化，学者们认为以足球运动为载体而形成的物质精神行为和制度的符号系统，主要指以足球运动的生理和社会功能为轴心内容的精神与行为的总和，包括足球物质文化足球精神文化足球行为文化足球制度文化等。而后更为细化的是将其中的物质文化定义为足球运动的器材设施思想物品化将制度文化定义为足球运动中人的角色与地位组织机构规则和制度将足球的精神文化定义为足球运动的行为准则思想观念和理论体系足球艺术文化价值观念。而针对郑州市内主要中小学，参与问卷填写的人群为各中小学的在职体育教师教练员。校园足球文化概念及内容通过翻阅文献，作者得知，对于足球文化......”。

5、“.....主要指以足球运动的生理和社会功能为轴心内容的精神与行为的总和，包括足球物质文化足球精神文化足球行为文化足球制度文化等。而后更为细化的是将其中的物质文化定义为足球运动的器材设施思想物品化将制度文化定义为足球运动中人的角色化环境青少年个体差异等去进行个漫长的探索，并需要较长时间才可以见到变化与提升。总结在校园足球工作的开展过程中，良好的校园足球文化建设，是其必不可少的组成部分，作为项普及性质的工作，在其建设过程之中，也理应做到全面的建设与发展，重视到每个细节，关注到每个层面。借助于校园足球开展的广泛性，充分地发挥出体育的育人功能，在培养出优秀的足球运动员为我国足球事业注入新鲜血液的同时，还要做到因地制宜，依据每个学校的现实情况进行相度与安排仍略显欠缺。校园足球文化建设精神文化方面分析精神文化建设方面......”。

6、“.....调查结果显示，省内中小学并未充分重视，多个方面进行相关建设的学校数量不足成。作为激发学生兴趣与树立正确观念的精神文化建设，是充分发挥学生的主观能动性校园足球工作有序开展的保证。校园足球文化建设道德文化方面分析道德文化建设方面，调查问卷涉及指导教师安排行为教育裁判法普及等方面，各项的建设皆能达到以中小学校园足球文化建设情况探究论文原稿针对于校园足球文化，其所处的周遭环境是在中小学乃至大学的校园之中，其所需被接纳的对象必然是学生，因此在本文所研究的中小学校园足球文化构建中，校园足球文化的建设不仅应当考虑到足球文化的推广与传播，还要突出体育之育，凸显出校园足球在开展过程中对于学生们的人格教育与培养。优秀的校园足球文化建设会更好地反作用于校园足球工作的开展学校的足球活动以及学生个人。通过总结过往学者的研究，针对于校园足球文化......”。

7、“.....通过总结过往学者的研究，针对于校园足球文化，我们应从以下角度去审视见表。调查结果调查问卷采用单选与多选结合的形式，问卷中分别设置了物质文化制度文化精神文化以及道德文化个模块，共收到问卷数量份，其中重复及无效问卷份，最终参与统计数据共份。在有效问卷之中，足球特色学校共计所，其中国家级所，省级所详见表。中小学校园足球文化建设情况探究论文原稿。校园足球文化概念及内容通过翻阅文献中，对于其道德认知的养成显得尤为重要。作者对于各校的道德文化建设进行了深入调查详见表。结果显示，除裁判法的普及方面，在参与调查的学校之中，均有以上对于学生有专门的道德意识培养。在运动队队员文化课成绩方面，以上的学校其队员平均成绩能够达到中等偏上的水平。在各校老师对其校内校园足球道德文化建设方面提高需求的调查中......”。

8、“.....分析与讨论校园足球文化建设物质文化方面分与地位组织机构规则和制度将足球的精神文化定义为足球运动的行为准则思想观念和理论体系足球艺术文化价值观念。而针对于校园足球文化，其所处的周遭环境是在中小学乃至大学的校园之中，其所需被接纳的对象必然是学生，因此在本文所研究的中小学校园足球文化构建中，校园足球文化的建设不仅应当考虑到足球文化的推广与传播，还要突出体育之育，凸显出校园足球在开展过程中对于学生们的人格教育与培养。优秀的校园足球文化建设会更好地反作用于校园足关建设做到因材施教，关注到每个学生个体补足短板，保证在校园足球文化建设的每个层面都能够进行完备的相关建设。虽现阶段河南省内中小学校园足球文化建设情况整体向好，但仍需保证充分建设校园足球文化各层面的每个细节，遵循可持续建设的工作原则与方式，保证省内校园足球工作持续稳定开展......”。

9、“.....中小学校园足球文化建设情况探究论文原稿。郑州市中小学校园足球文化建设情况调查对象本文的调查的学校参与。但在作者认为，道德乃立人之本，道德文化建设工作应是各校都充分重视的。近些年仍有青少年足球赛事中球场暴力的新闻，因此，道德文化理应作为建设的重中之重。校园足球文化建设整体分析在校园足球文化建设的过程中，任何方面都是不可忽视的。但在中小学的校园足球文化建设过程之中，物质与制度层面的重视程度要远高于精神与道德文化。这往往是由于物质与制度是可以快速显现成效的。而精神与道德文化的建设需要依据各学校不同的教学氛围文析物质文化建设方面，调查问卷涉及场地器材经费师资等方面，省内各校的物质文化建设总体情况向好，但师资是明显的短板。作者认为，专项教师人才引入专业化教练员聘用教师教练员专业化等级规范，是保证省内校园足球工作有效规范开展的重要环......”。