1、“.....教师则可以选择些节奏性较舞蹈等。在这种教学模式下，教师十分重视学生的观察能力模仿能力，让学生进行机械的动作表达，不利于学生的综合素质提升。在此基础上，针对少儿舞蹈教学策略进行优化，为少儿舞蹈教学提供参考。舞蹈教学是门艺术，在教学中也存在着定的难度。与成人舞蹈教学相比较，少儿舞蹈大多数是以身体动作为基础表达感情，但是在少儿舞蹈教学中需要保证活跃的课堂氛围，并以具有童趣的动作来引发少儿的兴趣，激发少儿的舞蹈表现力。因此少儿舞蹈教学可以促进少儿的智力身体素质及生考级考试，并获得相应的证书。这学习目的忽视了学生综合素质的提升，主要是满足个人的功利心。些教师为了迎合家长的要求，在教学过程当中十分重视舞蹈技术的训练，让少儿重复舞蹈动作，并从专业的角度对舞蹈动作进行修正。在这过程中，使少儿学习舞蹈时缺乏积极性以及热情，在体会舞蹈情感方面的能力欠缺......”。

2、“.....导致少儿在理解舞蹈艺术内涵方面的能力有待提升。在艺术涵养的培养方面十分欠缺，对于少儿的感知力创造力的提升产生少儿舞蹈教学优化策略探究论文原稿蹈动作获得新的感知并培养想象力。在进行舞蹈教学时，少儿可以通过自身的模仿加强对于外界事物的感知，对于实现其智力发展培养想象力创新能力，都发挥了非常重要的作用。实现少儿的身体素质提升少儿舞蹈教学要求少儿进行系统的基础训练，从腰背肢等多个身体部位进行长期训练，可以矫正不良的身姿，并形成舒展的身材。少儿在不断学习舞蹈表演过程中，可以有效提升身体的协调性及身体素质。在各动作中能够展现优美的气质，使得少儿在欣赏舞蹈音乐的同时还能够提升身体素作相对较难，包括双起单落双起双落等不同的动作，但是少儿在学习时，十分容易混淆这些舞蹈动作的要领。因此，教师针对舞蹈动作讲解时，可以与实际生活联系。例如，让少儿想象在面前有个水坑......”。

3、“.....条腿跳过去站稳，另外条腿则不能沾湿鞋袜，通过这种描述性的语言使学生能够体会舞蹈动作的技巧。对少儿而言基本功的练习是非常辛苦的，需要少儿具有较强的耐力，尽管些少儿喜欢跳舞，但是在基本功练习方面也存在着定的难度，无法持之以恒。因此，教师必须重此外，教师也可以借助多媒体手段，使学生通过直观的感受体会舞蹈的优美乐趣，从而激发学习的兴趣。在实际教学中，因材施教也是非常必要的，不同少儿的特征存在着较大的区别，不同舞蹈动作也存在着较大的差异。因此，教师必须根据学生的体质力度以及舞蹈动作的要求采取不同的教学方法。例如，些学生对舞蹈动作的认知能力差，甚至具有多动症，那么教师需要对其自身的原因进行深入分析，了解其思维特征以及动作表现能力，让学生在不断的鼓励下，可以参与到舞蹈学习中，培改变教学理念在这时期，少儿并不适合长时间的高强度运动，同时在这阶段，少儿处于发育的重要阶段......”。

4、“.....因此舞蹈的选择编排应该符合少儿的发展规律，选择些愉悦的教学内容。在进行基本功训练时，少儿们会感到乏味，教师则可以选择些节奏性较强的音乐来转移少儿的注意力，并且让少儿能够跟随节奏进行基本功练习。同时，教师在教学时，也可以为学生创造相应的教学情景，让学生能够展开想象，体会舞蹈中故事情节的发展以及具体动作的要求。例如，教师在儿舞蹈展演剧目为例湖南科技学院学报，作者李智敏单位嘉应学院音乐与舞蹈学院。合理选择舞蹈教材少儿舞蹈教学必须结合少儿的身心发展规律，从众多舞蹈教材中提炼以及挖掘，作为舞蹈教育工作者，需要选择些生动有趣的舞蹈激发少儿的学习积极性，并将动作的教学与身边的故事融合，通过改编创作以后通过流畅的舞蹈进行展现。少儿舞蹈也能够蕴含丰富的思想情感，或者在少儿舞蹈中融入民族文化背景生活习惯，通过童话叙事的方式进行舞蹈动作的展现......”。

5、“.....因此提升教师的专业水平是非常必要的。方面，学校可以加强对教师的专业培训，不断提升师资力量，教师可以定期进行有计划的进修学习，学习少儿舞蹈教学的先进理念以及少儿舞蹈动作。此外，学校也可以邀请些专业的舞蹈教师对学校教师进行培训，从而通过定期学习的方式，让教师能够掌握更多的技巧。教师也需要了解舞蹈动作的基本分类，为儿童的学习奠定良好的基础，并不断积累舞蹈素材，提升舞蹈鉴赏能力。另外，教师的自我学习提升学习的积极性，并能够不断地培养学生的潜力和表现力。合理选择舞蹈教材少儿舞蹈教学必须结合少儿的身心发展规律，从众多舞蹈教材中提炼以及挖掘，作为舞蹈教育工作者，需要选择些生动有趣的舞蹈激发少儿的学习积极性，并将动作的教学与身边的故事融合，通过改编创作以后通过流畅的舞蹈进行展现。少儿舞蹈也能够蕴含丰富的思想情感，或者在少儿舞蹈中融入民族文化背景生活习惯......”。

6、“.....少儿学习舞蹈进行考级是非常必要的，但是少儿作品，并直接进入舞蹈情境，在舞蹈展现时，需要明确地体会不同风格的特点，并通过生动的形象使少儿能够准确掌握舞蹈的内涵，同时在训练时也需要保证教学充满童趣。例如，对些基础技巧进行教授时，些跳跃动作相对较难，包括双起单落双起双落等不同的动作，但是少儿在学习时，十分容易混淆这些舞蹈动作的要领。因此，教师针对舞蹈动作讲解时，可以与实际生活联系。例如，让少儿想象在面前有个水坑，小心翼翼地跳过去，条腿跳过去站稳，另外条腿则不能沾湿鞋袜，通过这种少儿舞蹈教学优化策略探究论文原稿是非常必要的，但是少儿进行舞蹈学习并不单纯为了考级，因此在少儿舞蹈教材内容的选择应该从考级教材中选取合适的内容，并对其进行相应的改变，使得教学内容能够贴近学生的实际情况。在教学时，可以将舞蹈与音乐有效结合......”。

7、“.....尤其是选择些优美欢快活泼的歌曲，使学生能够主动跟随音乐的变化来进行表演。例如在学习民族舞蹈时，学生可以感受民族音乐的特点，通过鲜明的情绪表达激发少儿情感的爆发。少儿舞蹈教学优化策略探究论文原稿，教师必须了解少儿的特征以及认知规律进行直观具体生动的教学，采取先进的教学方法不断提升少儿的学习兴趣，同时教师也需要不断提升自身专业素养，打造快乐的舞蹈学习模式，从而提升少儿的综合素质。参考文献王慜靓少儿舞蹈教学中的童心童趣激发策略科学咨询教育科研，王慜靓非物质文化在少儿舞蹈教学中的传承与创新科学咨询教育科研，张荪，何铭当代舞技术训练在少儿舞蹈作品呈现中的价值体现舞蹈，唐乔，胡萍儿童舞蹈剧目名称的语言特征探析以小荷风采全国少引导少儿熟练掌握基本动作。以民族舞为例，在新疆舞学习中，需要掌握手腕转动以及踏垫布的表现方法，教师在教学时，可以让其进行反复的基本动作训练......”。

8、“.....此外，教师也可以借助多媒体手段，使学生通过直观的感受体会舞蹈的优美乐趣，从而激发学习的兴趣。在实际教学中，因材施教也是非常必要的，不同少儿的特征存在着较大的区别，不同舞蹈动作也存在着较大的差异。因此，教师必须根据学生的体质力度以及舞蹈动作的要求也是十分必要的，在当前互联网不断发展的背景下，网上有十分丰富的舞蹈教学素材，教师可以进行自我学习，并根据学生的实际情况制定针对性的教学计划，通过对于少儿的科学指导以及合理的教学内容分析提升自身的教学能力，并解决教学中遇到的实际问题，在改变传统教学理念及传统模式的基础上，不断提升少儿舞蹈的教学效果。少儿舞蹈教学可以促进少儿的身心健康发展，但是只有教师在具有健康教学理念以及先进教学方法的基础上，才能提升少儿舞蹈的教学效果。在实际教学中行舞蹈学习并不单纯为了考级......”。

9、“.....并对其进行相应的改变，使得教学内容能够贴近学生的实际情况。在教学时，可以将舞蹈与音乐有效结合，让幼儿伴随着动听的音符来手舞足蹈，尤其是选择些优美欢快活泼的歌曲，使学生能够主动跟随音乐的变化来进行表演。例如在学习民族舞蹈时，学生可以感受民族音乐的特点，通过鲜明的情绪表达激发少儿情感的爆发。提升教师的专业水平教师对于舞蹈教学的认知舞蹈教学的能力以及描述性的语言使学生能够体会舞蹈动作的技巧。对少儿而言基本功的练习是非常辛苦的，需要少儿具有较强的耐力，尽管些少儿喜欢跳舞，但是在基本功练习方面也存在着定的难度，无法持之以恒。因此，教师必须重视学生的兴趣培养，从少儿舞蹈教学的多个方面激发学生的学习兴趣，可以将游戏与教学结合，通过更加生动的游戏设计使少儿的学习兴趣得到提升。同时在教学中也可以结合实践来进行教学，学校可以成立相关的舞蹈艺术团......”。