1、“.....创新的精神情感被细化为担当精神和使命感，成为了创新从不同角度思考中医药的理论使用中医药的器物，在固有观念中的些逾矩行为，可能会带来意想不到的创新成果。创新实践过程会引发连串新现象和新问题，如创新的价值化本土化群体化等。以创新的价值化为例，创新作为带有目的的实践活动，就难以保持价值的中立性。创新学正是关注到了创新过程中的价值负载问题，试图用提前设计的方法来引导创新，这就是创新学前沿中的助推道德物化价值敏感性设计负责任创新等相关研究的思想根源。中医药创新实践中可以借鉴这些思路，通过创新对使用者的行为进行引导或助推，从而将中，并在实践中思考创新知识总结创新经验提升创新能力。关键词中医药创新中医药学学生创新能力培养创新精神情感引言年月日，全国中医药大会在北京召开，提出了中医药事业传承精华，守正创新的总体发展战略。作为发展战略的重要内容......”。

2、“.....人才是创新的根基，中医药学专业学生是中医药事业发展的储备力量，是未来中医药研究的生力军，是中医药创新的重要力量。因此，在中医药学学生培养过程中，更应重视学生创新能力培养。中医药学专业学生创新能力培养需要建立套系统的培养方中医药学专业学生创新能力培养研究论文原稿神加强作风和学风建设的意见编辑学报，作者王皓石慧单位南京中医药大学医学人文学院。中医药学专业学生创新能力培养研究论文原稿。审视中医药使用创新现象，可以发现要想出现使用创新，先决条件是使用，需要在医疗实践活动中不断使用，进而基于对技术的差异化理解而产生创新。因此，就需要引导学生积极投身到中医药的实践操作过程，并鼓励学生从不同角度思考中医药的理论使用中医药的器物，在固有观念中的些逾矩行为，可能会带来意想不到的创新成果。创新实践过程会引发连串新现象和新问题，如创新的新的担当精神和使命感薪火相传......”。

3、“.....张伯礼在新冠肺炎疫情期间创造式地使用中药漫灌的方式来治疗新冠肺炎，这都是中医药创新精神情感的延续。天下兴亡，匹夫有责，人民健康，医者有责，创新精神情感既是中医药工作者传承的精神力量，也是中医药人才培养教育的重要内容。在创新能力培养过程中，不仅要注重实际能力的培养，更要强调创新担当精神和使命感的培养，让学生明白为何而创新的根本问题。通过上述方面的培养，可以促进中医药学专业学生创新能力驱动创新有着重要作用，却因为发挥作用的方式不如前者直接，因而往往被忽视，这就是创新的精神情感。年中共中央办公厅国务院办公厅印发关于进步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见指出科学家应具备胸怀祖国服务人民的爱国精神，勇攀高峰敢为人先的创新精神，追求真理严谨治学的求实精神，淡泊名利潜心研究的奉献精神，集智攻关团结协作的协同精神......”。

4、“.....可见，在政府政策层面，已经高度认识到精神情感对于科技创新活动的重要性，而且也意识到创新是这些精神情感中的重中之重。中医药创新本体认知培养中医药创新本体认知，是指对中医药创新内容的基本理解。中医药创新的主要内容，包括作为创新起点的观念创新作为创新基础的理论创新作为创新重点的技术创新作为创新精髓的思想创新个重要部分。观念创新是中医药创新的起点，对中医药基本观念的认识差异，决定在回答中医要不要创新能不能创新向什么方向创新等根本问题时的答案不同。对于中医药创新还存在着些分歧，这些分歧从观念的维度而言，主要是对两个观念问题的意见不。第，关于中西医结合的观念，到底是纯中医还是中医为体西医为学繁盛迸发出旺盛的生命力，是因为中医药在传承中创新，在创新中发展。正因为中医药有着不断进取开拓创新的历史传统，在中医药专业教学中，更应强调中医药创新史的教学......”。

5、“.....深化学生对中医药创新传统的认识，让学生继承和发展中医药创新的优良传统。帮助学生树立中医药创新历史观。首先，在中医史中医文化学等相关教材中增加中医药创新史的内容，甚至可以组织编撰专门的中医药创新史教材，通过丰富教材内容的方式来增进中医药创新史的理论建设，进而提升学生对中医药创新历史的整药创新过程中发挥更多的能动性。中医药技术创新，同样有两方面的重要工作。方面是对中医药独创技术的继承创新。中医药技术通过数千年的不断创新，发展出了套独具特色的技术体系，其中包括以诊合参为代表的诊断技术以治本防病为代表的治疗技术以取诸自然为代表的选药技术以组方配伍为代表的用药技术以针灸艾焫为代表的非药治疗技术。这些技术是中医药技术创新的根基另方面是吸取现代医学的成果进行技术创新。现代的医疗技术和中医的独创技术是两种不同类型的技术。现代医疗技术是科学化的技术，而中医。可以说......”。

6、“.....是因为中医药在传承中创新，在创新中发展。正因为中医药有着不断进取开拓创新的历史传统，在中医药专业教学中，更应强调中医药创新史的教学，增强学生对中医药创新历史的了解，深化学生对中医药创新传统的认识，让学生继承和发展中医药创新的优良传统。帮助学生树立中医药创新历史观。首先，在中医史中医文化学等相关教材中增加中医药创新史的内容，甚至可以组织编撰专门的中医药创新史教材，通过丰富教材内容的方式来增进中医药创新史的理论建设，进而提体认知培养中医药创新本体认知，是指对中医药创新内容的基本理解。中医药创新的主要内容，包括作为创新起点的观念创新作为创新基础的理论创新作为创新重点的技术创新作为创新精髓的思想创新个重要部分。观念创新是中医药创新的起点，对中医药基本观念的认识差异，决定在回答中医要不要创新能不能创新向什么方向创新等根本问题时的答案不同......”。

7、“.....这些分歧从观念的维度而言，主要是对两个观念问题的意见不。第，关于中西医结合的观念，到底是纯中医还是中医为体西医为用抑或是全盘中医药学专业学生创新能力培养研究论文原稿把握其次，在中医药博物馆图书馆建设中强化创新史的建设。当前全国各大中医院校纷纷设立了中医药博物馆，可以在博物馆中划分出专门的创新主题展台，也可以在中医药院校的图书馆设立创新主题的书架，从而让学生能更为真切的感受到中医药创新的历史进程第，以学生为中心来重构中医药创新史的课堂，由学生主导进行中医药创新史的主题讲座汇报，任课教师只是进行引导与点评，此措施可以让学生有更多的成就感和获得感，从而激发学生探索梳理钻研中医药创新历史的兴趣，也让学生在中医药创新过程中发挥更多的能动。中医药思想创新主要有两方面的内容，方面是加快中医药思想的国际化传播步伐，通过中外医学药学思想的交流碰撞......”。

8、“.....用青年人的活力与创造力促进中医药的创新事业。中医药学专业学生创新能力培养研究论文原稿。此后张仲景华佗王叔和皇甫谧孙思邈刘完素等名医辈出，不断推动着中医药的革故鼎新。难经神农本草经诸病源候论本草纲目等经典频现，进步丰富了中医药的诊疗体系。可以说，中医药能在现代医疗新冠肺炎，这都是中医药创新精神情感的延续。天下兴亡，匹夫有责，人民健康，医者有责，创新精神情感既是中医药工作者传承的精神力量，也是中医药人才培养教育的重要内容。在创新能力培养过程中，不仅要注重实际能力的培养，更要强调创新担当精神和使命感的培养，让学生明白为何而创新的根本问题。通过上述方面的培养，可以促进中医药学专业学生创新能力的快速提升，建立起支中医药事业发展所亟需的创新型人才队伍，为中医药传承与创新注入动力与活力......”。

9、“.....助力中国梦的实现。参考文献药技术是经验化的技术，两种技术之间固然存在着差异，但也有着更多可以相互借鉴之处。两种技术的差异正为中医药技术创新提供了生长点和突破口。思想创新是中医药创新的真正精髓，思想上因循守旧，即使时机缘巧合取得了创新成果，也不是真正的创新，难以持续。中医药在思想创新方面存在着先天困难由于尊古尚古的思想作祟，对先贤经典的细微改动都会饱受质疑，对技术创新存在疑虑，甚至抱有技术恐惧的倾向。只有在对中医药未来发展的问题上做到解放思想实事求是与时俱进开拓创新，才能真正理解中医药创新的精升学生对中医药创新历史的整体把握其次，在中医药博物馆图书馆建设中强化创新史的建设。当前全国各大中医院校纷纷设立了中医药博物馆，可以在博物馆中划分出专门的创新主题展台，也可以在中医药院校的图书馆设立创新主题的书架，从而让学生能更为真切的感受到中医药创新的历史进程第......”。