1、“.....建立中医药思维，培养专业本草课程思政教学案例设计浅析论文原稿教学全过程融入每门课程，构建全员全过程全方位‚全育人‛大格局，坚持为党育人为国育才，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。而对医药类专业课程来说，则更需要注建设的栋梁，大新生正处于心灵塑造的敏感期和关键期，具有自主进行价值探索与被价值引领的双重需求......”。

2、“.....使之认识到个感和文化自信，同时能够体会中医药发展过程中如何进行传承和创新，明确中医药人的历史使命和责任担当。本草课程思政教学案例设计浅析论文原稿。关键词初识本草认识中医药的科学性和先进性，建立中医药思维，理解传承和创新是中医药发展的根本。通过启发式提问式讨论式等教学方式，提高学生分析问题解决问题的能力......”。

3、“.....本节的教学重点是伤寒杂病论的主要内容贡献及其在中医药学上的重要地位，伤寒杂病论的卓越贡献决定了其在中医药发展史上的地位。教学目标知识目标。掌握伤寒杂病用多种教学方法，使学生感受张仲景的医者初心和浓厚的家国情怀，结合疫情中‚药方‛和伤寒杂病论的关系，使学生增强专业归属感责任感，增强学生的民族自豪感和文化自而对医药类专业课程来说......”。

4、“.....注重家国情怀的培养，目前已有许多高校的课程开展了相关探索和实践，并取得了定的育人效果。认识中医确的人生观价值观职业观，使之认识到个体与国家富强民族复兴之间的关系，认识到自身的历史使命及责任担当......”。

5、“.....能力目标。本草课程思政教学案例设计浅析论文原稿杂病论的主要内容贡献及其在中医学上重要地位伤寒杂病论中提出的经辨证辨证论治理论的内涵及与中医辨证论治的关系。能力目标。教学重点和难点教学重点。根据教学内历史使命和责任担当。关键词初识本草课程思政张仲景伤寒杂病论年月......”。

6、“.....强调全面推进课程思政建设是落实立德树人根本信，同时能够体会中医药发展过程中如何进行传承和创新，明确中医药人的历史使命和责任担当。本草课程思政教学案例设计浅析论文原稿。教学目标知识目标。掌握伤寒药的科学性和先进性，建立中医药思维，理解传承和创新是中医药发展的根本。通过启发式提问式讨论式等教学方式，提高学生分析问题解决问题的能力。情感价值观目标......”。

7、“.....高校要将思政教育落实在教育教学全过程融入每门课程，构建全员全过程全方位‚全育人‛大格局，坚持为党育人为国育才，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。任务的战略举措。当代大学生是未来国家建设的栋梁，大新生正处于心灵塑造的敏感期和关键期，具有自主进行价值探索与被价值引领的双重需求......”。

8、“.....着力培养学生敬佑生命医者仁心大爱无疆的医德精神，建立中医药思维，培养专业认同感归属感责任感，增强学生的民族自豪感和文化自信，明确中医药人的历伤寒杂病论的贡献和重要地位理解中医药发展过程中历代中医药人的坚守和使命，着力培养学生敬佑生命医者仁心大爱无疆的医德精神和家国情怀，建立中医药思维，增强专同感归属感责任感，增强学生的民族自豪感和文化自信......”。

9、“.....教学内容与学生特征分析教学内容分析本节讲授的是自编讲义初识本草第章‚历重医德医风医者仁心的教育，注重家国情怀的培养，目前已有许多高校的课程开展了相关探索和实践，并取得了定的育人效果。摘要以中药资源与开发专业通识课程初识本草中体与国家富强民族复兴之间的关系，认识到自身的历史使命及责任担当......”。