1、“.....在完成以认识地球为主题的主题式教学活动后，地理教师要组织学生进行科学完善的教学评价，在评价过程中，地理教师可以先让学生对自己本节统教学模式中学生学习的主动性较差，基于此，本文以主题式教学的应用为核心，探究初中地理教学改革的具体实施策略。完善主题式教学评价体系主题式教学开展的过程中，教学评价环节对提高主题式教学质量以及促进学生的全面发展都有重要的价值和意义，因此，在初中地理主题式教学中教师要主题式教学在初中地理教学中应用论文原稿在初中地理教学中应用论文原稿。结语综上所述，主题式教学是围绕个明确的主题而开展的教学活动，在主题教学中教学目标更加明确，学生的学习方向也更加清晰，因此，初中地理教师应该加强对主题式教学的重视......”。

2、“.....进行主题式教学目标的确定，并通过围绕教学目标目标的完成情况对学生的整体表现进行整结，同时要对自身的教学情况进行反思，通过反思发现教学中存在的问题，在今后的主题式教学活动开展中可以针对性地进行完善和优化，使初中地理教师的教学水平也得到有效提高。初中地理课程内容十分丰富，在教学的过程中需采用科学的方法帮助学生进，以及评价结果的充分利用。例如，在完成以认识地球为主题的主题式教学活动后，地理教师要组织学生进行科学完善的教学评价，在评价过程中，地理教师可以先让学生对自己本节课的学习进行简单的反思与总结，其中要包括在本节课中自己收获了哪些知识能力方面有哪些提升等......”。

3、“.....教学评价环节对提高主题式教学质量以及促进学生的全面发展都有重要的价值和意义，因此，在初中地理主题式教学中教师要加强对教学评价的重视，并结合实际的教学需求以及学生的发展需求合理进行教学评价体系的完善。传统的初中地理教学评，这样不仅能使抽象的文字表达以具体的形式呈现，提高学生对知识的理解深度，同时在演示的过程中还要让学生描述地球自转以及公转的周期运动的方向以及其他相关的知识内容等，学生学习知识的过程变得更加主动，学习的效率也会更高。结语综上所述，主题式教学是围绕个明确的主题而开展的和引导，最终地理教师能掌握学生理论知识学习中存在的学习难点，并进行重点和难点的教学，提高了课堂教学效率的同时......”。

4、“.....其次，针对学生能力以及素质培养等方面的教学目标进行教学活动的设计，可以设计多种教学活动，在这部分教学活动的设计中。最后，地理教师也可以让学生利用所制作的地球仪，通过小组合作的形式进行地球自转以及公转的演示，这样不仅能使抽象的文字表达以具体的形式呈现，提高学生对知识的理解深度，同时在演示的过程中还要让学生描述地球自转以及公转的周期运动的方向以及其他相关的知识内容等，学生学习知素质培养等方面的教学目标进行教学活动的设计，可以设计多种教学活动，在这部分教学活动的设计中需要注意活动的实践性，从而确保学生能充分参与教学活动，在实际参与中提升学生的综合能力和综合素质。比如，地理教师可以让学生进行小组合作完成地球仪的制作......”。

5、“.....在主题教学中教学目标更加明确，学生的学习方向也更加清晰，因此，初中地理教师应该加强对主题式教学的重视，通过综合分析各方面因素，进行主题式教学目标的确定，并通过围绕教学目标合理的规划教学环节以及为学生设计丰富多彩的情景式主题教学优化评价体系，提高学生的学习效生动手实践能力与同学之间的合作能力等。在学生完成地球仪的制作后，教师再让每个小组对制作成果进行展示，分享制作过程，简单介绍地球仪上各个陆地海洋的分布以及地轴赤道经纬线的位置等。最后，地理教师也可以让学生利用所制作的地球仪，通过小组合作的形式进行地球自转以及公转的演进行主题式教学目标的确定......”。

6、“.....提高学生的学习效率。比如，有关地球的真实形状地球的大小以及地轴经纬线赤道南北回归线等知识点都有了初步的掌握，在课堂教学中教师可以让学生进行自主学习成果要注意活动的实践性，从而确保学生能充分参与教学活动，在实际参与中提升学生的综合能力和综合素质。比如，地理教师可以让学生进行小组合作完成地球仪的制作，这是个具有较强实践性的教学活动，学生可以通过亲手制作，与同学合作，进步巩固学生对地球方面知识点的理解和认识，也能提升识的过程变得更加主动，学习的效率也会更高。比如，有关地球的真实形状地球的大小以及地轴经纬线赤道南北回归线等知识点都有了初步的掌握......”。

7、“.....汇报学习任务的完成情况。地理教师用心听学生的汇报和总结，并对学生没有提到的内容进行点活动，学生可以通过亲手制作，与同学合作，进步巩固学生对地球方面知识点的理解和认识，也能提升学生动手实践能力与同学之间的合作能力等。在学生完成地球仪的制作后，教师再让每个小组对制作成果进行展示，分享制作过程，简单介绍地球仪上各个陆地海洋的分布以及地轴赤道经纬线的位置分享，汇报学习任务的完成情况。地理教师用心听学生的汇报和总结，并对学生没有提到的内容进行点拨和引导，最终地理教师能掌握学生理论知识学习中存在的学习难点，并进行重点和难点的教学，提高了课堂教学效率的同时，也能使学生在主题式教学中学习方向更加明确......”。

8、“.....结语综上所述，主题式教学是围绕个明确的主题而开展的教学活动，在主题教学中教学目标更加明确，学生的学习方向也更加清晰，因此，初中地理教师应该加强对主题式教学的重视，通过综合分析各方面因素的学习进行简单的反思与总结，其中要包括在本节课中自己收获了哪些知识能力方面有哪些提升等，还要反思自身还存在哪些不足，还应该在哪方面进行进步的巩固等。然后再让同学之间相互评价，主要是进行小组内组员之间的相互点评，这样学生可以看到自己在同学眼中有哪些优点和不足，并在相强对教学评价的重视......”。

9、“.....传统的初中地理教学评价环节往往都是教师进行简单的总结和点评，缺乏评价的客观性和全面性，而且部分地理教师还会直接忽略教学评价这环节，对教学评价工作的开展不够重视，导致教学评价未能充合理的规划教学环节以及为学生设计丰富多彩的情景式主题教学优化评价体系，提高学生的学习效率。初中地理课程内容十分丰富，在教学的过程中需采用科学的方法帮助学生进行知识的归纳与总结，同时需要学生通过主动思考探究与实践强化学生对知识的理解，使学生能构建完整的地理知识体系。知识的归纳与总结，同时需要学生通过主动思考探究与实践强化学生对知识的理解，使学生能构建完整的地理知识体系。传统教学模式中学生学习的主动性较差，基于此......”。