1、“.....正视学生在学习中可能出现的些，并循序对学生进行引导，帮助他们更好地纠错改错完善提升。化学学习是个逐步积累循序提升的过程，很多学生没有参与化学实验，也没有亲自去选择相关的药品，只是让学生对些围绕学生所关心的问题，教师呈现课程资源，以电子白板播放图片和视频，帮助学生突破知识重难点，使学生学习主动性显著提升。例如，在对原子结构这部分知识进行讲解的过程中，要想让学生理解原子的结构，单纯依靠课程课本的几张图片非常困难。教师就可以借助交互式电子白板为学生播放些直观图片和趣味性的模拟实验，让学生对分子原子离子进行有效划分。尤其是对电子运行的动画和原子结构示意图，教师可以在大屏幕上生动呈现，让学生边观察图片边找找电子的核外层分布情况，让学生观察最外层电子数与原子种类之间有什么关系。还可以出示些例题，让学生根据原子分布规律来填写电子的排布数，观察原子的核外电子分布图......”。

2、“.....通过究有效迈进，这时候就可以通过专题复习的方式，帮助学生更好地回顾前期所学知识，同时依托专题复习引出些综合性内容，让学生有效了解这部分知识的重要考点考核方式答题方向。这是进步深化学生学习探究意识，助力学生学习提升的关键，也是为学生迁移运用打基础的个核心环节。对些主题的探究，教师可以将学生分成不同的学习小组，让他们以小组为单位，共同完成些知识性内容的复习。接着，教师再通过有效的互动帮助学生升华理解。比如，酸和碱这主题教学，教师可以以小组为单位，让学生有效学习。首先让学生区分常见溶液的酸碱性，并对些常见的酸和碱化学性质有效总结，如浓硫酸浓盐酸石灰水氢氧化钠溶液。聚焦酸和碱的主要特点，让学生形成有效的初中化学教学应用研究论文原稿学生搜集已经掌握的学习资源，进步回顾物质的表达式，并让学生尝试按照课本上给出的方法来进行些简单的计算......”。

3、“.....找找它们的对应关系。将化学的学习与学生已经学习的数学知识有机融合。引出知识重点，调动学生学习探究欲望。以实验为依托，有效突破教学重难点化学是在实验基础上发展起来的学科。在化学教学落实的过程中，各类知识的呈现要更好地与实验有机融合在起，以实验点燃学生探究热情，以实验推动学生有效探究与实验，助力学生精准理解。交互式电子白板的应用可以将理论学习与实验探究有机整合在起，更好地创新课堂教学，推动学生学习互动。以燃烧与灭火这部分的知识为例，教师就可以容拓展延伸。这样可以更好地增强知识学习的趣味性，而且学生学习的过程也能更加轻松。以氧气的制取这部分知识的学习为例，教师可以先从氧气的重要价值入手，为学生呈现短视频内容，接着简单介绍工业中氧气的制法，为学生实验室制取氧气做好有效铺垫。在提出相关的问题，让学生探索实验室制取氧气可能的方案有哪些调动学生自身的认知意识......”。

4、“.....让学生真正参与学习互动，这样教师可以更好地捕捉学生的思维盲点，引领学生学习深度学习，激发学生学习探究欲望。交互式电子白板在初中化学教学应用的积极对策交互式电子白板是教师资源呈现的重要平台，更是师生互动和谐推进的有效载体，也是推进学生自主学习，释放出现胡乱套用的问题。尤其是在化学学习的过程中，很多原理定理都相似相关，若让学生机械记忆，在提取应用时就会容易出现偏差。交互式电子白板的使用可以为学生呈现更多教育资源，但是教师还必须要考虑学生现有的学习和接受能力，将白板的运用与学生的学习提升有机结合在起，才可以更好地让学生主动建构知识。为了降低学生学习难度，推动学生学习进步，教师可以在课程进行之前，为学生呈现些他们学过的相关知识，帮助学生更好地巩固复习，接着再引出需要学习的新知识，新旧知识有效关联，能更好地帮助学生完善认知鲜活记忆。另外......”。

5、“.....在电子白板运用的同时，还要让学生学会自主去梳理些重点知识，尝试用笔总结，在教学落实的过程中，电子白板的应用可以为学生呈现更多直观性学习资源，让学生主动地观察反应过程，理解反应原理，记忆分析各类化学物的性质和用途。并与些生活现象有效关联，深度激发学生学习探究意识，这可以很好地拉近化学与学生之间的心灵距离，使学生化学学习的兴趣大大提升。初中化学教学应用研究论文原稿。化学在工业生产生活实践以及科研领域都具有广泛的应用价值。初中阶段学生开始接触化学，进行内容学习。在教学开展的过程中，教师要注重激发学生学习兴趣，保护学生求知欲，并鼓励学生进行些实践探究。抓住学生兴趣心理，为学生未来综合性学习奠定良好基础。循序渐进性原则互联网时代，教师可以从多个渠道获取生动鲜活的教学资开展的过程中，教师要注重激发学生学习兴趣，保护学生求知欲，并鼓励学生进行些实践探究......”。

6、“.....为学生未来综合性学习奠定良好基础。在教学落实的过程中，电子白板的应用可以为学生呈现更多直观性学习资源，让学生主动地观察反应过程，理解反应原理，记忆分析各类化学物的性质和用途。并与些生活现象有效关联，深度激发学生学习探究意识，这可以很好地拉近化学与学生之间的心灵距离，使学生化学学习的兴趣大大提升。以生动形象的方式展示化学知识对于很多初次接触化学的学生而言，化学的概念化学符号以及些化学反应都是相对深奥的内容。如果教师单纯从理论层面为学生呈现知识，并让学生自主阅读课本来总结梳理，学生对化学的理解就灰水氢氧化钠溶液。聚焦酸和碱的主要特点，让学生形成有效的思维导图，用自己的语言来阐述和分析。在学生自学和讨论告段落之后，教师再用电子白板呈现出课堂的核心要点，帮助学生更好地聚焦突破。这样，学生对这部分内容就可以有效了解。在此基础之上，教师再给出些中考典型例题......”。

7、“.....考查学生知识掌握情况，利用问题帮助学生发现自己的薄弱环节进行整合和突破。微观内容生动呈现，助力学生鲜活理解在化学学习的过程中，还有些内容与学生日常生活相距较远，学生用肉眼也难以直接观察和发现。对于这部分知识，教学的过程中，教师也要借助交互式电子白板，为学生生动呈现知识，助力学生对核心内容有效理解。这时候，教师要充分发挥学动学生学习互动。以燃烧与灭火这部分的知识为例，教师就可以通过个趣味的魔棒点灯实验引出课程主题，让学生回顾生活中常见的些燃烧现象，并尝试思考燃烧与哪些要素有关。接着，教师再通过电子白板呈现些精彩的剪辑视频，让学生学会分析燃烧的个重要条件。随后，教师在课堂上为学生准备些简单实验材料，让学生来设计实验，探究灭火的方法。从个小的切入点入手，提升学生对火灾的防范意识，并引出生活中如何科学地灭火，防止火灾蔓延。通过交互式电子白板的应用，层层推进，以小见大......”。

8、“.....活跃学生学习思维。同时，向学生传递科学的生活理念，助力学生鲜活理解。开展专题探究，引领学生对比分析在初中化学教学落实的过程中，些是师生互动和谐推进的有效载体，也是推进学生自主学习，释放学生学习潜力的重要催化剂。在课堂教学落实的过程中，教师要注重交互式电子白板的有效应用，为学生学习探究奠定良好基础。创设趣味学习情景，调动学生学习欲望初中学生正处于青春期，他们有很强的个性意识，迫切渴望获得来自外界的肯定接受。因此，在初中化学教学落实的过程中，教师要重视学生学习意识的调动，并通过有效的方式创建生动鲜活教学情境，为学生能力展示提供平台。这样更能激发学生学习热情，释放学生学习潜力。抓住这特点，在电子白板应用的过程中，教师要巧设悬念，营造情景，为课堂教学有效预热。例如，在化学方程式的计算这部分知识教学的导入阶段......”。

9、“.....对些原理也不能灵活应用，会极大地削弱学生学习的热情。交互式电子白板在初中化学课堂教学中应用的基本原则核心素养理念指引下的初中化学教学，要着眼于学生自身学习探究能力的发展而展开。交互式电子白板作为项重要的教学辅助工具，要更好地为学生学习提升而服务。因此，电子白板在课堂的应用需要秉持些基本原则。初中化学教学应用研究论文原稿。以生动形象的方式展示化学知识对于很多初次接触化学的学生而言，化学的概念化学符号以及些化学反应都是相对深奥的内容。如果教师单纯从理论层面为学生呈现知识，并让学生自主阅读课本来总结梳理，学生对化学的理解就会比较机械。对些原理也不能灵活应用，会极大地削弱学生学习的热数，观察原子的核外电子分布图，让学生猜猜是哪种原子。通过鲜活生动的教学互动过程，助力学生对微观内容生动理解，以随堂答题释放学生学习活力，推动学生讨论互动，从而更好地让学生接受新知识......”。