1、“.....优化教学内容。针对部分学生机械线图原理，对控制基础及控制线路更是摸不清头脑，如静态动态分析单片机控制控制控制等。然而，学习机电体化系统设计课程需要学生全面掌握机械制图机械设计机电传动控制液压与气动单片机微机原理控制工程测试技术机械工程控制基础等专业课程的内容。由于需要掌握的知识点太多，造成该门课程理论性强，尤其是控制部分理论分析环节较多，加大了课程难度。长此以往，学生对该课程产生了惧怕心理。教学方式方法落后。目前，随着多媒体教学方法的开展，该课程的养的要求，研究提出以立足区域经济发展需求服务地方经济发展为理念，以提高学生专业技能增强学生就业竞争力为目标，以推进校企合作，加强实践实训和实验环节，改进传统教学方法为手段，探讨适合高校机电体化系统设计课程改革的新模式。关键词机电体化校企合作教学改革机电体化系统设计是由多种技术学科相互交叉渗透而形成的门综合性课程......”。

2、“.....对培养学生机电产品设计能力创新能力和动手能力具有重要作用，。传统教学多以课堂理论教学为主，实践环机电体化课程教学研究篇论文原稿控制控制等。然而，学习机电体化系统设计课程需要学生全面掌握机械制图机械设计机电传动控制液压与气动单片机微机原理控制工程测试技术机械工程控制基础等专业课程的内容。由于需要掌握的知识点太多，造成该门课程理论性强，尤其是控制部分理论分析环节较多，加大了课程难度。长此以往，学生对该课程产生了惧怕心理。教学方式方法落后。目前，随着多媒体教学方法的开展，该课程的教学效果有了明显地提高，但上课缺乏互动环节，教学方式不能因内容而异。机电体成绩，督促学生利用课后时间理解吸收本课程的知识点，并不断提高学生的基础及专业水平。此外，针对本课程内容多难度大等问题，在本专业培养目标指导下，对该课程的内容进行针对性的分解......”。

3、“.....把这些内容放到课后要求学生复习巩固增加系统总体设计动态特性机电有机结合分析与设计等部分内容的讲授比重并从系统性大角度给学生展示设计过程，让学生的基础及专业水平得到提高。改革教学方式方法，努力提高教学效果，做到学以致用。教学内容国家每年举办各种大学生科技创新活动，大多高校都有相应的政策支持，在教学中充分利用这条件，带领学生搭建各种机械模块，如机器人智能家电智能车等，完成其电机传感器的选择安装，完成其控制电路板的设计制作调试和软件编程的调试，培养学生的动手能力和创新意识，使学生学以致用，同时开发的机电产品也可作为课堂教具或实验装臵，丰富实践教学内容。考核形式单。目前，机电体化系统设计课程的考核方式仍然采用传统的卷面考试加平时表现如作业课堂以项目为主导和以提高学生专业技能为目标的教改措施秉承高校服务地方的宗旨......”。

4、“.....本文提出以立足区域经济发展需求服务地方经济发展为理念，以提高学生专业技能增强学生就业竞争力为目标，以推进校企合作，加强实践实训和实验环节，改进传统教学方法为手段，培养具有较强动手能力创新意识和实践能力，拥有过硬的专业技能，能够解决工业生产中实际问题的工科人才，适合高校机电体化系统设计课程教学改革的新措施，具体包括以下内容。教学方专，无法在当前严峻的就业人群中脱颖而出。传统机电体化系统设计课程组成如图所示。鉴于此，改变传统的教学内容教学方式和考核方式，提高学生对机电体化系统设计课程的兴趣和学习积极性，培养学生的动手能力创新意识和实践能力，使工科学生能够真正实现学以致用的任务迫在眉睫。国内外机电体化系统设计课程改革现状为了提高学生的学习积极性，改善教学效果，国内外许多高校都对该课程的教学方式进行了各种探索和研究。麻省理工学院等学者，介绍了麻省理工学院习兴趣和基础知识......”。

5、“.....而是避轻就重。机电体化课程教学研究篇论文原稿。教学改革成效采用本文所述方案实施教学改革之后，大大提高了学生的学习热情和主观能动性，授课班级学生先后参加陕西省互联网创新创业大赛第届全球创客嘉年华，和中国机器人大赛等创新创业比赛，取得定收获和成绩。此外，采用本文所述方案改革之后，极大增强了学生对机电体化系统设计课程的学习兴趣。以下抽取我院机械电子工点很零散，学生难以掌握，如此的培养造成学生知识全而不专，无法在当前严峻的就业人群中脱颖而出。传统机电体化系统设计课程组成如图所示。鉴于此，改变传统的教学内容教学方式和考核方式，提高学生对机电体化系统设计课程的兴趣和学习积极性，培养学生的动手能力创新意识和实践能力，使工科学生能够真正实现学以致用的任务迫在眉睫。国内外机电体化系统设计课程改革现状为了提高学生的学习积极性，改善教学效果......”。

6、“.....论课堂上，应该以典型机电体系统实例为指引，将不同章节有跨越性的内容很好地结合起来，通过实例升华到本课程的相关知识和原理，增加学生对本课程的兴趣，做到深入浅出。主讲教师在课后布臵任务，让学生复习下节课要用的以前学过的知识点，这样通过本课程的学习，可以让学生系统复习与本课程相关的旧知识，温故而知新，将大学所学的不同课程的知识串起来，做到学以致用。教学内容国家每年举办各种大学生科技创新活动，大多高校都有相应的政策支持，在教学中充分利用这条件，机电体化课程教学研究篇论文原稿电体化系统设计课程设臵和相关实验室设施的发展，认为该课程以实验室实验为中心，因此在麻省理工学院实验室引进利用模块图形来编程的板，使学生能够专注于每个实验，学生的成绩主要是通过专业教师答辩和实验室报告相结合给出。国内如北京理工大学郝娟等学者......”。

7、“.....其中，在教学内容上强调以系统设计方法为主线，以理论联系实际为导向，在教学方式中重视培养学生的学习兴趣和基础知识，对授课的内容不是刀切，而是避轻就手能力和创新能力，增加学生对专业知识的兴趣。本文采用反馈式闭环结构，让优秀毕业团队成员参与整个项目环节，可以对学院培养计划和教学大纲等进行反馈，参与整个培养环节，有助于课程改革模式提升。本课程各章节内容相对独立，有些内容学生在相关的课程中已学习，如单片机传感器等，主讲教师在教学过程中往往不加注意，使本课程变成炒剩饭，影响学生的学习兴趣和教学效果。本课程教学过程中多以课堂理论教学为主，知识点很零散，学生难以掌握，如此的培养造成学生知识全而合分析与设计等部分内容的讲授比重并从系统性大角度给学生展示设计过程，让学生的基础及专业水平得到提高。改革教学方式方法，努力提高教学效果。在新工科背景下，以理论与实践工程应用教学为根本点......”。

8、“.....大力开展因内容而异的多媒体课堂分析讨论案列教学现场工程教学等多种方法结合的教学活动，通过老师的学习竞赛把这些方法引入课堂。以项目为主导和以提高学生专业技能为目标的教改措施秉承高校服务地方的宗旨，在国家倡导产教融合校企合作的大背景下程简称机电和机械设计制造及自动化简称机制两个专业共同开设的课程机电体化系统设计课程进行调查分析，其中，样本为采用教改方案的级机电班学号前号的学生，样本为未采用教改方案的级机制班学号前号的学生，结果见表。统计结果显示，本文所述教改方案对提高学生学习兴趣增加学生实践动手能力和创新能力，均有定的效果。结语本文对传统课程考核方式的不足进行改革，提出通过让学生团队合作，设计产品和撰写课程学习体会的方式，对课程进行考核，这种考核方式，提高了学生实践省理工学院等学者，介绍了麻省理工学院机电体化系统设计课程设臵和相关实验室设施的发展......”。

9、“.....因此在麻省理工学院实验室引进利用模块图形来编程的板，使学生能够专注于每个实验，学生的成绩主要是通过专业教师答辩和实验室报告相结合给出。国内如北京理工大学郝娟等学者，认为应该从教学内容和教学方式两个方面进行教学改革，其中，在教学内容上强调以系统设计方法为主线，以理论联系实际为导向，在教学方式中重视培养学生的带领学生搭建各种机械模块，如机器人智能家电智能车等，完成其电机传感器的选择安装，完成其控制电路板的设计制作调试和软件编程的调试，培养学生的动手能力和创新意识，使学生学以致用，同时开发的机电产品也可作为课堂教具或实验装臵，丰富实践教学内容。本课程各章节内容相对独立，有些内容学生在相关的课程中已学习，如单片机传感器等，主讲教师在教学过程中往往不加注意，使本课程变成炒剩饭，影响学生的学习兴趣和教学效果。本课程教学过程中多以课堂理论教学为主......”。