1、“.....积极开展系列具有针对性前瞻性战略性的理论研究。理论创新的源泉在于实践和交流，只有通过实践检验和学科交流的碰撞才能实现学术的再创造。泛分布我国现有所院校开设行政管理本科专业，分布于个省级行政区港澳台除外。其中，广东省开设行政管理专业的院校有所，位居首位所的省份为江苏所和山东所所的区域包括湖北所北京所浙江所陕西所川所河南所上海所湖南所福建所辽宁所河北所山西所所以下的区域包括云南所吉林所天津所贵州所广西所安徽所内蒙古所江西所重庆所黑龙江所青海所甘肃所海南所宁夏所新疆所西藏所。从分布来看，全国各区域均有开设行政管理专业的院校，东部沿海省份由于经济开放和改革进程启动较早，分布密度最大西部及少数民族地区分布密度较小。就业渠道的公私界限存在隔阂毕业生的就业情况往往是个衡量专业教育成果的关键指标......”。

2、“.....从事与行政管理无关的工作。需要明确的是，虽然行政管理专业的学生大都希望进入国家公务员队伍，但在准入通道上并不具备优势，也需要参加公务员招录考试。从近几年公务员招录情况来看，国家机关对行政管理专业人才的需求量很少，也就是说，毕业后真正进入机关队伍的毕业生仍是少数，多数人仍将到企业工作，这对于专业资源和教育成本都是种浪费。而高校有关行政管理专业学生的职业规划教育并不完善，在没有畅通就业渠道的现状下，对学生就业理念的矫正没有形成套成熟的纠偏方案。法治政府建设中行政管理学科建设和发展路径在全面推进法治政府建设的过程中，行政管理学科要积极应对面临的各种挑战，突出专业的独特性实践性和价值性，将研究主题聚行政管理学科建设的进路浅论论文原稿糊认知，使学生明确自己在专业学习过程中能学到什么，毕业后可以胜任何种工作......”。

3、“.....引导学生正确看待公务员考试，适度开展相关的公考培训工作。高校对于行政管理学科的建设要倾注正确的价值观，其中以政治观最为关键，应当注重从理论高度思想高度现实教育等多方面塑造学生的法治思维意识，促进其将来能更好地在国家行政岗位上发挥专业优势，以法治精神行政执法，推动法治政府的构建。结语人们之所以被吸引去从事公共服务，是因为他们被公共服务的价值观所吸引。尽管行政管理学科在很长时间里被认为是门服务于政治的学科，但事实证明，公共行政者并不能总是恪守工具业相关实体建立良好的合作互动关系，设立常态化的实践培养基地，为学生实习实践创造条件，以便于学生理论联系实际，提升专业素养和能力水平。此外，高校应当丰富和深化行政管理学科教育中的方法论，开展定量研究的教育培训，做到质性研究真正揭示问题本质，量化研究结论科学准确可证伪......”。

4、“.....完善师资保障，优化教师队伍结构师者，传道授业解惑也，教师在教育系统中的作用是不言而喻的。教师队伍建设以及教师的综合素质直接影响到行政管理专业人才培养的成效。高校行政管理学科要想满足法治政府建设提出的理论与人才要求，就必须在教师资源上做好保障工作。是强化教师的再培训，时刻关注行意识。此外，高校还应定期开展更大范围的学术交流活动，打造本研体化的培养模式，通过跨学科跨院校跨领域的交流碰撞，对政府治理从多个角度开展讨论，刺激思考，激发新观点，实现行政理论的本土化创新。纯化学科属性，构建专业化课程体系要培养符合法治政府建设需求的学术型行政人才，必须构建起具有中国特色和核心学科支撑的课程教学体系。行政管理学科虽然是门与众多其他学科存在交叉的应用型学科，但在建设过程中必须坚持学科核心属性......”。

5、“.....保持专业自身的独立性而非味扩张学科界限，成为杂而不精的不像。高校可根据地域文化学校专业优势和地方政府行政传统对教学体系进行调整，形成基础培养与模块培养的立体化专截至年月，全国普通高校行政管理专业本科毕业生规模在人，男女比例约为∶，已成为支数量庞大的专业队伍。法治政府建设中行政管理专业的职责定位法治政府作为种公共行政范式，是建设服务型政府的基石，也是推进国家治理体系和治理能力现代化的基础环节。它要求政府在行使权力履行职责的过程中坚持法治原则，严格依法行政，政府的各项权力都要在法治轨道上运行，用良法来推动善治，以助推国家治理体系和治理能力现代化的实现。法治政府包含了价值理性和工具理性两个层面法治理论和法治思想为法治政府建设贡献价值依据，诸如政府行政必须致力于追求平等公正公共利益等社会价值法治体系则为法治政府建设提供了具体的运作路径......”。

6、“.....者的相互隔离，使得理论研究陷入缺乏清晰主体认知的尴尬局面。此外，教学中对概念化的问题讨论较多，对概念的具体操作及概念间相互关系的分析不足，很少应用规范化的科学方法去验证理论，因此很难做到理论的再创造。行政管理学科建设的进路浅论论文原稿。本硕博相衔接的人才培养体系完整建立伴随着行政改革实践的推进以及学科自身的发展，行政管理专业教育层次也逐渐深化。世纪年代，各大高校的行政管理专业开始招收本科生，并在同时期开始研究生培养的探索，现已形成职业教育专科本科硕士博士等多阶段的培养层级，博士后流动站建设也不断完善。根据中国研究生招生信息网的数据，我国行政管理硕士点共有个，其中拥有行政政。这就对高校行政管理教育提出了理论和人才两方面的需求。本硕博相衔接的人才培养体系完整建立伴随着行政改革实践的推进以及学科自身的发展，行政管理专业教育层次也逐渐深化。世纪年代......”。

7、“.....并在同时期开始研究生培养的探索，现已形成职业教育专科本科硕士博士等多阶段的培养层级，博士后流动站建设也不断完善。根据中国研究生招生信息网的数据，我国行政管理硕士点共有个，其中拥有行政管理硕士点的院校数量为所，涵盖综合类理工类师范类农林类政法类医药类财经类艺术类等多类院校拥有行政管理硕士点的党校行政学院数量为所。拥有行政管理博士点的院校共所，多为综合类师范类院校。可以看到，本科阶段的专业分布多方面塑造学生的法治思维意识，促进其将来能更好地在国家行政岗位上发挥专业优势，以法治精神行政执法，推动法治政府的构建。结语人们之所以被吸引去从事公共服务，是因为他们被公共服务的价值观所吸引。尽管行政管理学科在很长时间里被认为是门服务于政治的学科，但事实证明，公共行政者并不能总是恪守工具人的执行要求，执行政策的过程其实是价值和工具的统体。因此......”。

8、“.....在法治和价值的框架内追求行政活动的效率，通过不断完善高校行政管理专业的人才培养模式，来应对政府行政实践带来的学科挑战。作者赵炳涵单位东北师范大学政法学院。行政管理学科建设的进路浅论论文原稿。截至年月，全国普通高校行政管题的能力。完善师资保障，优化教师队伍结构师者，传道授业解惑也，教师在教育系统中的作用是不言而喻的。教师队伍建设以及教师的综合素质直接影响到行政管理专业人才培养的成效。高校行政管理学科要想满足法治政府建设提出的理论与人才要求，就必须在教师资源上做好保障工作。是强化教师的再培训，时刻关注行政管理专业的前沿问题和现实指向。许多高校教师本身就是政府智库成员，要将政府改革动向和职能优化等信息传递给学生，引导学生对行政领域的新变化做出敏锐判断。是优化教师队伍的教育背景结构和年龄结构，在巩固行政领域专业人才的基础上吸收交叉学科的教育者......”。

9、“.....形成行政管理学科建设的进路浅论论文原稿管理硕士点的院校数量为所，涵盖综合类理工类师范类农林类政法类医药类财经类艺术类等多类院校拥有行政管理硕士点的党校行政学院数量为所。拥有行政管理博士点的院校共所，多为综合类师范类院校。可以看到，本科阶段的专业分布由于学科快速扩张而遍及各类型院校，进入更高层次的专业培养阶段后，综合类师范类高校在专业培养上更具优势。同时，毕业生规模逐年增长。从宏观的角度来说，教育是用来分层的，以便为细化了的社会分工提供人力支持。高校的行政管理教育旨在培养具有定行政学管理学经济学法学传播学等方面理论研究素养和实际工作能力，能在党和国家机关事业单位及公共部门，从事政策咨询与分析组织人事管理机关管理和文秘等行政管理工作的专门人管理学科的理论研究和教学与政府行政之间存在道明显的屏障......”。