1、“.....即使数学成绩差也不会在课下主动进行学习小学低年级学生数学学习习惯培养策略分析细化课堂常规训练课堂常规的建立和落实对学生学习习惯的形成发挥着非常重要的作用在小学低年级数学教学中，课堂常规的训练要严格落实到位是要对学生课前准备包括学习用具的摆放举手发言书写姿势课堂练习等方面提出明确具体的要求是在教学中要长期坚持并反复训练在课堂常规的训练中，教师每节课开始之前要用分钟时间对学生课前准备进行运用数学知识解决生活中的问题，这种生活化的教学模式在小学数学教学中越来越发挥着重要的作用在教学实践中，由于小学低年级学生生活经验不足，对事物的理解能力较差，因此，教师在结合生活实例进行数学知识教学时，学生无法在真正意义上理解教师的用意，甚至会产生适得其反的效果同时，小学低年级学生积累的词汇较少，无法具体表达自己的想法，使得教师不能准确地发现其在学习内容上的欠缺......”。

2、“.....导致整道题的解答过程以及结果出现小学低年级学生在学习数学时，受到注意力不集中书写混乱不进行自我检查等因素的影响，导致他们在完成数学题目时存在内容不全数字等粗心现象，这样会使错题率大大增加，降低了数学学习的效果逻辑思维能力不足数学学习中，除了掌握必备的基础知识外，学生要具备正确解题的能力每类型的数学题目中，彼此之间往往能够举反融会贯通学生旦掌握了其中的逻辑关系，便能有效地良好的学习习惯，不断提高学生的学习能力和学习效率，为他们今后的学习和生活奠定良好的基础小学低年级学生数学学习习惯方面存在的不足注意力不够集中小学低年级学生由于年龄较小，其身心尚处于发育阶段因此，他们在学习过程中容易受到周围环境因素的影响，导致在数学课堂中注意力无法集中现阶段......”。

3、“.....往往在课堂开始不久便出现交头接耳东张西望和开小差等系列问题另外，在教师讲法和习惯学生要积极参与，自觉进行严格训练另外，学生良好学习习惯的培养要从小开始，特别要注重从小学年级抓起因为小学低年级是学生学习生活的初始阶段，也是学生良好学习习惯培养的关键时期这个阶段的学生对事物的接收能力较强，具备良好的可塑性，教师要充分利用这优势，采取有效措施，强化对学生良好学习习惯的培养在小学数学教学中，培养学生良好的学习习惯有利于学生准确把握数学学习规律，提高学生的学习效率在小学阶段，良摘要在小学低年级数学教学中，学生不仅要掌握数学的基础知识基本技能和基本方法，还要养成良好的数学学习习惯良好的学习习惯可以进步提高学生的学习效率，大大提升学生的学习质量......”。

4、“.....进步优化习惯培养策略，提高小学低年级学生数学教学质量关键词低年级数学学习习惯培养引言培养学生良好的学习习的学习习惯既能对学生今后的学习生涯起到积极帮助的作用，又能进步培养学生自主学习独立思考的能力，使其有效解决生活中所遇到的系列问题，从而为今后的发展进步打下良好的基础在小学低年级数学教学过程中，教师不能固守传统的教学理念，应该勇于创新教学方式，做到与时俱进开拓创新教师要把学生数学学习习惯的培养放到重中之重，尊重学生的个体差异，针对不同学生采取不同的培养方法，做到循序渐进，持之以恒教师要有效激发学生的学培养学生正确的书写姿势以及规范书写的习惯对于学生写字姿势以及书写规范的培养，家长应积极配合教师对学生进行严格管教，对学生不正确的姿势及时进行纠正，用鼓励的方式引导学生主动改正对于学生书写杂乱潦草作业格式不规范等系列问题，教师应该给予必要的惩罚，例如，对于本次作业......”。

5、“.....使其明白书写规范的重要性其次，数学教师应该帮助学生树立严谨认真的学习态度，引导学生在学习过程中投入充沛的精力，从而进步提独立思考去解决学习和生活中所遇到的问题因此，教师在教授数学知识的同时，还应该进步培养学生独立思考的能力，使学生能够掌握数学思考方法和学习方法，并将其应用到今后的学习和生活中数学教师可以针对教学内容的不同，分解所要讲授知识的重难点，并根据重点和难点设计问题，以提出问题的方式引导学生去思考，给出问题的解决方案例如，教学百以内的两位数加两位数的进位加法时，学生阅读题目中的数学信息，列出算式，此时教师提的学习用具进行准备和整理，以避免延误课堂学习教师要培养学生上课认真听讲的习惯，要求学生听课时注意力集中，不能开小差或做小动作教师课堂讲解时要避免教学方式的单化，让学生主动投入到数学学习过程中教师在课堂中要及时进行检查反馈......”。

6、“.....不懂装懂，照抄答案，因此，教师要采取定的措施，例如，对于看算式写得数的题目，教师可以让学生将得数写在纸条上并写上名字，写完交小学学生良好数学学习习惯培养浅探论文原稿习兴趣，提高学生的学习效率，促进学生全面发展参考文献李艳芳小学低年级学生数学学习习惯的培养中国农村教育，李丽华，孙政美兴趣习惯在小学数学教学中的培养策略新探中国农村教育，禤建新低年级学生良好数学学习习惯和兴趣的培养科学咨询教育科研，杜亚亚小学低年级学生数学学习习惯的培养西部素质教育，作者俞小琴单位古浪县黄花滩教育工作站小学学生良好数学学习习惯培养浅探论文原稿处理教师在课堂教学中要紧密联系学生生活实际，引导学生将课本知识生活化，同时要引导学生用数学的眼光观察生活，善于发现生活中的数学例如，在教学千克与克的知识后，教师可以让学生回家去找找生活中常见物体的质量......”。

7、“.....教师可以让学生测量并记录爸爸妈妈的身高教师通过让学生结合自身生活实际去发现生活中的数学，让学生将数学与生活实际相联系，提高其对数学学习的内在兴趣结语具备良好会被吸引，就能紧紧地随着教师的节奏进行学习除此之外，教师还可以借助学生在学习过程中产生的成就感，尽可能地去提高学生的学习兴趣在学习上有积极表现的学生，学习内驱力比较强，因为他们所获得的学习成就感比其他人要强，这是个良性循环过程学生在好奇心驱使之下，就会进步激发学习内驱力，此时，教师要给予学生定程度的鼓励，满足其成就感当学生在该过程中尝到甜头，便会再次由好奇心驱使激发新的需求，从而推动自身学习的进步培高学生的学习质量引导学生养成运用知识的习惯数学是社会生产生活的产物，随着社会的发展，数学更加广泛地应用于社会生产和日常生活数学学习的根本目的是解决日常生活中所遇到的各类实际问题因此......”。

8、“.....要特别注重数学知识的实际应用，即通过结合实例，以举例的方式将数学知识的应用方法展示给学生教师可以通过课后实践作业的形式，引导学生去主动发现生活中与数学知识紧密联系的问题，并通过所学的知识对其进行解答出问题这道题怎样计算呢通过提问，让学生思考回顾计算的过程，归纳得出自己的计算方法，这样就培养了学生独立思考的良好习惯教师在设计思考问题时要注意给予学生足够的思考时间，尽可能地照顾所有学生，充分调动其学习积极性培养学生良好的作业习惯小学低年级正是学生养成良好学习习惯的关键时期低年级学生往往存在作业书写不规范，做题格式混乱和计算时粗心马虎等不良的习惯培养学生良好的作业习惯就要从低年级抓起首先，数学教师给教师，教师看纸条，就可以了解每名学生计算的正确性和速度或者教师可以采取板演按次序回答巡视检查等方式教师要让尽可能多的学生有回答问题的机会......”。

9、“.....教师要及时表扬，建立个人小红花榜，开展比比谁的小红花最多等活动培养学生独立思考的习惯小学低年级学生在学习过程中缺乏对所学知识的总结概括能力他们在遇到问题时往往过于依赖教师的帮助，不懂得通过学生良好的预习和听课习惯学习过程般分为课前预习课上听讲课后复习个部分，其中每部分对于学生知识的学习和巩固都发挥着重要的作用由于学生在课堂中每天都要接触新的数学知识，加之低年级学生对知识的掌握能力较弱，所以，教师可以提前安排他们对课堂内容进行针对性的预习培养学生课前预习的习惯是培养学生自主学习能力的种体现，并能够让学生从小就养成主动学习的习惯小学低年级学生的课前准备除了预习课堂内容外，还应该对课上所需小学学生良好数学学习习惯培养浅探论文原稿生学习的注意力，调动学生学习的积极性，为学生数学学习打造更好的学习氛围教师要创造和谐的教学环境......”。