1、“.....虽然学生普遍英语基础较弱，但调查结果表明大，学生觉得均应提高。另外，学生更期望方面能学习专业知识另方面能提高英语水平，希望进步学习或回顾专业知识，仅注重英语水平的提高。问卷中第题是关于教学效果反馈的调查，只有认为所学和所期待的大部分吻合，认为吻合，认为吻合小部分，认为教学效果与所期待的不相吻合。其中，学生上课认真听课，听课效果良好，听课效果不佳，效果较差。另外，专业课学习中认为主要学习和掌握了些专业词汇术语，认为回顾或扩充了专业知识，认为翻译和语法得到了强化学习，而什么都未学到。不管实际学习效果，学生内心想学好。关键词高职院校计算机英语教学改革高职院校计算机英语课程开设的特点计算机英语是高职院校计算机专业开设的门专业基础课程，是计算机学科和其他应用学科的门重要工具课，是学生在掌握公共英语的基础上进步提高专业英语阅读理解能力的有效途径......”。

2、“.....培养学生从英语资料获取专业知识的能力。高职院校计算机英语教学应以市场需要为目标，以学生就业为导向，学生对英语的掌握更具实用性应用性。目前在高职院校，计算机英语般在大开设，每周节课时，考试方式以考查计算机英语教学探讨论文原稿效果不佳，效果较差。另外，专业课学习中认为主要学习和掌握了些专业词汇术语，认为回顾或扩充了专业知识，认为翻译和语法得到了强化学习，而什么都未学到。不管实际学习效果，学生内心想学好专业英语课，没有打算学好，而的学生是抱着无所谓的态度。这说明大多数学生是重视此门课程的学习，和他们的学习动机调查结果是致的。其中，认为专业英语和基础英语两者关系非常大，基础英语为专业英语的学习夯实了基础，认为两门课程之间有少量的关系，认为两门课之间没有任何关系。而对所使用的行业英语高等教育出算机专业英语教材很多，但大多数是本科教材......”。

3、“.....学习效果不仅得不到保证甚至会使学生受挫。所以，可以根据学生的基础和学院专业设臵的特点编写校本教材。计算机英语教学探讨论文原稿。第题结果显示的学习目标是提高专业英语综合应用能力，其次分别为阅读技能翻译技能听说能力及写作技能。这与自我英语薄弱能力技能评价所调查中的结果不太相符，听说能力阅读能力写作能力翻译能力，其中的原因是与学生的基础英语能力有关。而在专业英语学习障碍调查中，的学生认为是英语知识和专业知识均是障学科性的培训，提高教师的英语和教学实践能力，提高教师的计算机专业知识，组织教师交流经验，打造支具有丰富教学经验的计算机英语教学团队，提高教学效果。结果分析及探讨调查结果分析表明高职计算机专业英语教学问题不单是学生基础薄弱的问题，也是培养目标教学模式教材选用考核方式等方面的问题。鉴于这些问题，笔者从方面探讨了计算机专业英语教学改革的方向......”。

4、“.....所有的课程设臵都要围绕此目标而进行。虽然学生普遍英语基础较弱，但调查结果表明教师配臵不合理计算机英语具有跨学科性，目前，高职院校从事计算机英语教学的老师要么是英语专业老师，要么是计算机专业老师。英语专业老师具有较高的英语能力和英语教学能力，但缺乏计算机专业知识，对些专业术语计算机专业知识无法讲解透彻而计算机专业老师具备丰富的计算机专业知识，但缺乏英语教学能力和实践，而且口语发音也存在不准确的现象。所以，培养具备丰富的计算机专业知识和英语教学实践能力的跨学科的专业教师对高职院校计算机英语教学有着重要意义。教材选择和使用，教学内容的选用方面高职院多媒体，主板，微软，密码，软件，上传等。普遍使用被动语句复杂长句多计算机英语属于科技英语，具有定客观性，般都是被描述的对象，所以普遍使用被动语态......”。

5、“.....这些元件组合在起可进行计算或完成复杂的任务。由于计算机英语具有严密的逻辑性，为了完整说明个概念，通常采用复杂长句来表目标明确针对性强实用性强，其中个明显特点是学习者学习英语的目的是把英语作为种手段或工具来学习，以便进步进行专业学习，或是有效地完成各项工作。其实这与高等职业教育英语课程教学基本要求中所提出的高职英语课程教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力目标殊途同归。高职英语最终的教学目标是使学生能够运用所学的英语知识来处理与未来职业相关的业务能力，而重点突出学生们在各自专业学习中和在将来工作中常用的语言点和语言技能的教学，使更好地满足学习者的需要，提高算时间或控制了系统资源，如打印机，可以使用命令去找到用户进程号，而后用命令去终止该进程。高职院校计算机英语教学的现状及困境学生基础差，学习兴趣不高由于近些年高校不断扩招，高职院校招生压力大......”。

6、“.....理解能力差，学生主动学习的能力差，学生英语水平普遍不高，而计算机英语专业词汇和术语多，文章长句多，难句多，学生学起来枯燥无味，难度大，容易产生厌烦心理，缺乏学习积极性。计算机英语教学探讨论文原稿。作者胡平霞曾斯单位湖南环境生物职缺乏互动，学生学习的主动性积极性将消退，影响教学效果。解决方法和教学改革加强计算机英语教师队伍建设，培养跨学科的专业素质教师高职院校应加强计算机英语教师跨学科性的培训，提高教师的英语和教学实践能力，提高教师的计算机专业知识，组织教师交流经验，打造支具有丰富教学经验的计算机英语教学团队，提高教学效果。合成词派生词多计算机英语中，很多专业词汇通过派生合成混合等方法构成，如多媒体，主板，计算机英语教学探讨论文原稿，增加了学生阅读翻译的难度。如果系统管理员发现个用户的操作浪费大量计算时间或控制了系统资源，如打印机......”。

7、“.....而后用命令去终止该进程。高职院校计算机英语教学的现状及困境学生基础差，学习兴趣不高由于近些年高校不断扩招，高职院校招生压力大，录取分数线较低，导致高职院校学生基础差，理解能力差，学生主动学习的能力差，学生英语水平普遍不高，而计算机英语专业词汇和术语多，文章长句多，难句多，学生学起来枯燥无味，难度大，容易产生厌烦心理，缺乏学习积极基于实证调查展开讨论的，如张莉通过问卷调查和访谈形式对高职计算机专业学生行业英语学习动机进行了研究分析。我院于年春季学期首次增设了计算机专业英语，但笔者发现专业英语教学面临了诸多困窘且亟待解决的问题。本研究从实证调查角度基于对我院计算机专业英语教学进行探索这样个目的，以寻求改进专业英语教学更有效的方法为出发点，建立以培养实用型高级人才为目标的计算机专业英语教学体系。合成词派生词多计算机英语中......”。

8、“.....如机专业英语教材很多，但大多数是本科教材，对于高职学生较难，学习效果不仅得不到保证甚至会使学生受挫。所以，可以根据学生的基础和学院专业设臵的特点编写校本教材。教师配臵不合理计算机英语具有跨学科性，目前，高职院校从事计算机英语教学的老师要么是英语专业老师，要么是计算机专业老师。英语专业老师具有较高的英语能力和英语教学能力，但缺乏计算机专业知识，对些专业术语计算机专业知识无法讲解透彻而计算机专业老师具备丰富的计算机专业知识，但缺乏英语教学能力和实践，而且口语发音也存在不准确学效果。目前，国内有不少学者和教师对高职计算机专业英语教学方面进行了相关研究。截止年月日，笔者以高职计算机专业英语为主题在中国知网上搜索了篇相关文章，大多数研究内容是从宏观上针对专业英语教学改革方向，包括教学模式方法探究教学心得体会，问题现状及其解决途径，如刘益新，吴禀雅，杨珍等冯俊丽，赖蓉莎等......”。

9、“.....对高职计算机专业英语教学中的问题进行过大量的思考与研究，进行过些改革的探索与尝试。这些探索与尝试无疑推动了高职英语教学事业向前发展。但是，其中只有少数研究是业技术学院信息技术系计算机英语教学篇引言高职专业英语的学习方面保证了基础英语的进步使用和巩固，使英语水平不断提高，另方面充分且有效地突出职业教育的特点及理念，即注重培养高等技术应用性专门人才。而计算机领域中最先进或最新技术软件系统产品开发等的语言基本上来源于英语，这也使得计算机专业学生经常接触的是英文界面命令及编码等。所以，对于计算机专业学生而言，专业英语的学习对其专业学习和职业发展尤为重要。研究背景兴起于世纪年代的微软，密码，软件，上传等。普遍使用被动语句复杂长句多计算机英语属于科技英语，具有定客观性，般都是被描述的对象，所以普遍使用被动语态，如计算机系统是由许多不同的子元件系统构成......”。