1、“.....而非经济利润的大小。在课程思政中，可以时事为依托，通过生动的故事案例形式传输医者仁心的荣誉感。如临床医生给经济情况般的患者开适用的价格偏低的药，而非追求业绩和收益鼓吹进口药特效药。又如根据患者的身体情况和抵抗力，给年长且多并发症的患者提供针对性的保守治疗方案。以上皆是临床医学专业荣辱感培养的生动案例，是临床医医患关系的艺术，积极传播医患关系中的正能量事件，避免临床医学专业学生片面偏执看法，促动临床医学专业学生树立全局观，即使有社会有小部分偏执的患者，但多数患者都是友好体贴的。高校临床医学课程思政推进路径探究论文原稿。荣辱感荣辱感是临床医学专业学生修学从业的保护伞。基于立德树人的临床医学专业课程思政，自然离不开荣辱感的贯彻。方面......”。

2、“.....最后从现实表现和社会反馈两大维度对临床医学课程思政实施效果进行评价。对此，在临床医学专业教学中，即可通过柯尔伯格道德两难问题等经典两难选择的经典案例作为引入，了解临床医学专业学生的抉择水平与偏好，并对缺乏社会思考大局观不足的选择重点关注，引导临床医学专业学生站在大局视野中做好选择，要以对社会大局发展最有利为参考标准做好从医选患关系问题较为突出，常有医患关系的负面新闻。且由于信息渠道的丰富与开放，临床医学专业学生即使在校园内也能轻易获取相关事件大量的新闻信息。与其对医患关系讳莫如深，让临床医学专业的学生对假象社会的恶意而惶惶猜测，不如在临床医学专业的课程思政中即对相关现象展开讨论，传递基本的自我保护知识和妥善处理医患关系的艺术，积极传播医患关系中的正能量事件，避免临床医学专业学生片面偏执看法于救死扶伤的价值实现，而非经济利润的大小。在课程思政中......”。

3、“.....通过生动的故事案例形式传输医者仁心的荣誉感。如临床医生给经济情况般的患者开适用的价格偏低的药，而非追求业绩和收益鼓吹进口药特效药。又如根据患者的身体情况和抵抗力，给年长且多并发症的患者提供针对性的保守治疗方案。以上皆是临床医学专业荣辱感培养的生动案例，是临床医学专业课程思政可提炼的选材。高校临床医学基于立德树人的高校临床医学课程思政元素提炼临床医学是理论与实践并重的学科，要基于立德树人推进临床医学的课程思政建设，首先要基于临床医学的理论特点与实践应用提炼典型的思政元素。荣辱感荣辱感是临床医学专业学生修学从业的保护伞。基于立德树人的临床医学专业课程思政，自然离不开荣辱感的贯彻。方面，临床医学专业学生今后大部分的从业方向都是临床医生，在种程度上把握着患者的生死，言之，临床医学的学习和操作关乎人类生命，患者将生命托付给医生，临床医学的学生更需要有使命感和责任感......”。

4、“.....需要在课堂基础理论学习的大学阶段就开始不断浸润启迪，融入在课程思政中。其次，临床医学常常见证生命最脆弱的时刻，需要有强大的心理素质和坚持从业初心。临床医学研究者和工作者作为奋斗在生命线的人，经常会面对人性的考验。患者或因为金钱，或因为不想拖的高校临床医学课程思政立足点国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见国办发„‟号中要求以新内涵强化医学生培养，培养仁心仁术的医学人才。临床医学专业是培养医学人才的主阵地，更需要融入思政教育立德树人培根铸魂。方面，临床医学的修业年限长。不同于其他专业本科教学多为年制，临床医学的专业修读年限般为年甚至更长时间，专科临床医学专业虽然只有年学制，但还需进行毕业后规范化培训科研能力打败了不断变异的病毒。这种求知精神值得传承，疫情中的求知更是为临床医学专业课程思政提供了极具时效性和典型性的鲜活案例。另方面......”。

5、“.....普通群众对临床医学常有敬畏心，将临床医生臵于较高的权威位臵，常会像学习临床医学专业的学生或者医生求教健康知识，并以此为准则向周围的人传播。因此，临床医学专业学生作为普通群众最容易也最高频接触到的临床医学专业人员，由好思想基础，对可能面对的人性善恶做好较全面的了解和思想准备，从而坚持视同仁医者仁心的初心。由此，立德树人的根本任务和临床医学的专业特点都决定了思政育人的必要性与现实性，更决定了通过课程思政推进落实育人任务的落脚点。高校临床医学课程思政推进路径探究论文原稿。求知心临床医学专业的课程思政元素还应包括对学生求知心的培养。临床医学专业之所以修业年限长，除了专业内容丰富体系庞高校临床医学课程思政推进路径探究论文原稿家人，或因为讳疾忌医等等原因错过了最佳救治时机而不得不面临生死的抉择。临床医学专业学生作为行医济世路上的起步者......”。

6、“.....对可能面对的人性善恶做好较全面的了解和思想准备，从而坚持视同仁医者仁心的初心。由此，立德树人的根本任务和临床医学的专业特点都决定了思政育人的必要性与现实性，更决定了通过课程思政推进落实育人任务的落脚高，很容易产生心理失衡怀才不遇的自卑感与自负感，因此，在临床医学的高校教育中，亟待推进课程思政作为定心丸和指南针，帮助临床医学高校学生树立理想信念，培养高尚品德。另方面，临床医学的学科性质决定了其从业人员需要有较高的品德情操。首先，临床医学专业相比于其他专业更注重实践。临床的内涵即是在观摩实践中不断掌握应用前沿动向，而在应用实践中，临床医学面对的都是最高级的生命体人类，另方面，临床医学的学科性质决定了其从业人员需要有较高的品德情操。首先，临床医学专业相比于其他专业更注重实践。临床的内涵即是在观摩实践中不断掌握应用前沿动向，而在应用实践中......”。

7、“.....换言之，临床医学的学习和操作关乎人类生命，患者将生命托付给医生，临床医学的学生更需要有使命感和责任感。而这份使命感和责任感的培养，需要在课堂基础理论学习的大学阶段等，而需要更深入系统地掌握临床医学，在领域内有所造诣和建树，更是需要更长时间的学习深造。因此，临床医学的学生接受理论教育和课堂教学的时间更长，临床医学可以说是门大器晚成的学科，需要长时间的积淀才可以真正应用。在长时间的学习中，临床医学的高校学生容易与其他不同专业的伙伴产生比较，当自己还在学校苦读修学，其他专业的伙伴却已可以迈进社会工作挣钱，如果理想信念不足品德情操专业特点自带的形象光环，对外的医学知识科普以及医学知识解答具有定的影响力。如果有不准确甚至误导的回答，其负面影响远大于普通群众的自行查询。由此，在临床医学专业的课程思政中也应渗透相关理念......”。

8、“.....保持求知心，本着负责任的态度解答传播医学知识，对于自己不确定的内容，要认真求证具体落实或坦诚空白，不应该信口开河。基于立德树杂的原因外，还与医学知识更新快影响力大的专业特点有关。方面，医学知识更新快，需要不断学习求知才能保证临床实践的效率与效果。以年疫情为例，虽然与非典有定的相似性，但疫情的个性化特点更加突出，来势也更加凶猛，没有可以直接迁移的救治方案。这时候就需要线临床医护人员积极探索，不断求知。此时我国也涌现了批抗疫英雄，他们通过积极的临床实验提出了个个抗击病毒的可行方案，他们的求知开始不断浸润启迪，融入在课程思政中。其次，临床医学常常见证生命最脆弱的时刻，需要有强大的心理素质和坚持从业初心。临床医学研究者和工作者作为奋斗在生命线的人，经常会面对人性的考验。患者或因为金钱，或因为不想拖累家人......”。

9、“.....临床医学专业学生作为行医济世路上的起步者，更应该在高校阶段就通过系统完善的课程思政教育体系高校临床医学课程思政推进路径探究论文原稿是门大器晚成的学科，需要长时间的积淀才可以真正应用。在长时间的学习中，临床医学的高校学生容易与其他不同专业的伙伴产生比较，当自己还在学校苦读修学，其他专业的伙伴却已可以迈进社会工作挣钱，如果理想信念不足品德情操不高，很容易产生心理失衡怀才不遇的自卑感与自负感，因此，在临床医学的高校教育中，亟待推进课程思政作为定心丸和指南针，帮助临床医学高校学生树立理想信念，培养高尚品德专业课程思政可提炼的选材。基于立德树人的高校临床医学课程思政元素提炼临床医学是理论与实践并重的学科，要基于立德树人推进临床医学的课程思政建设，首先要基于临床医学的理论特点与实践应用提炼典型的思政元素......”。