1、“.....另方面课程资源时常较长，不利于碎片化学习，甚至出现挂机行为，导致定程度的资料浪费。是表现在各级在线教育平台产生的数据无法兼容。目前下混合式教学已经成为常态化教学模式，目前我们处于以创新为引领的新时代，做好干部教育培训工作，推动线上线下混合式教学模式既是适应时代的需要，又是做好人才工作重要内容之，要坚持以需求为导向，不断丰富课程资源，更新教学模式，优化平台建设，为干部选拔任用提供真实可靠的数据源，进步提升线上线下混合式教学的认可度，促进我国干部教育培训事业高质量发展，从而助力我国高素质干部队伍建设。参考文献习近平在全国党校工作会议上的讲话求是，陈慧芝混合式教学模式实施过程中存在的问题及对策时代教育，雍丹干部网络教育研究现状分析及启示发展，于亚萍新形预习课程和课后选学课程，将课堂延伸至课前课后，推送与班次匹配的精品短视频，用足用好优质视频资源。让真学者在学中思......”。

2、“.....及时获取最新前沿理论，从而用理论指导实践工作。是增设好书推荐栏目，推送优质书目或选读精选片段，为学员节约挑选书目时间，帮学员筛选并提供优质书目也是干部教育培训的部分。学习型政党建设的要点在于突出领导干部的学习能力与学习本领。在学员需求调研中，收到学员建议希望专家教授推荐好书目。目前，市场上各类书目良莠不齐，为领导干部节约挑选书目时间，帮领导干部筛选并提供优质书目也是干部教育培训的部分。通过在干部在线学习线上线下混合式教学模式探究论文原稿训工作重点，将课程库按照习近平新时代中国特色社会主义思想理论教育党性教育专业化能力提升知识培训地方特色等进行分类，提供更加快捷直观的分类课程，供单位组织培训或学员自主选学。创新学员管理方法，严格线上线下学员管理工作严格学员管理是促进党员干部加强党性锻炼的重要组成部分，利用干部在线学习平台等信息技术手段严格学员管理各项工作......”。

3、“.....体现了全面从严治党的要求。学员考核包括日常考核和结业考核两部分，日常考核项包括学习态度和表现理论知识掌握程度和党性锻炼和廉洁自律情况，结业考核包括述学报告述学时间述学内容完善教育培训课程资源建设，推动课程资源共建共享在课程资源方面，加大干部教育培训课程库案例库教材库建设，将高校各机关事业单位制作形成的精品内容纳入到干部教育培训资源库，探索形成更加丰富优质的课程资源，加强教材建设和师资队伍建设，形成批具有吸引力的精品课程，同时注重微课程短视频类课程建设，丰富课程资源种类。课程内容的设计避免头大身子小，‚是什么‛‚为什么‛的内容讲的多，‚怎么做‛讲的少。应注重解读理论政策背后的逻辑，以及政策落地的路径和方法。在案例库建设方面，要从案例选择案例与理论构建案例编写等方面加强案例库建设，从师资培训团队握，网络环境的流畅程度成为影响授课效果的因素之......”。

4、“.....学员容易形成在线‚孤岛‛。为缓解这类状况，部分平台开通了博客空间学员论坛等，但单向发表意见多互动交流少，也非常考验语言规范和文明，甚至在些程度上考验着政治敏感性和政治鉴别力，所以目前各大平台多数未开放评论功能。，资源共享不足各级在线学习平台之间协作共享不足，是表现在在线课程资源的开放共享程度不足，课程的共享性不足。目前，课程资源来源单且多为采购资源，地方特色课程短缺，同各高校共建共享不够又由于课程制作周期较长，时事热点相关视频课程跟不上在互联网时代，传统的教育模式不能适应新时代的高质量多元化全覆盖的培训需求，信息技术干部教育培训工作是解决该问题主要途径，已经成为不可逆转的趋势，而远程教育是传统教育现代化的支点，迎来了发展的机遇期。未来的关键和重要环节就是促进线上线下混合式教学，将者有效融合，互相补充，相互促进......”。

5、“.....更加方便快捷灵活高效规范有序，者共同构成干部教育培训整体，相互补充，相互促进。是表现在各级在线教育平台产生的数据无法兼容。目前各级培训平台自成体系，日，教育储蓄户头等配套内容。在课程资源方面，国外多采用分钟的视频课程和微课程，短小精练的片段使教学内容更加聚焦，关键内容更加突出，适合碎片化学习。国内最早引入混合式教学是在年，祝智庭教授和何克抗教授先后在文章和会议中提出概念，积极倡导将混合式教学引入课程教学中。随着互联网干部教育培训工作的快速发展，我国初步形成了系统的组织机构和管理运行机制，不仅出现了基于电脑端的各级干部在线教育平台，还出现了基于移动端的手机客户端微信公众号等更加灵活便捷的教学工具。在课程资源方面，我国比较突出的有公开精的专业技术类课程，提高自己理论素养的同时，在专业技能上面也有所提升。......”。

6、“.....其中班主任负责班级学员管理，任课教师负责教育教学，技术老师负责软件硬件操作答疑，种角色协同合作，有利于明确职责，合理分工，使得教育和管理更加规范，学员体验感更好，学习效率更高。同时，通过运用大数据手段，汇总搜集及时准确的干部基础数据人岗分析信息，形成干部线上线下学习档案，掌握其学习偏好，将干部的专业能力优势优点工作经历学习兴趣等方面要素形成干部画像，构建全方位立体式科学化的干部评价线上教学是否能够达到与线下教学同样的效果仍存在疑问。自年来，受新冠肺炎疫情影响，线上线下混合式教学为干部教育培训提供了便利，不便于开展线下集中教学变为线上教学，电脑端通过在线直播直播课堂视频课程等方式，手机端通过在线学习等软件，保证干部教育培训不间断，停课不停学，干部教育培训工作也迎来了快速发展阶段......”。

7、“.....，使教学更加科学有效在线上线下混合式教学中，通常具有音视频课程数据资源和规律分析等要素，具有现代化教学的独特优势。在传统线下教学中也会使用音视频课程，但是无法形成教学数据资源和学员学构，将所有课程和模块通过线上自主学习和线下面授教学的方式进行。在混合式教学模式创新的过程中，考验着教师授课方式的有效性与学生自主学习的主动性，同时，由于使用等信息技术平台使得课程在世界范围内共享。又如新加坡于年开始推广新加坡学生学习平台，受新冠肺炎疫情影响，使得该平台加速推进数码学习计划，线上线下混合式学习也在广泛推广，且设立居家学习日，教育储蓄户头等配套内容。在课程资源方面，国外多采用分钟的视频课程和微课程，短小精练的片段使教学内容更加聚焦，关键内容更加突出，适合碎片化学习。国内最早引入混合式教学是在年......”。

8、“.....这些课程都是经过流教师精心打磨的流精品课程，是经过充分备课和反复修改讲稿课件的高质量课程，时长多为分钟。但在现实中许多干部由于工学冲突，存在挂机现象，线上教学是否能够达到与线下教学同样的效果仍存在疑问。自年来，受新冠肺炎疫情影响，线上线下混合式教学为干部教育培训提供了便利，不便于开展线下集中教学变为线上教学，电脑端通过在线直播直播课堂视频课程等方式，手机端通过在线学习等软件，保证干部教育培训不间断，停课不停学，干部教育培训工作也迎来了快速发展阶段。线上线下混合式教学模式探究论文原稿径。国内外混合式教学现状国外已形成较为成熟的混合式教学模式，且混合式教学模式成为不可逆转的教育趋势，代表国家包括英国和加拿大。特别是以英国商学院为代表的在线教学和开放式办学的高等教育机构，将所有课程和模块通过线上自主学习和线下面授教学的方式进行。在混合式教学模式创新的过程中......”。

9、“.....同时，由于使用等信息技术平台使得课程在世界范围内共享。又如新加坡于年开始推广新加坡学生学习平台，受新冠肺炎疫情影响，使得该平台加速推进数码学习计划，线上线下混合式学习也在广泛推广，且设立居家学信息技术干部教育培训工作是解决该问题主要途径，已经成为不可逆转的趋势，而远程教育是传统教育现代化的支点，迎来了发展的机遇期。未来的关键和重要环节就是促进线上线下混合式教学，将者有效融合，互相补充，相互促进。线上线下混合式教学的优缺点线上线下混合式教学的优点线上线下混合式教学将实体面授与线上课程结合起来，更加方便快捷灵活高效规范有序，者共同构成干部教育培训整体，相互补充，相互促进。年起，全国干部教育培训工作受到新冠肺炎疫情影响，多数采取停课不停学的方式，通过干部在线学习平台完成各项培训任务。为减少人员聚集，纷纷采取线上培训的系......”。