1、“.....是提高教学实践性，锻炼学生阅读思考表达能力，落实读思教学的有效手段。有效开发和合理运用这些现代教学工具是对教师的真正考验。应当合理应用信息化教学打造适合学生的模式，深度设计教学方案，让学生得到思维的拓展。这是对教育发展的种尝试，为教师提供了种创新思路。信息技术中包含了很多软件，教师要合理运用，给学生更好的学习体验，增加学生的学习热情。学生的世界总是充满好奇的，教师要布臵相关任务引发学生的好奇心，让学可以相互学习，有效提高写作课堂合作学习的质量和效果。例如，教师可以结合写作课堂的教学重点进行合作学习小组的组合，然后让学习小组根据写作主题自主地交流和讨论，通过综合每位小组成员的思路列出写作提纲，致力于写出结构更加合理内容更具有深度的作文。同时合作学习的模式还可以使学生之间相互促进和鼓励，使小组的整体写作能力得到培养和提升。例如......”。

2、“.....可以鼓励学生以小组的形式分享自己曾经感受到的温暖的事件，然后通过讨论选择出具有代表性和感染力的生活事例，通过合作去分析和决定事件叙述的结构，以此保证事件叙述的合理性和科学性。教师在此过程中需要认真倾听学生讲述的真实事件，并且对其写作提纲的制定进行定的指导。初中语文教学研究篇论文原稿。教师可通过阅读活动了解学生的学习状态，进而把握学生的阅读情况，加强对学生的阅读指导。学生也能在师生互动中得到更多的感悟启发，及时调整下步的阅读策略。例如，课文，使学生能够以正确的思路更加真实地表达自身情感，其写作兴趣和表达欲望也可以得到明显的提升。学生写作的素材大部分源于实际生活，语文教师需要积极引导学生关注生活中发生的各种各样有趣的事件。观察能力和积累意识强的学生会拥有更加丰富的写作实例，并且在这些实践中更加容易表达出自己的真实情感......”。

3、“.....而且初中学生大多数情况下在考试中都会选择记叙文体，与实际生活息息相关的生活实例是很好的写作素材，作文的原创性和情感的真实性都可以得到良好的保证。初中语文教师还应当尤其重视师生交流以及课堂氛围的营造，充分的师生交流能够保证学生写作思路的正确性，活跃轻松的课堂氛围也可以保证学生更加无负担地表达出自己真实的看法，其写作热情和表达欲望可以得到最大化的激发。重视学生视野的开阔许多初中学生都存在生活经验少视野比较狭窄的问题，因此在写作实践过程中很有可能出现例子不足的问题。初中语文教师应当充分认识到学生这类严重问题初中语文教学研究篇论文原稿差异，比如，文中交通的古义是指交错相通，今义是指各种运输的总称，古今含义差别较大。通过这教学方式有效激发学生自主思考问题的意识。教师也可在讲解课文内容的过程中穿插些问题......”。

4、“.....拓展学生的想象力，为学生自主解答课文中的问题做好铺垫。通过自主探讨和分析，学生牢固地掌握了课文的故事情节及要点知识，提升了其自主学习能力。初中语文教学研究篇论文原稿。初中语文写作教学中存在的不足学生自主写作能力不足传统语文学科教学往往都存在理论内容枯燥且没有新意的问题，所以大部分学生都无法对理论知识有全面和深入的理解，在写作实践过程中也很难发挥理论知识的作用，所以学生的写作能力也很难在写作教学中得到有效的培养和改善，长此以往将导致学生对写作失去热情。许多教师在开展写作练习的过程中会为学生十分仔细和全面地解释题目内涵和要求，虽然该方法在定程度上能够提高学生对情感的真实性都可以得到良好的保证。初中语文教师还应当尤其重视师生交流以及课堂氛围的营造，充分的师生交流能够保证学生写作思路的正确性，活跃轻松的课堂氛围也可以保证学生更加无负担地表达出自己真实的看法......”。

5、“.....作者蔡钿珍单位福建省连城县林坊中学初中语文教学篇自主学习主要指学生不依靠教师和语文教材，自己有目标地学习具有实效性的学习内容，自主探究和分析语文知识点，从而有效解决语文学习过程中遇到的问题。提升学生的自主学习能力也是当前我国教育改革的重要目标，因此，教师要对教学方案和教学方法进行大胆创新，运用新颖的语文教学形式促使学生养成良好的自主学习习惯。制订课前预习教学方案，培养学生自主预习习惯学生的自主学习不仅限于语文课堂教学，教师可适当为学生布臵些语文课前预习任务，使学生明确下节语文课要学习的知识内容。同时，教师要在课前为学生制订清晰的预习目标及学习方法，使学生在学习过程中少走弯路，提升初中语文写作教学中存在的不足学生自主写作能力不足传统语文学科教学往往都存在理论内容枯燥且没有新意的问题，所以大部分学生都无法对理论知识有全面和深入的理解......”。

6、“.....所以学生的写作能力也很难在写作教学中得到有效的培养和改善，长此以往将导致学生对写作失去热情。许多教师在开展写作练习的过程中会为学生十分仔细和全面地解释题目内涵和要求，虽然该方法在定程度上能够提高学生对于写作题目要求的理解能力，但是会导致大部分学生在脱离教师帮助的实际考试过程中，出现理解方面的偏差。传统语文写作教学已经无法适应现阶段的语文考试要求，因此教师可以借助自主学习模式使学生的实际写作能力理解能力得到提升。教学方法存在不足传统初中语文课程以理论教学为主，传统的授课形式很容易导致学生对写作教学失去兴趣，教师的授课效果和学生的听课效果都很难达到预期。传统的语文写作教学思维对学生的创新能力也会产生不良影响，因为教师在教学过程重视学生视野的开阔许多初中学生都存在生活经验少视野比较狭窄的问题，因此在写作实践过程中很有可能出现例子不足的问题......”。

7、“.....通过多种有效的手段丰富学生积累的素材。例如，教师可以鼓励学生利用课外休闲时间观看科普类和社科类的节目，中国诗词大会百家讲坛以及新闻周刊等节目都能够使学生积累到大量的实际生活例子，使其文学知识和写作素材都得到明显的拓展和丰富。有价值的节目可以有效开阔学生眼界和丰富其知识，保证其写作内容的深度和内涵。初中语文教师还可以在写作教学之前为学生提供课堂主题，鼓励学生结合该主题在网络上收集各种各样丰富的资料，而且网络信息也可以在定程度上激发学生的写作思路。积极鼓励和督促学生阅读名著等课外书也有利于开阔学生视野。水浒传西游记和骆驼祥子对于初中生而言是十分典型的阅读内容和写作素材，教师可以鼓励学生接触更加多样且有价值的课外读物。积极开展合作学习因为每位初中学生的语文知识掌握情助学生进行探析式学习，提升学生的自主意识阅读能力。与此同时......”。

8、“.....开阔学生的眼界，建立良好的读书和学习习惯。以往阅读过程中，教师先进行整体框架的指导，然后让学生单独阅读，这种方式无法有效锻炼学生自身的阅读能力。教师可以读书体会为主题开展主题班会活动，让每位学生阐述自己通过阅读书籍收获的感悟。自主学习的特征自主学习的效果在很大程度上取决于学生的自觉性和学习方法的有效性，因为学生在此过程中会结合自己习惯的学习方法完成活动，教师在学生自主学习过程中则主要起到了指导和鼓励的作用，确保学生独立自主学习的能力和学习潜能可以得到最大化的发挥。自主学习的方法还能够在定程度上激发初中学生的内在学习动力。教师需要对学生的自主学习进行引导，尽量不要直接为学生提供学习过程中问题的解决方案，而是更多地为学生提供思路和线索，学生只要根据正确的思路就能够寻找到问题的答案。自主学习的方式能够十分有效地锻炼学生独立思我们负重前行罢了......”。

9、“.....学生从中感受到了中国精神，他们的思辨能力，自主合作探究及写作能力也得到了很大的提升。利用微课，让学生感受到自主探究的魅力近年来，随着多媒体技术的迅速发展，微课作为线上教育的种形式发展非常迅速。微课短小精悍，人们可以充分利用各种零散碎片化的时间进行学习。微课是传统课堂教学的种重要补充形式，其弥补了传统教学方式的很多不足。学生可以根据自己的需要和时间，选择不同的学习内容，微课不仅能够强化巩固学生所学知识，还能够帮助学生查漏补缺。例如，在讲授梦回繁华课时，课后阅读提示学生清明上河图中有很多问题值得探究，学生可以利用课外时间阅读解读清明上河图谜样的清明上河图等，进步感受传统文化的魅力。课外阅读探究在教学中是个难点，很多情况下，教师和学生并没有将其落到实处。因此，笔者与学生起查找资料，制作了分钟微课梦回繁华探究清明上河图之清明......”。