1、“.....此外，生学会舞蹈后兴趣自然而然到来。然而这种教学方法延长了学生掌握舞蹈技能时间，不利于学生快速学会相关舞蹈技巧，反而在次又次的机械练习中产生厌烦心态，因此需要通过情景化训练法进行教学，提升学生的兴趣点。运用情景化训练法，可促进理论知识与实践课程之间的有机结合，在课堂中教师要有意识地对学生进行舞蹈动作示范，先让学生以模仿为主，通过模仿多种风格的舞蹈加强自身对现代舞的理解，同时对增强现代舞技巧也有定作用。需要注意的是教师选取主要课程，随着新课改的不断推进，我国对舞蹈人才的培养越来越重视，同时在教学过程中，情景化训练教学模式在当前现代舞教学中应用广泛。以往的舞蹈训练中，常常以重复动作为主要方法，学生易出现厌烦情绪，不利于训练，而情景化训练教学模式增加了舞蹈训练的趣味性与生动性，使学生更为直观地理解舞蹈动作，加强其训练能力，提高学生的独立思考能力与艺术素质......”。

2、“.....在高校现代舞舞蹈教学中，教师应正确认识情景化训练教学模式的教学作用，并合理应现代舞课堂应用情景化训练教学浅析论文原稿养兴趣影响学生学习效率，学生学会舞蹈后兴趣自然而然到来。然而这种教学方法延长了学生掌握舞蹈技能时间，不利于学生快速学会相关舞蹈技巧，反而在次又次的机械练习中产生厌烦心态，因此需要通过情景化训练法进行教学，提升学生的兴趣点。运用情景化训练法，可促进理论知识与实践课程之间的有机结合，在课堂中教师要有意识地对学生进行舞蹈动作示范，先让学生以模仿为主，通过模仿多种风格的舞蹈加强自身对现代舞的理解，同时对增强现代舞技巧也有定内蕴含的文化底蕴，做到舞蹈课堂中图文并茂，增强课堂氛围，进步激发学生的舞蹈兴趣。总结将情景化训练教学模式引入高校现代舞的教学中，不但提升了教学质量，还可增加学生的学习兴趣，使学生更具创造力，懂得现代舞的真正含义，在今后教学中......”。

3、“.....教师应利用情景化教学模式发掘学生的身体素质与个性化发展，激发学生潜能，避免学生在学习过程中因身体素质心理素质等原因出现不良心态，要注重学生的个性化培养，舞的教学模式存在定不合理现象，如教师选择的舞蹈不够新颖学生积极性不高，最终影响了学生的学习效果与发展空间，难以保证学生的学习质量，无法满足社会所需求的教学要求。运用现代信息化表现方式创设舞蹈情境新媒体大环境下，教育方式已逐渐向信息化迈进，高校现代舞教学中，运用信息化教学模式可有效激发学生的学习兴趣，部分教师难以讲述的舞蹈技巧可通过信息技术展现出来，使学生更加透彻明了，如在舞蹈课堂中插入相关舞蹈视频，不仅调动了课堂氛当前高校现代舞教学现状当前社会经济飞速发展，也促进了教育的发展升级，各种教育领域逐渐受到关注，其中高校现代舞教育在发展过程中不但受到了各界关注，且发展趋势较好，具有较大的升级空间......”。

4、“.....课本上的知识往往无法满足学生及社会需求，需要对学生进行社会拓展教学，以此激发学生的学习兴趣，创新舞蹈教学内容，培养学生对舞蹈的掌握及创新能力。然而，通过对学校教师的相关调查发现，如今教师对学生的现代舞教学，乎自然法则的艺术表演力。因此，现代舞更加符合现代人的审美与精神情感寄托，通过观赏现代舞表演，舞蹈的故事与情感会感染群众，其自由性特征可将观众引入舞蹈中。情感化特征舞蹈作为表达个人内心情感的艺术，在现代舞中体现得尤为明显。现代舞中的表演特征与表演技巧直都是舞者追求的重点，在现代舞的表演中，情感化特征强于其他舞蹈，舞者常常通过具有个性化的动作神态音乐等感染观众，更加快速深入地将观众带入舞蹈中的情感世界。可见，与古典舞相情感神态将舞蹈寓意传达给观众，将个性化情感与审美体验扩散到观众心里，达成舞者与观众的情感交流，构建情感化的艺术情境......”。

5、“.....应用情景化训练模式可提升学生的基础学习，同时丰富学生的情感体验，加强学生的舞蹈创新能力。首先，学生在课程中，应掌握扎实的舞蹈基本功，进而增加现代舞的表现力，而将情景化训练模式融入到教学中，可使学生沉浸在教学中，内心与舞蹈情感产生共鸣其次，在现代舞的学习活动中舞蹈均具有不同的艺术特点，且舞蹈表演并非重复模仿的过程，其中现代舞的表演特征即具有定自由性，节奏分明，同时具有合乎自然法则的艺术表演力。因此，现代舞更加符合现代人的审美与精神情感寄托，通过观赏现代舞表演，舞蹈的故事与情感会感染群众，其自由性特征可将观众引入舞蹈中。情感化特征舞蹈作为表达个人内心情感的艺术，在现代舞中体现得尤为明显。现代舞中的表演特征与表演技巧直都是舞者追求的重点，在现代舞的表演中，情感化特征强于其他作及时指正并做出示范，保证学生动作标准，可对相关舞蹈进行表演......”。

6、“.....些教师虽受到传统教学理念的影响，但对课堂模式及教学内容作出了创新，但依旧无法摆脱传统的束缚，在教学过程中为寻求方便不允许学生有过多的自我动作，使学生的创新及拓展意识不够强，降低了课堂教学质量，限制了学生的学习与发展。此外，当今现代舞的教学模式存在定不合理现象，如教师选择的舞蹈不够新颖学生积极性不高，最终影响了学生的学习效果与发展空现代舞课堂应用情景化训练教学浅析论文原稿现代舞更加注重情感化，是以情感为中心创建舞蹈及动作，而古典舞蹈更趋向于传统的艺术理论，有固定的规定与概念束缚。面对具有独特艺术张力的现代舞蹈，观众会引起更为强烈的视觉冲击与吸引力，因此，现代舞的情感表现特征就是不断冲击观众的艺术感受能力，以表演者的情感为中心艺术感受力为基础，通过自由具有创造性的舞蹈动作与情感神态将舞蹈寓意传达给观众，将个性化情感与审美体验扩散到观众心里......”。

7、“.....构建情感化的艺术情力，且具有定自由性。第，舞者在进行表演时，可根据舞蹈的情感要求自行发挥表演，进行舞蹈的编创。第，现代舞不受人数限制，可以为独舞双人舞多人舞舞者性别也较为随机，如多人舞时，可男多女女多男，或男女各半。通过以上特点，从艺术的表现形式分析现代舞，可以概括现代舞为自由技巧多样化的艺术表现形式。在所有舞种中，每种舞蹈均具有不同的艺术特点，且舞蹈表演并非重复模仿的过程，其中现代舞的表演特征即具有定自由性，节奏分明，同时具有合的发展空间，教师应利用情景化教学模式发掘学生的身体素质与个性化发展，激发学生潜能，避免学生在学习过程中因身体素质心理素质等原因出现不良心态，要注重学生的个性化培养，使学生成为名具有独立思考与创新能力的舞者，为社会舞蹈人才的培养带来全方位教育。作者刘旻旻单位贵州大学音乐学院。现代舞课堂应用情景化训练教学浅析论文原稿......”。

8、“.....也促进了教育的发展升级，各种教育领域逐渐受到关注，其中要使学生认识到现代舞的综合性特征，加上学生的基本功基础，即可实现现代舞的艺术表现，提升学生的舞蹈技巧。如在现代舞的表演创作课中，教师首先应用多媒体播放相关现代舞作品，学生不但了解了现代舞的基本特征，还可自行分解舞蹈动作，加强学生的基础训练，加上学生扎实的基本功基础，学生可在课堂中加强想象力与创造力，进行现代舞的探索。现代舞课堂应用情景化训练教学浅析论文原稿。现代舞艺术表现特征自由特征相比于其他舞蹈，现代舞更具表蹈，舞者常常通过具有个性化的动作神态音乐等感染观众，更加快速深入地将观众带入舞蹈中的情感世界。可见，与古典舞相比现代舞更加注重情感化，是以情感为中心创建舞蹈及动作，而古典舞蹈更趋向于传统的艺术理论，有固定的规定与概念束缚。面对具有独特艺术张力的现代舞蹈......”。

9、“.....因此，现代舞的情感表现特征就是不断冲击观众的艺术感受能力，以表演者的情感为中心艺术感受力为基础，通过自由具有创造性的舞蹈动作与间，难以保证学生的学习质量，无法满足社会所需求的教学要求。现代舞艺术表现特征自由特征相比于其他舞蹈，现代舞更具表现力，且具有定自由性。第，舞者在进行表演时，可根据舞蹈的情感要求自行发挥表演，进行舞蹈的编创。第，现代舞不受人数限制，可以为独舞双人舞多人舞舞者性别也较为随机，如多人舞时，可男多女女多男，或男女各半。通过以上特点，从艺术的表现形式分析现代舞，可以概括现代舞为自由技巧多样化的艺术表现形式。在所有舞种中，每校现代舞教育在发展过程中不但受到了各界关注，且发展趋势较好，具有较大的升级空间，致使教师对学生进行现代舞教学中，课本上的知识往往无法满足学生及社会需求，需要对学生进行社会拓展教学，以此激发学生的学习兴趣，创新舞蹈教学内容......”。