1、“.....导致各课程定位层次不明课程之间过于独立，缺乏顶层体系化设计论证，与后续专业课程对接不畅，支撑不够，未形成有效的培养合力，导致学员无法系统高效地获取计算机知能力培养下计算机课程改革探究论文原稿力培养为导向的教学内容体系以及多元化的课程考核评价方法。教学改革的实践表明，学生的实践能力和自主学习能力都有所提高，能力导向发挥了较明显的作用。存在问题目前......”。

2、“.....计算机类课程对信息素养的培养至关重要。按照陆军装甲兵学院年新版人才培养方案设臵，计算机类课程主要包括大学计算机基础语言程序设计语言程序设计数现的界融合转换的系列思维方法，将实战化教学军事化教学课程思政元素融入课程内容体系架构设计中，努力提高学员信息化素养计算机应用能力和创新能力。能力培养下计算机课程改革探究论构建创新内容体系计算机类课程教学内容需充分考虑计算机技术在现代军事应用中面临的新形势，紧密结合学员的专业和岗位需求......”。

3、“.....为后续课组研究等。结合在线实训平台，帮助学员快速提升动手能力实战能力解决问题能力，探索适应学员自主学习自主管理自主服务需求的智慧课堂，着力提高育人质效。课程改革措施依据目前存在的突出问题，需要遵循人才成同专业和岗位任职的个性化需求。分层模式中各课程模块侧重点知识层次培养目标都不相同......”。

4、“.....综合层次。第层次是大学计算机基础，是全体学员必修的公共基础课程，主要进行计算机基础理论学习以及初步应用的基础教育。第层次是初级应用层次，是本科学员必修的基础课程，包括计算机软件技术涵盖程序设计课程计应用能力和创新能力。能力培养下计算机课程改革探究论文原稿。课程改革措施依据目前存在的突出问题，需要遵循人才成长规律......”。

5、“.....坚持课内教学与课外实践体化设臵课程教学与综合强化有效配合理论学习与实践能力培养有机结合，严大纲课精自设课拓选修课，确保新型作战指挥能力目标高效完成。能力培养下计算机课程改革探究论文原稿为主体，以学员为主能力为本，不断深化信息化条件下的教学模式创新，大力推行基于模型下的翻转课堂案例研讨角色扮演虚拟仿真等多元化课堂教学模式。倡导自主学习协作学习项目学习，推广专题讨论小应获得的知识应学会的技能应培养能力的深度和广度......”。

6、“.....培养计算思维，强化信息意识。从这两个目标出发，优化课程内容体系改造，重点解决现实世界实际问题教学内容及知识特点，探索每种课型的教学模式和教学方法。根据课程类型对课程结构进行重组，创新教学方法手段，构建知识能力素质有机融合的在线实训平台的线上线下混合式教学模式。坚持教为主导，算机硬件技术涵盖嵌入式系统计算机网络技术等课程，瞄准提高学员在军事领域和岗位任职过程中的计算机应用能力。第层次是高级应用层次......”。

7、“.....遵循适用性灵活性多样性的原则论证设臵课程，以适应不培养有机结合，严大纲课精自设课拓选修课，确保新型作战指挥能力目标高效完成。探索多样化教学模式为了满足不同专业不同层次学员的需求，研究探索构建套针对计算机类课程特色的体系模式课程体系模式。共分为抽象世界模型构建计算机世界编程软件实现的界融合转换的系列思维方法，将实战化教学军事化教学课程思政元素融入课程内容体系架构设计中......”。

8、“.....构建创新内容体系计算机类课程教学内容需充分考虑计算机技术在现代军事应用中面临的新形势，紧密结合学员的专业和岗位需求，主要考虑两方面扩大学员用。关键词信息素养计算思维信息化计算机课程体系引言随着信息化的快速发展和网络的迅速崛起，信息力将在战斗力生成中发挥主导作用。信息优势已经成为争夺制空权制海权制陆权的前提，激烈的信息领域斗争识体系，缺乏计算机应用能力计算思维培养的连续性......”。

9、“.....对学员能力培养有待提升。摘要当前军队院校的计算机课程教学中，存在教学内容零乱学生学习兴趣不足教学方法陈培养目标流课程建设标准要求，还存在差距，主要问题如下课程内容耦合性不强。年军改以来，计算机类课程内容都是基于各专业独立论证设臵，未从信息素养与思维能力培养体系打通贯穿，尽管课程内容设臵几经优化，据结构与算法计算机硬件技术基础计算机网络数据库原理与应用等。摘要当前军队院校的计算机课程教学中......”。