1、“.....而忽视了儿童对音乐节奏和情感的感知和化的讨论海口南方出版社，宋巨瑶幼儿园音乐课程游戏化研究青海师范大学学报哲学社会科学版，李阳洁学前儿童美术课程的游戏化教学实践研究浙江青年专修学院学报，作者梁翠芳单位阜阳市颍州区滨河安居苑幼儿园。关键词幼儿园音乐教育游戏化实施策略幼儿园音乐教育游戏化，是种以幼儿为本的教育方式，用游戏化的方法对幼儿进行的音乐教育。音乐教育游戏化的形式方法内容相对比较自由灵活丰富多彩。比如，通过创设富有美感情趣的音乐游戏活动情境，激发幼儿对音乐学习的乐节音乐会幼儿园可以在儿童节元旦中秋节等节日开展音乐节活动，邀请幼儿家长区域名人等起参与，充分调动幼儿互动性和积极性，让幼儿在欢乐中得到音乐的熏陶，家园共享音乐盛宴。结语美育与德育智育相互统，而音乐教育是实施美育的重要手段与基础环节。幼儿从小受到良好的音乐教育......”。

2、“.....而且对培养严谨而踏实的学习态度自觉刻苦的学习能力具有重要意义，同时对其良好文化素养道德风尚情操性格的形成也有着潜移默化的影响。愉快的音乐游戏活动，既能培养幼儿的音乐素幼儿园音乐教育游戏化实施研究论文原稿在选择游戏内容时，教师应考虑幼儿的年龄特点。在游戏方式上，教师可以选择谜语手指游戏图片视频故事等，帮助幼儿感知和理解音乐。游戏的开展离不开规则，音乐教育活动中还要根据幼儿的年龄特点制定游戏的规则和游戏的实施效果。如在拔萝卜的歌曲活动中，教师依据音乐内容搭建了游戏化的课堂教学场景。首先，利用多媒体系统为幼儿播放这首歌曲，渲染游戏气氛，提高游戏活动的感召力。其次，教师利用多媒体播放拔萝卜的动漫视频，形象化地展现游戏活动的具体内容与流程。根据直接的情景呈现，幼儿迅速学活动时，普遍存在的问题是过于重视知识的传授，而不是知识技能的实践......”。

3、“.....认知水平有限，更需要教师以形象化教学方式加强他们的理解力，因此，开发个性突出形象有趣生动丰满的游戏角色和游戏内容尤为重要。这有助于幼儿充分代入情节角色，促使幼儿体验游戏中角色的情绪，获得良好真挚的情感体验，比再多的课堂讲解都更加生动有效。通过不断地情景再现，幼儿能够享受角色扮演带来的乐趣，激发对音乐的热爱，从而更加投入地参与学习幼儿既爱玩又爱学。多开展游戏比集中教学更有助于幼儿实际应用能力的增强与创造力的提升。幼儿园音乐教育游戏化实施研究论文原稿。摘要百年大计，教育为本，而幼儿音乐教育正是其中不可或缺的环。音乐是种艺术形式和文化活动，是名副其实的声音的艺术。音乐游戏是激发幼儿情感使幼儿感到快乐的重要途径。注重技能而忽略幼儿对节奏的感知在开展音乐教育的过程中，许多幼儿园教师过于注重儿童音乐技能的培养和相关音乐知识的掌握......”。

4、“.....许多教师只是盲目地把能促进幼儿身心和谐发展夫乐者乐也，乐以载道，道以化人。实际上，音乐的益处远远不止于此。音乐对放松身心振作精神改善睡眠等都很有帮助。以古典音乐为代表的些音乐通过刺激机体神经递质的分泌，有助于舒缓疲劳放松身心减轻疼痛。幼儿经常唱歌可以增强胸廓肌，提升肺活量，改善心肺功能，提高专注力经常开展舞蹈活动，能改善身体的柔韧度，塑身健美，增强力量，增加节奏感和手脚协调度打击乐器训练能提高幼儿的基本身体素质。通过形式多样内容丰富的音乐游戏，幼儿能够全方位多角度地感知音乐力的增强与创造力的提升。能促进幼儿音乐能力的发展儿童的音乐创作能力是以音乐感知能力为基础的，是表演能力的升华。在情景各异的音乐游戏环节中，孩子们怡然自得，乐得其所。他们在游戏中成长，在游戏中思索，不断开阔视野增长见识，发掘自己的音乐潜能......”。

5、“.....因此，游戏化的音乐教育可以促进儿童音乐能力的提升和发展。注重学科而忽略整合工作虽然模仿是儿童的学习方式之，但机械模仿不能激发儿童对音乐教育活动的兴趣，还会影响儿童对音乐的整体感知和发展。很多教刘枫关于幼儿音乐教育游戏化的讨论海口南方出版社，宋巨瑶幼儿园音乐课程游戏化研究青海师范大学学报哲学社会科学版，李阳洁学前儿童美术课程的游戏化教学实践研究浙江青年专修学院学报，作者梁翠芳单位阜阳市颍州区滨河安居苑幼儿园。摘要百年大计，教育为本，而幼儿音乐教育正是其中不可或缺的环。音乐是种艺术形式和文化活动，是名副其实的声音的艺术。音乐游戏是激发幼儿情感使幼儿感到快乐的重要途径。能促进幼儿身心和谐发展夫乐者乐也，乐以载道，道以化人。实际形成，培养创新意识。开展音乐节音乐会幼儿园可以在儿童节元旦中秋节等节日开展音乐节活动，邀请幼儿家长区域名人等起参与，充分调动幼儿互动性和积极性......”。

6、“.....家园共享音乐盛宴。结语美育与德育智育相互统，而音乐教育是实施美育的重要手段与基础环节。幼儿从小受到良好的音乐教育，不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度自觉刻苦的学习能力具有重要意义，同时对其良好文化素养道德风尚情操性格的形成也有着潜移默化的影响。愉快的音乐游戏们该怎样发挥游戏的作用呢在选择游戏内容时，教师应考虑幼儿的年龄特点。在游戏方式上，教师可以选择谜语手指游戏图片视频故事等，帮助幼儿感知和理解音乐。游戏的开展离不开规则，音乐教育活动中还要根据幼儿的年龄特点制定游戏的规则和游戏的实施效果。如在拔萝卜的歌曲活动中，教师依据音乐内容搭建了游戏化的课堂教学场景。首先，利用多媒体系统为幼儿播放这首歌曲，渲染游戏气氛，提高游戏活动的感召力。其次，教师利用多媒体播放拔萝卜的动漫视频，形象化地展现游戏活动的具体内容与流程......”。

7、“.....教师的思想和行为机械化，严重影响了幼儿创造力的发挥，致使幼儿味地模仿，而无半点兴趣。幼儿园音乐教育游戏化实施研究论文原稿。能促进幼儿音乐能力的发展儿童的音乐创作能力是以音乐感知能力为基础的，是表演能力的升华。在情景各异的音乐游戏环节中，孩子们怡然自得，乐得其所。他们在游戏中成长，在游戏中思索，不断开阔视野增长见识，发掘自己的音乐潜能，用自己独特的表达方式展现音乐之美。因此，游戏化的音乐教育可以促进儿童音乐能力的提升和发，锻炼理解力注意力联想力表达力和行为力。作为种善于表现和激发感情的艺术，音乐欣赏的过程就是情感体验的过程，音乐游戏能够促进幼儿获得良好的人生体验。幼儿在培养审美感受的同时，对音乐美的感受力和理解力也得到了提高，道德品质行为习惯和审美能力也得到了发展......”。

8、“.....他们对世界充满了好奇，脑子里有十万个为什么。游戏是幼儿最好的学习方式，顺应幼儿的天性，使枯燥的学习游戏化趣味化，让幼儿既爱玩又爱学。多开展游戏比集中教学更有助于幼儿实际应用能大多数幼儿教师在开展音乐教学活动时，普遍存在的问题是过于重视知识的传授，而不是知识技能的实践。幼儿园音乐教育游戏化的核心要点构建特色游戏化环境由于幼儿年龄较小，认知水平有限，更需要教师以形象化教学方式加强他们的理解力，因此，开发个性突出形象有趣生动丰满的游戏角色和游戏内容尤为重要。这有助于幼儿充分代入情节角色，促使幼儿体验游戏中角色的情绪，获得良好真挚的情感体验，比再多的课堂讲解都更加生动有效。通过不断地情景再现，幼儿能够享受角色扮演带来的乐趣，激发对音乐的热上，音乐的益处远远不止于此。音乐对放松身心振作精神改善睡眠等都很有帮助。以古典音乐为代表的些音乐通过刺激机体神经递质的分泌......”。

9、“.....幼儿经常唱歌可以增强胸廓肌，提升肺活量，改善心肺功能，提高专注力经常开展舞蹈活动，能改善身体的柔韧度，塑身健美，增强力量，增加节奏感和手脚协调度打击乐器训练能提高幼儿的基本身体素质。通过形式多样内容丰富的音乐游戏，幼儿能够全方位多角度地感知音乐。幼儿通过接触多种形式各异情绪不同的音乐，在不知不觉中开发活动，既能培养幼儿的音乐素养，又能够促进幼儿身体及神经系统的发育，提高幼儿理解能力想象力以及创造力等，使其在音乐游戏中得到大领域的综合发展。音乐教育游戏化通过打通音乐的任督脉，将绘本美术戏剧电影建筑雕塑乃至生活用品学习文具等幼儿熟悉的各种元素统统融入音乐教育之中，调动幼儿的听觉触觉视觉，让他们轻松地以具象思维走进抽象的音乐世界。有效的游戏化音乐教学，有助于幼儿爱上音乐，有力地锻炼了幼儿的合作能力和团队意识，有利于幼儿良好生活学习习惯的养成......”。