1、“.....提高阅读水平。分析文章结构，让学生感受语篇的完整性层次性文章的结构不但呈现形式上的特点，还是各语篇之间逻辑关系衔接状况的体现。通过对文章结构的分析，可以让学生清楚文章的叙述方式，厘清文章的脉络结构，了解文章的主要内容。在高中英语教材中，根据表达方式的不同语篇理论在英语阅读教学中运用论文原稿阅读理解服务，要与文章阅读教学之间有逻辑上的关联，这样才能更好地辅助篇章分析的开展，扩大学生的知识面，拓宽其视野，对阅读对象形成全方位多角度的认识。特别是当英语阅读涉及些跨文化内容时，会使学生对文章的理解产生障碍，而引入背景知识则可以有效地消除这些学习障碍。比如......”。

2、“.....可以让学生快速获取信息，但是这种阅读方式容易打破文章的整体性，不利于学生用英语思维进行思考，很难准确地把握文章的思想内涵。阅读本来就应该具有整体性，只有从整体入手才能更准确地获取信息理解文章。而语篇分析理论恰恰契合了阅读的整体性阅读水平，提升学生的英语阅读能力。有效培养学生的语言组织能力英语教材中的单元模块往往以话题为中心并以语篇的形式进行呈现，给学生提供了很好的阅读材料。采用语篇分析法的英语教学不但引导学生注重整体阅读，还会通过重点词汇短语对文章进行分析，使学生掌握上下文关系。针对重点词汇的教学能帮助学通过细节信息，提高对文本理解的准确性学生的阅读能力存在差异......”。

3、“.....文本中有句话是，翻译为中文是我们下个月回来。有学生认为重点在我们，也有学生认为重点在下个月。究竟哪种理解更贴合文章的本意，这就需要结合语篇的语境来分析。不同的语境会影响同句子等，教师要引导学生掌握这些词语在文章中出现的意义和作用，让学生学会从微观层面感知语篇的连贯性，加快阅读速度，提升阅读质量。结合全文，准确把握文本内涵目前，英语阅读材料的题材越来越新颖，内容也越来越贴近时代和生活，因此更能引起学生的阅读兴趣。教师运用生活，因此更能引起学生的阅读兴趣。教师运用语篇分析理论对文章进行深入透彻的分析教学，学生不但能学会常用的表达方式，提高语言表达能力，还能开阔视野，启迪思想......”。

4、“.....领会作者写作意图，还需要结合全文对文章进行诠释和理解，阅读时借助语篇分析理论构建自己的阅读体。不同的语境会影响同句子在意义上的倾向性，而读者的认知也会左右这种倾向性。想要让学生理解与文本本意贴合，教师就要指导学生关注细节，阅读时特别注意容易被忽视的连词和虚词，将细节信息与段落中心意思关联起来，准确把握语境。当然，常见的重点词语还有很多，教师要在具体的文章中进行分析。比如，文关系。针对重点词汇的教学能帮助学生快速组织语言，结合文章内容流畅地表达自己的想法。语言组织能力是学习门语言必备的能力，无论是在交际过程中，还是在书写过程中，都必须有语言组织能力作为支撑......”。

5、“.....符合语言教学的理念。语篇理论在英语语篇理论在英语阅读教学中运用论文原稿篇分析理论对文章进行深入透彻的分析教学，学生不但能学会常用的表达方式，提高语言表达能力，还能开阔视野，启迪思想。学生要想在阅读中准确了解文本内涵，领会作者写作意图，还需要结合全文对文章进行诠释和理解，阅读时借助语篇分析理论构建自己的阅读体系，用熟悉的方法解读文章语句，深刻把握文章内养学生英语思维模式和语篇分析能力上具有重要作用。本文结合高中英语实际教学情况，探究语篇分析理论在英语阅读教学中的作用以及运用策略，以期为有效提高学生的英语阅读能力提供策略。当然，常见的重点词语还有很多......”。

6、“.....比如，更准确地获取信息理解文章。而语篇分析理论恰恰契合了阅读的整体性需求，避免学生进入逐词逐句翻译拼凑信息的误区，使学生能自然流畅地阅读，并在阅读的同时提取关键信息，挖掘中心思想，感悟情感主线。语篇理论在英语阅读教学中运用论文原稿。语篇分析理论下的阅读才是英语正向思维模式下的阅读，这，用熟悉的方法解读文章语句，深刻把握文章内涵。语篇理论在英语阅读教学中运用论文原稿。摘要在高中英语教学中，阅读是教学的主要内容，也是学生提高英语综合能力的途径之。在高中阶段加强英语阅读教学提高学生的阅读能力是教师主要的教学任务。语篇分析理论提倡学生从整体理解语篇入手阅读文本，在等......”。

7、“.....让学生学会从微观层面感知语篇的连贯性，加快阅读速度，提升阅读质量。结合全文，准确把握文本内涵目前，英语阅读材料的题材越来越新颖，内容也越来越贴近时代读教学中运用论文原稿。通过细节信息，提高对文本理解的准确性学生的阅读能力存在差异。比如，文本中有句话是，翻译为中文是我们下个月回来。有学生认为重点在我们，也有学生认为重点在下个月。究竟哪种理解更贴合文章的本意，这就需要结合语篇的语境来分的阅读方式能有效加快学生的阅读速度和阅读水平，提升学生的英语阅读能力。有效培养学生的语言组织能力英语教材中的单元模块往往以话题为中心并以语篇的形式进行呈现，给学生提供了很好的阅读材料......”。

8、“.....还会通过重点词汇短语对文章进行分析，使学生掌握上语篇理论在英语阅读教学中运用论文原稿作大有裨益。语篇分析理论在英语阅读教学中的作用有效提升学生的整体阅读能力以词汇和语法为基础的传统阅读方式虽然简单直观，可以让学生快速获取信息，但是这种阅读方式容易打破文章的整体性，不利于学生用英语思维进行思考，很难准确地把握文章的思想内涵。阅读本来就应该具有整体性，只有从整体入手才。第段是写的困惑，。第段写文章分为叙述文议论文说明文抒情文等。掌握这些类别文章的篇章结构可以让学生触类旁通，遇到新的阅读文本时能够更快地掌握文章内容和主旨。分析文章结构时......”。

9、“.....要求学生在文中找出中心句，并自行总结概括段落大意其次，教师要结合不同段落之间的关系，让学生了解文章全貌，获取这单元中的课前，教师可以让学生搜集和秘鲁相关的英文资料，了解秘鲁的旅游资源，并根据自己的喜好拟定旅游路线。学生搜集到的背景资料，不但可以提供必要的阅读信息，还可以为学生扩充人文地理历史文化等方面的知识，充分激发学生的阅读兴趣，进而消除跨文化学求，避免学生进入逐词逐句翻译拼凑信息的误区，使学生能自然流畅地阅读，并在阅读的同时提取关键信息，挖掘中心思想，感悟情感主线。要想实现这教学目标，在阅读教学之前引入相关的背景知识是很有必要的。背景知识既是文章内涵的延伸，也是语言知识的扩充......”。