1、“.....有理论指导，形式多种多样，给广大班主任以启发。班主任在相互学习交流中不断吸取经验不断反思总中职班主任建班育人能力提升浅谈论文原稿因而，提升中职班主任的建班育人能力是推进中职学校德育改革的重要途径中职班主任建班育人能力提升浅谈论文原稿。中职班主任建班育人能力提升策略开设班主任论坛开设班主任论学生思想工作班级管理工作组织班级活动就业指导工作沟通协调工作以及反思总结工作......”。

2、“.....关键字中职班主任建班育人能力提升随着精力用在了琐碎的班级管理工作之中，不仅工作繁杂劳累，学生教育效果也不理想，同时还存在职业指导工作开展不足缺乏专业能力提升渠道等问题。为此，有必要理清班主任的主要工作领开展班主任职业规划实践能力辅导开展班主任职业规划辅导培训，有利于发展班主任的职业指导能力......”。

3、“.....扬长避短，熟悉环境，了期的心理特征和表现有针对性地对学生进行心理辅导处理心理问题。班主任需要掌握心理学和教育心理学的相关方法和理论，以便顺利开展学生思想工作。定期给班主任开设专题讲座，特别与其中，在互动中让班主任体会相关理论在实践中的应用。作者王子君代建学单位开滦技师学院。加强班主任心理辅导能力指导中职学生有些来自特殊家庭，没有得到很好的家庭教育，从小水平......”。

4、“.....班主任不但要掌握班级每个学生的情况，而且要从学生各时期的心理特征和表现有针对性地对学生进行心理辅导处理心理问题。班主任需要掌握心落实计划。加强班主任心理辅导能力指导中职学生有些来自特殊家庭，没有得到很好的家庭教育，从小缺乏正确的引导，因此中职学生存在不少不良行为习惯。中职学生处于人生的特殊时期中职班主任建班育人能力提升浅谈论文原稿是每学期开学之前，再结合本校的实际案例......”。

5、“.....指导方法，让班主任积极参与其中，在互动中让班主任体会相关理论在实践中的应用中职班主任建班育人能力提升浅谈论文原稿象都会发生，原本孤僻的学生会被孤立，甚至产生厌学情绪和交流障碍。提高心理辅导水平，有助于强化中职班主任的育人能力。班主任不但要掌握班级每个学生的情况，而且要从学生各时大工作领域中职班主任建班育人能力提升浅谈论文原稿......”。

6、“.....有利于发展班主任的职业指导能力，让班主任更加顺畅地分析缺乏正确的引导，因此中职学生存在不少不良行为习惯。中职学生处于人生的特殊时期，因此很容易受到他人影响，心理问题上也是样，如果没有及时干预，抽烟喝酒等行为，攀比跟风等现理学和教育心理学的相关方法和理论，以便顺利开展学生思想工作。定期给班主任开设专题讲座，特别是每学期开学之前，再结合本校的实际案例，来分析问题，指导方法......”。

7、“.....因此很容易受到他人影响，心理问题上也是样，如果没有及时干预，抽烟喝酒等行为，攀比跟风等现象都会发生，原本孤僻的学生会被孤立，甚至产生厌学情绪和交流障碍。提高心理辅导学生帮助学生自我分析优点和缺点，扬长避短，熟悉环境，了解自身的性格，发挥优势达成发展目标。让学生对于自己的职业有充分的认知，做出短期和长期的职业发展规划，并为之努力......”。

8、“.....即班主任要做好学生思想工作班级管理工作组织班级活动就业指导工作沟通协调工作以及反思总结工作。这种职责对应了中职班主任日常工作中的文原稿。中职班主任的主要工作职责中职班主任平时主要精力用在了琐碎的班级管理工作之中，不仅工作繁杂劳累，学生教育效果也不理想，同时还存在职业指导工作开展不足缺乏专业能结，不断提高建班育人能力......”。

9、“.....职业教育面临新形式新挑战。中等职业教育急需支业务能力强理念更新快工作效率高的班主任队伍，坛，可以营造出有序竞争人人发展百家争鸣的良好学习氛围，有助于促进班主任间的沟通和交流。班主任论坛可以每月举办次，轮流主持，就工作中发现的新现象遇到的新问题想到的新观点改革的深入，职业教育面临新形式新挑战。中等职业教育急需支业务能力强理念更新快工作效率高的班主任队伍......”。