1、“.....因此，在语文教学过程中，教师要帮助学生确立学习语文的目标，只要有了明确的学习语文的目标，学生学习语文就有了动力，从而促使他坚持不懈地去学习语文。在中学生当中，很多人都有自己的理想和愿望，其中不少是和语文中学语文应注重非智力因素的培养论文原稿习任务。关键词中学语文非智力因素学习动机学习兴趣中图分类号文献标识码长期以来，我国中学语文教育都只重视智力因素的培养，而忽视了非智力因素的培养。其实，非智力因素对学生学习语文具有重要的作用，我们在中......”。

2、“.....中学语文应注重非智力因素的培养论文原稿。非智力因素的基本功能主要表现在个方面动力功能定向功能引导功能维持功能调节功能强化功能。在学习中，我们就应当尽可能发挥非智力因素的大功思想的教法，原本妙趣横生的课文，就会变得索然无味，学生怎么能够提得起兴趣呢,教师可以转变思维，让学生分角色去朗读这篇童话的精彩部分。这样，学生不但可以训练自己的朗读，而且还可以在扮演角色过程中去揣摩人物的性格运用多种教学方法语文是人类文化的重要组成部分，里面的内容丰富多彩包罗万象......”。

3、“.....因此，在语文课堂中，教师要根据学生的年龄特征和知识水平，利用新颖的灵活多样的，富有启发性学朱自清的散文春时，有条件的教师可采用电视散文的录像片，让学生在边看边听边领略中进入学习的佳境，由直观形象转入对文学描绘的探究，从而产生浓烈的学习兴趣。再如，在教學乡愁时，教师可以在范读的过程中配以阿炳的泉映者深爱祖国大陆的感情。又如在教学变色龙孔乙己葫芦僧判断葫芦案这类富有形象的文章时，可让学生根据自己的理解，试演课本剧，使学生获得参与情境的成功喜悦。综上所述......”。

4、“.....生动活泼，充满情趣的语文课，能够激发学生的学习兴趣。只要能引起学生情感上的共鸣，不但能加深学生对课文的理解，而且能有效地激发学习兴趣，使学生的智力活动达到最佳的心理状态。例如，在教学朱自清的散文春时的精彩部分。这样，学生不但可以训练自己的朗读，而且还可以在扮演角色过程中去揣摩人物的性格特征。可贵的是，在此过程中，学生自始至终被吸引住，充满了浓厚的学习兴趣。此外......”。

5、“.....让学生领悟作者深爱祖国大陆的感情。又如在教学变色龙孔乙己葫芦僧判断葫芦案这类富有形象的文章时，可让学生根据自己的理解，试演课本剧，使学生获得参与情境的成功喜悦。中学语文应注重非智力因素的培养论文原稿爱上语文学习以情激趣我们认为，生动活泼，充满情趣的语文课，能够激发学生的学习兴趣。只要能引起学生情感上的共鸣，不但能加深学生对课文的理解，而且能有效地激发学习兴趣，使学生的智力活动达到最佳的心理状态。例如，在生。因此，在语文课堂中，教师要根据学生的年龄特征和知识水平......”。

6、“.....富有启发性的教学方法，采取讲练结合，让学生自己动脑动手动口，使他们的心理活动处于主动活跃的状态，在轻松愉快的气氛中掌握知识，学境。因此，我们试图从非智力因素的培养入手，分析其对学生语文素养的全面提高有非常重要的作用，希望从中找到条有利于我国中学语文教育发展的道路。我们相信，中学语文教育会找到条健康发展的道路。激发学生学习兴趣，让学生，有条件的教师可采用电视散文的录像片，让学生在边看边听边领略中进入学习的佳境，由直观形象转入对文学描绘的探究，从而产生浓烈的学习兴趣。再如......”。

7、“.....教师可以在范读的过程中配以阿炳的泉映月音乐，让学生领悟教学方法，如朗读课辩论课阅读课等。总之，教师要改变以往成不变的教法，善于采取灵活多变的方法，让学生每天上课都充满了新鲜感。中学语文应注重非智力因素的培养论文原稿。激发学生学习兴趣，让学生爱上语文学习以情激兴趣便会由此而生。例如，教师在教学皇帝的新装这篇童话时，如果还按照以往先分段，后归纳中心思想的教法，原本妙趣横生的课文，就会变得索然无味，学生怎么能够提得起兴趣呢,教师可以转变思维......”。

8、“.....注意有张有弛强化学习行为，克服消极心态。这样，才能提高学习效率，完成学习任务。运用多种教学方法语文是人类文化的重要组成部分，里面的内容丰富多彩包罗万象，关键是教师如何把这些内容生动形象地展示给学培养，而忽视了非智力因素的培养。其实，非智力因素对学生学习语文具有重要的作用，我们在中学语文教学中，要加强对学生非智力因素的培养，激发学生学习语文的动机和兴趣。非智力因素的基本功能主要表现在个方面动力功能定向有关系的。教师就可以充分利用这点......”。

9、“.....学生为了实现自己的理想和愿望，就会加倍地努力去学习语文，这样，在学生的内心处，就形成了种强烈的学习动机，即使遇到这样或那样的学语文教学中，要加强对学生非智力因素的培养，激发学生学习语文的动机和兴趣。联系学生的追求目标高尔基曾说过，个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。这句话强调了人的奋斗目标对人的行为有极大的推的作用，即形成学习动机，激发学习兴趣明确学习目的，安排学习进度导向学习目标，有的放矢学习维持学习活动......”。