1、“.....呈现出不同的特色。语言是实现人与人之间交流的工具，具有传递信息的功能。外语教学既是种语言的学习，更是种文化的交流和适应。本文从文化与语言的相关性入手，分析了中西方文化的差异性，研究了中西方文化差异对跨文学研究，加深学生在跨文化交际过程中对目的语国家文化差异的理解，尤为重要。摘要中西方文化因地理因素和社会背景等方面的不同，呈现出不同的特色。语言是实现人与人之间交流的工具，具有传递信息的功能。外语教学既是种语言的学习，更是种文化的交流和适应。本文从文化与语言的相关性入手，分析了中西方文化的差异性，研究了中西方文化差异对中西方文化差异浅析论文原稿曾指出，语言是在文化环境，也就是交际的内在和外在环境中学到的。文化有广义和狭义之分，广义文化指的是在社会历史发展过程中......”。

2、“.....同时，文化因素的构成是复杂多样的，这是由文化内涵的多样性所决定的。不同的文化倍受世界瞩目。同时，伴随着国际化沟通与交往程度和范围的扩展，英语作为世界性的语言，发挥着日益重要的作用。英语教学本质上是语言的学习和应用，要学好英语离不开对目的语国家社会文化的了解。掌握英语国家文化特征，对于明晰中外文化差异，深化文化交流与传播，拉近与世界的距离，开展跨文化交际和英语跨文化教学具有重要的现实意义。无论是英语母语学习还是语习得，通过文化的引入促进英语教学的初衷和目的都是致的。中西方茶文化都是世界茶文化的组成部分，英语教学中可以充分借鉴中西方茶文化在语言环境下的不同表达方式，提升学生对于不同文化背景下英语语用的感悟。同时，英语教师还需要不断增强跨文化教学意识......”。

3、“.....足以改变交际事件中的人们之间的交际。跨文化交际已经成为全球化背景下的时代特征，任何参与国际经济合作与交流的国家和民族都需要顺应这种新变化。对于英语学习者而言，培养和增强跨文化交际能力具有重要的现实意义。大学英语教与，通过面对面交流的形式，接触到西方英语表达的第手资料和信息，扩展学生的英语视野，加深学生对西方文化的理解，锻炼学生的英语口语表达能力。在欧美下午茶和茶舞会文化背景下，有个突出的例子是，英语中专指沉溺于事，但是仅从字面上以母语语义理解是茶迷者，事实上这种理解忽略了欧美文与人的沟通与交往具有开放性和灵活性，由于下午茶和茶舞会广受欢迎，因此通过饮茶实现人际交流具有普遍性......”。

4、“.....引申的含义与原意大相径庭，只有结合欧美独特的茶交际的文化背景，才能理解其中的正确含义。创新英语跨文化教学方法英语语言的学习应立足于课堂教学，入促进英语教学的初衷和目的都是致的。中西方茶文化都是世界茶文化的组成部分，英语教学中可以充分借鉴中西方茶文化在语言环境下的不同表达方式，提升学生对于不同文化背景下英语语用的感悟。同时，英语教师还需要不断增强跨文化教学意识，尤其注重包括茶文化宗教文化礼仪文化等在内的目的语文化体系和语言系统的研究和理解，通过跨文化知识传示美国学者等人将跨文化交际定义为文化知觉和符号系统的不同，足以改变交际事件中的人们之间的交际。跨文化交际已经成为全球化背景下的时代特征，任何参与国际经济合作与交流的国家和民族都需要顺应这种新变化。对于英语学习者而言......”。

5、“.....大学英语教学因其与跨文化交际和跨文化教育千丝万缕中西方文化差异浅析论文原稿化上的差异性。在欧美国家人与人的沟通与交往具有开放性和灵活性，由于下午茶和茶舞会广受欢迎，因此通过饮茶实现人际交流具有普遍性。而沉溺于茶事活动的人往往被人理解为热衷于在交际场合追逐年轻貌美女性的花花公子。引申的含义与原意大相径庭，只有结合欧美独特的茶交际的文化背景，才能理解其中的正确含义。中西方文化差异浅析论文原稿口语交际能力。同时还可以组织学生观看英文电影和阅读英语文学作品大众性报刊杂志等，并对影视作品和文学作品报刊杂志等进行适当的点评交流，使学生充分了解和掌握西方文化背景，掌握英语语言风格，丰富语言文化知识，提升学生的跨文化意识。另外，在西方重要的节日期间，有条件的高校还可以组织开展节日庆祝联欢等活动......”。

6、“.....人类社会创造的物质财富和精神财富的总和狭义文化则包括思想道德科技文艺教育宗教信仰风俗习惯思维方式价值观念行为表现等诸多方面。同时，文化因素的构成是复杂多样的，这是由文化内涵的多样性所决定的。不同的社会具有不同的文化，而不同的文化造就了不同的语言。高校英语教学的目的在于培养学生的语言交际能力，然而长期以来受也不能拘泥于课堂教学，这是由英语语言的功能和跨文化交际的需要所共同决定的。提高学生在跨文化交际过程中的语言使用能力和交际能力需要在跨文化教学方法上进行创新。在实际英语教学中，教师可以将课堂英语教学与课外英语自主化学习结合起来，通过英语角英语沙龙英语研讨英语演讲英语晚会等形式，加强学生的口语交际能力培训，提高学生的英语与英语教学相结合，进步提升学生的学习积极性和学习兴趣，从而实现良好的教学效果......”。

7、“.....有个突出的例子是，英语中专指沉溺于事，但是仅从字面上以母语语义理解是茶迷者，事实上这种理解忽略了欧美文化上的差异性。在欧美国家人联系，有望成为跨文化教育最强大的平台。提高英语教师跨文化教学意识英语教学直以来与文化的传播息息相关，在教师讲授课程的过程中，文化的因素始终无法回避。因为，英语作为门语言就必然是与特定的社会和文化背景产生联系。尽管各个国家的文化传统和语言环境各不相同，文化教学的理念千差万别，但无论是英语母语学习还是语习得，通过文化的引育体制和英语应用环境的制约，我国英语学习者在语习得中始终未能有效克服英语使用过程中的中国模式，使得中国式英语成为中外沟通与交流的障碍。为此，提高学生在跨文化交际过程中的语言使用能力和交际能力，开展英语跨文化教学研究......”。

8、“.....尤为重要。中西方文化差异对大学英语跨文化教育的启中西方文化差异浅析论文原稿特定文化环境下的语言应用和发展扩展了文化的内涵同时，文化也在潜移默化地影响着语言的应用和发展。受地理自然环境历史等因素的影响，不同的国家和民族其语言和文化存在着明显的差异。语言学家曾指出，语言是在文化环境，也就是交际的内在和外在环境中学到的。文化有广义和狭义之分，广义文化指的是在社会历史发教育的启示，并提出了跨文化英语教学的策略。关键词中西方文化差异性大学英语跨文化教学启示文化与语言中国文化源远流长，随着经济全球化进程的加快和我国综合国力的不断提升，中国与世界的交往日益密切，中国的传统文化倍受世界瞩目。同时，伴随着国际化沟通与交往程度和范围的扩展，英语作为世界性的语言，发挥着日益重要的作用。英文化教育的启示，并提出了跨文化英语教学的策略......”。

9、“.....有着明显的差异。在中国，茶叶按照发酵与否分为发酵茶和非发酵茶两种，绿茶属于非发酵茶，由于未经过发酵，绿茶保留了茶叶的天然成分，味美新鲜甘之若饴，深受喜爱。而在英国，红茶受到偏爱，这是由英国的地理环境和远洋运输等因素造会具有不同的文化，而不同的文化造就了不同的语言。高校英语教学的目的在于培养学生的语言交际能力，然而长期以来受教育体制和英语应用环境的制约，我国英语学习者在语习得中始终未能有效克服英语使用过程中的中国模式，使得中国式英语成为中外沟通与交流的障碍。为此，提高学生在跨文化交际过程中的语言使用能力和交际能力，开展英语跨文化教言和文化密不可分，相互影响。作为文化的载体，语言本身也是文化的重要组成部分，文化是滋养语言并使其发展的土壤。在特定文化环境下的语言应用和发展扩展了文化的内涵同时......”。