1、“.....如此，学生便在情境体验中加深了辟了实践教学的第渠道，实践教学的内容更具多样化，提高了大学生参与实践的积极性，同时也有利于突破传统实践教学因人力物力时间等方面的桎梏，使人人无论何时何地都可参与实践教学。在现实中，应实现社会主义核心价值观与网络虚拟实践教学的充分融合。不仅要社会实践下大学生社会主义核心价值观论文原稿学，在具体的现实情境中，在榜样的熏陶下，学生的爱国情感油然而生。社会主义核心价值观情感认同是实践教学的目标与数理化等应用性强的学科的实践教学以实践操作能力为培养目标不同......”。

2、“.....课堂教学因时间有限，主要目标且在实践教学过程中有意地挖掘内在的情感激发点，通过语言文字图片等形式层层引导学生，最终形成情感认同。但是在现实中，由于组织开展实践教学存在诸多困难，高校对实践教学不够重视，任课教师在开展实践教学时情感教育目的性不强，为了实践而实践。此外，进要在具体情境中经过情感的激发是情感的产生需要不断反复刺激巩固社会实践下大学生社会主义核心价值观论文原稿。思政课实践教学是促进大学生社会主义核心价值观情感认同的途径明确情感认同教育目标......”。

3、“.....指社会成员因社会主义核心价值观满足了自身些方面的需要，对它产生肯定满意喜爱的积极感受，而积极的感受又促进了认知的深化和行为的产生键点是，社会主义核心价值观所提倡的理论内容在实际生活中能否得到印证。纯粹的理论教学略显苍白无力，难以在学生心中掀起涟漪。摘要新时代的大学生是实现中华民族伟大复兴的中国梦的主力军。大学生的品德和才能水平直接影响社会主义现代化建设的进程。社会主，是实现理性认同向行为认同转化的中介。情感认同形成必须满足个条件是满足大学生需要......”。

4、“.....摘要新时代的大学生是式进行次或多次的实践教学活动。通过专题化的实践教学，在具体的现实情境中，在榜样的熏陶下，学生的爱国情感油然而生。关键词实践教学社会主义核心价值观情感认同培育社会主义核心价值观情感认同的必要性社会主义核心价值观情感认同，指社会成员因社会主内在的情感教育的点这些都需要教师有明确的目标，并且在实践教学过程中有意地挖掘内在的情感激发点，通过语言文字图片等形式层层引导学生，最终形成情感认同。但是在现实中，由于组织开展实践教学存在诸多困难，高校对实践教学不够重视......”。

5、“.....有利于引导大学生成为名明大德担大任的时代新人。在教育过程中，情感认同处于关键地位，决定着大学生能否在生活中践行社会主义核心价值观。本文探讨如何通过思政课实践教学的开展来培育大学生对社会主义核心价值观的情感认同，以促进知行的转值观。本文探讨如何通过思政课实践教学的开展来培育大学生对社会主义核心价值观的情感认同，以促进知行的转化社会实践下大学生社会主义核心价值观论文原稿。实践教学是培育社会主义核心价值观情感认同的有效途径社会主义核心价值观情感认同得以产生的个关践操作能力为培养目标不同......”。

6、“.....课堂教学因时间有限，主要目标是实现理性认同，而实践教学则要承担培养情感认同和行为认同的重任。思政课实践教学是促进大学生社会主义核心价值观情感认同的途径明确情感认同教育目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦的主力军。大学生的品德和才能水平直接影响社会主义现代化建设的进程。社会主义核心价值观教育，有利于引导大学生成为名明大德担大任的时代新人。在教育过程中，情感认同处于关键地位，决定着大学生能否在生活中践行社会主义核心义核心价值观满足了自身些方面的需要，对它产生肯定满意喜爱的积极感受，而积极的感受又促进了认知的深化和行为的产生......”。

7、“.....从理性认同到情感认同，再到行为认同，这是社会主义核心价值观认同经历的个阶段。情感认同居于第环学时情感教育目的性不强，为了实践而实践。此外，进行专题化实践教学。根据课程内容设置相应的专题进行实践教学。以基础课为例，把教材内容设置爱国篇敬业篇诚信篇和友善篇，每个专题进行次或多次的实践教学。例如，爱国篇，可通过红色演讲参观爱国教育基地等行专题化实践教学思政课实践教学必须在定的目标指导下开展。如前所述，实践教学需以情感认同作为教学目标。实践教学的开展须以情感认同为目标，即在选择实践教学的具体形式实践教学的内容上......”。

8、“.....因此，在学习上，可开辟师生互动区域，教师不仅可以掌握学生的思想动态，并且可对大学生感到困惑的社会热点问题进行及时的指导，实现对课堂教学的课后延升。社会主义核心价值观情感认同是实践教学的目标与数理化等应用性强的学科的实践教学以实长征精神的感悟，同时学生也深刻明白了，社会主义核心价值观的爱国精神不是个口号，而是在历史长河和当下的社会生活中可以寻找到的种精神个行为。如此来，理论与现实的印照下，学生对社会主义核心价值观的情感认同便水到渠成。此外也可开发学习，在平台实结合，更要紧贴学生实际......”。

9、“.....开展思政课网络虚拟实践教学，可利用技术，打造数字博物馆纪念馆等红色教育场所。或开发集趣味性和知识性于体的思政课辅助教学游戏软件。如北京理工大学研发团队曾以中国近代史纲要知是实现理性认同，而实践教学则要承担培养情感认同和行为认同的重任社会实践下大学生社会主义核心价值观论文原稿。开展思政课网络虚拟实践教学，形成线上线下联动的实践教学体系互联网时代背景下，开展思政课网络虚拟实践教学是大势所趋。网络虚拟实践教学行专题化实践教学。根据课程内容设置相应的专题进行实践教学。以基础课为例，把教材内容设置爱国篇敬业篇诚信篇和友善篇，每个专题进行次或多次的实践教学......”。