1、“.....可以对于参加社会实践支教活动的师范专业大学生进行登记注册，由院校进行统的管理，提供支教相关的资源与平台，也可以对于师范专业大学生进行培训，从知识技能实践等方面全方位地提升大学生的支教能力，而在实际的支教活动进行中，要密切对于师范专业大学生进行组织，制定统的规范，从各个方面确保支教队伍的有序运作。大学生社会实践支教活动现状浅析论文原稿。建设实践基地，并且对于师范专业大学生支教队伍进行优秀评比不管是短期的社会实践支教活动，还是长期的社会实践支教活动，都在定程度上为教育落后的地区提供了更多的教育资源，回报了社会。对于师范专业大学生社会实践支教活动现状进行分析，能够帮助院校解决些在社会实践支教活动施行之中存在的问题，提升师范专业大学生参与支教活动的积极性，并且可以使得师范专业大学生在支教活动当中获得更好的能力培养，因此有着非常重要的现实意义......”。

2、“.....可以举办些支教交流大会，邀请些院校和社会公益组织参加，共同讨论来解决些支教活动之中存在的问题，且可以达成合作的意向，共同进行支教活动的举办，或者支教团队的建设。其次，院校要注重支教队伍的制度化建设，强化对于支教队伍的管理，可以对于参加社会实践支教活动的师范专业大学生进行登记注册，由院校进行统的管理，提供支教相关的资源与平台，也可以对于师范专业大学生进行培训，从知识技能实践等方面全方位地提升大学生的支教能保障支教质量从支教活动的利弊进行全面衡量，如果支教的关系不稳固，明显的，支教活动就会有较多的问题出现，因此要进行社会实践基地的建设，构建批固定的社会实践基地，形成更加稳固的支教活动合作的关系。而且，可以对于师范专业大学生支教队伍进行优秀评比，这样能够在定程度上对大学生进行激励......”。

3、“.....保障支教的质量。而这些评比也能够作为师范专业大学生职业能力的检验，有不足之处可以进行加强，有优，对于边远地区的教育投入在不断的增加之中，教育资源缺少的状况在很大程度上获得了改善，同时对于教育资源缺乏地区的学校来说，这些学校更想要的是长期的支教活动，而不是短期的几个月时间的支教活动，这恰恰是最为矛盾的点。是很多经济欠发达的地区常常是些少数民族聚居的区域，在这些地区之中其本地的文化内容和主流文化之间有着非常明显的差别，那么怎样在最快的速度下融入当地社会，并且在当地学校之中进行教育教学内容的教授，对于支教在进行合适支教地点选择上存在困难，师范专业大学生很难适应相关环境对于支教活动来说，其最重要的个目标就是助力我们国家些教育资源短缺的地区，帮助他们改善教育的质量，使得落后地区教育不再落后......”。

4、“.....这样选择本来是无可厚非的，但是在实际的情况下，进行合适支教地点选择方面存在困难，很多支教团队都面临着挑战。出现上述情况的原因有很多，是对于些落后的地区其信息内容，统组织有实习任务的师范专业大学生去往与院校有合作的地区中小学校进行支教，在这种形式之中院校承担了组织任务，而师范专业大学生往往都会被要求必须参与，这种形式的支教活动较为正式。当前，部分院校有着较为宽泛的支教文化环境，师范专业大学生在这种情况下往往会有更多样化的选择，院校之中通常会有数量较多的支教队伍，些支教队伍是以班级或者是学院作为基本单位进行组织的，还有些队伍是运用社团的形式来进行组织，社团形式的队方法的探索，在支教方式上不断地进行改革完善，而些院校师范专业大学生社会实践支教活动的支教方式需要进行转变。院校可以发现些需要支教的当地学校主要缺乏的是哪类型的教育资源......”。

5、“.....比如有的学校缺乏艺术类型的教育资源，那么就可以有针对性地进行艺术类教育资源的支教，弥补当地教育资源的不足。又或者是可以开发出新的支教模式，比如模仿夏令营的形式，组织个乡村夏令营，在这种支教活动教学模式中，不再把授课当前，部分院校有着较为宽泛的支教文化环境，师范专业大学生在这种情况下往往会有更多样化的选择，院校之中通常会有数量较多的支教队伍，些支教队伍是以班级或者是学院作为基本单位进行组织的，还有些队伍是运用社团的形式来进行组织，社团形式的队伍常常利用招新制度吸引新成员加入，这些参加的成员大部分都是新入学的大学生。支教队伍进行支教活动的时间大部分都集中在暑假期间，些队伍在完成支教活动之后就会解散，而另些队伍则有着较为完实践基地第，社会之中的公益组织提供的些学校信息......”。

6、“.....是对于师范专业大学生进行招募，自愿报名参加社会实践支教活动，并且以院校或者是社团作为单位，主要的是运用寒假暑假这段时间较长的假期，组织师范专业大学生去往些教育资源缺乏的地区的中小学校进行支教是师范专业大学生在大学生社会实践支教活动现状浅析论文原稿伍常常利用招新制度吸引新成员加入，这些参加的成员大部分都是新入学的大学生。支教队伍进行支教活动的时间大部分都集中在暑假期间，些队伍在完成支教活动之后就会解散，而另些队伍则有着较为完善的组织，制度比较成熟，会进行换届纳新以及退出制度的建设。总体来说，当前院校进行师范专业大学生社会实践支教活动组织形式还不太规范，支教队伍较为繁多，没有统的制度约束，非常容易出现些问题，最终影响到师范专业大学生社会实践支教活动的进自愿报名参加社会实践支教活动，并且以院校或者是社团作为单位......”。

7、“.....组织师范专业大学生去往些教育资源缺乏的地区的中小学校进行支教是师范专业大学生在自己的日常学习生活之中，如果没有学习任务，或者是有短暂的几天休息时间，组织他们在固定的时间去往些农民工子弟学校等教育资源较为缺乏，同时师范专业大学生能够快速到达的学校进行社会实践支教活动是院校将支教活动作为师范专业大学生实习期的断增加，有越来越多的社会志愿者与大学生参与到了支教活动中另方面是我们的国家在不断发展进步，社会环境越来越好，对于边远地区的教育投入在不断的增加之中，教育资源缺少的状况在很大程度上获得了改善，同时对于教育资源缺乏地区的学校来说，这些学校更想要的是长期的支教活动，而不是短期的几个月时间的支教活动，这恰恰是最为矛盾的点。是很多经济欠发达的地区常常是些少数民族聚居的区域，在这些地区之中其本地的文化内容和主流文化之作为主要内容，而是以活动为主......”。

8、“.....教授知识可以作为辅助的内容。上述两种支教方式的优势有个方面，第，能够在最短的时间之内完成个完整内容的教学，而且不会对当地学校本来的教学计划产生影响，可以更好地完成支教目标。师范专业大学生社会实践支教活动的现状研究当前院校进行师范专业大学生社会实践支教活动组织形式还不太规范现阶段师范专业大学生社会实践支教活动主要有种形式，是对于师范专业大学生进行招募，善的组织，制度比较成熟，会进行换届纳新以及退出制度的建设。总体来说，当前院校进行师范专业大学生社会实践支教活动组织形式还不太规范，支教队伍较为繁多，没有统的制度约束，非常容易出现些问题，最终影响到师范专业大学生社会实践支教活动的进行。大学生社会实践支教活动现状浅析论文原稿。些院校师范专业大学生在社会实践支教活动的支教方式需要进行转变面对师范专业大学生社会实践支教活动存在的问题......”。

9、“.....如果没有学习任务，或者是有短暂的几天休息时间，组织他们在固定的时间去往些农民工子弟学校等教育资源较为缺乏，同时师范专业大学生能够快速到达的学校进行社会实践支教活动是院校将支教活动作为师范专业大学生实习期的内容，统组织有实习任务的师范专业大学生去往与院校有合作的地区中小学校进行支教，在这种形式之中院校承担了组织任务，而师范专业大学生往往都会被要求必须参与，这种形式的支教活动较为正式。间有着非常明显的差别，那么怎样在最快的速度下融入当地社会，并且在当地学校之中进行教育教学内容的教授，对于支教队员是个很大的挑战，对支教队员的能力有着定的要求。是贫困地区往往也是自然条件相对恶劣的地区，在这些地区进行支教活动，师范专业大学生很难适应相关环境，支教队员生活的方方面面都会存在隐患。现阶段支教团队有种进行支教地点联系的办法，第，支教团队之间相互的资源共享......”。