1、“.....在中级财务会计课程理论讲授的基础上需要不断加强思政教育的内容。教师传授知识的主要渠道是课堂，因此在课堂教学设计上，应该多考虑将思政内容融入专业内容的可行性方案。学生在学习的过程中，不仅要注重理论知识和技能下进行的，人才培养方案对其培养过程具有定的约束。中级财务会计课程的教学依据是教学大纲，教学大纲中规定的课程内容与对应的学习目标的关系如表所示仅展示前两章内容。般来说，在中级财务会计课程的教学大纲中，对思政教育没有具体的目标和要求。这样的话，教师在授课过程中就难以发挥专业课的思政教育功能。基于模型的中级财务中级财务会计课程思政建设探析论文原稿其行为的目的是增加有价值的资源。摘要课程思政是在各类课程教学过程中融入思想政治方面的内容，对于学生思想政治教育促进学生全面发展具有重要的意义。文章以中级财务会计课程为例......”。

2、“.....其次分析思政元素融入中级财务会计课程教学的必要性，再运用模型对中级财务会计的课程思政元素进行分析，在上述事物比较感兴趣，有较强的独立性，但是理想信念方面需要不断提升。中级财务会计课程思政建设探析论文原稿。基于模型的中级财务会计课程思政元素分析价值观知识能力和职业价值观是会计人员应该具备的素质，其中最重要的是职业价值观。价值观是基于人的思维感官而做出的认知理解判断或抉择，也就是认定事物辨别是非的种维或取向。在中级财务会计课程的教学实际中，既强调扎实的理论基础，也强调学生实际操作能力的培养。近年来不断出现的财务造假事件，造成的后果是社会对财务人员职业道德的普遍怀疑，因此在知识传授的过程中需要引导学生形成正确的价值观，否则对学生的成长是十分不利的。信念在金迪斯看来......”。

3、“.....对于学生思想政治教育促进学生全面发展具有重要的意义。文章以中级财务会计课程为例，首先分析课程思政的基本理论，其次分析思政元素融入中级财务会计课程教学的必要性，再运用模型对中级财务会计的课程思政元素进行分析，在上述基础上提出中级财务会计课程思政建才的需求偏好反映到人才培养过程中。课程教学是实现人才培养目标的重要途径，具体到中级财务会计课程的教学，需要及时根据社会对会计人才的需求挖掘课程思政元素，在课程教学中融入思政教育内容。约束首先，要想从根源上解决思政教育和专业课程的融合问题，在制定会计学专业的人才培养方案中，就要在对应的培养目标中明确规划课程思政的思主义理论为指导，在教学过程和教学内容中贯穿核心价值观，将知识的传授和价值观的引领有机结合起来。资源配置从模型分析......”。

4、“.....教师传授知识的主要渠道是课堂，因此在课堂教学设计上，应该多考虑将思政内容融入专业内容的可行性方案。学生在学习的过程中，不仅要是在培养方案的框架下进行的，人才培养方案对其培养过程具有定的约束。中级财务会计课程的教学依据是教学大纲，教学大纲中规定的课程内容与对应的学习目标的关系如表所示仅展示前两章内容。般来说，在中级财务会计课程的教学大纲中，对思政教育没有具体的目标和要求。这样的话，教师在授课过程中就难以发挥专业课的思政教育功能。基于的完善职业素养的形成职业技能的形成都具有重要的支撑作用。中级财务会计课程的授课对象是大学年级的学生，此时他们已经掌握了定的专业知识，同时具备了定的业务处理能力，但是对于专业总体框架的认识不足，缺乏对实际工作中职业道德标准的深刻理解，对于社会责任感的认识也比较模糊......”。

5、“.....在人生观价值观方面引导学生，中级财务会计课程思政建设探析论文原稿容，使思政教育和专业内容的融合有法可依。其次，在制定中级财务会计课程教学大纲时，应明确安排课程思政的内容，使任课教师在授课过程中融入思政元素有所依据，使思政教育目标更为明确。最后，要探索思政教育内容融入专业教学过程之后的考核机制，通过考核发挥课程思政在全员全程全方位育人方面的积极作用。作者张焕敬单位安阳师范学院商学实守信才能保证提供的会计信息真实可靠，从而有助于利益相关者做出正确的决策。在讲授现金管理以及银行存款管理等内容时，教育者可以通过案例分析的方式挖掘知识点中蕴含的思政元素，引导学生树立正确的理想信念，做到不做假账诚实守信。偏好在会计学专业人才培养过程中，要及时根据社会对会计人才的需求调整人才培养方案，将社会对会计业内容的融合有法可依。其次......”。

6、“.....应明确安排课程思政的内容，使任课教师在授课过程中融入思政元素有所依据，使思政教育目标更为明确。最后，要探索思政教育内容融入专业教学过程之后的考核机制，通过考核发挥课程思政在全员全程全方位育人方面的积极作用。作者张焕敬单位安阳师范学院商学院。思政元素融入中重理论知识和技能水平的提升，还需要将专业知识的学习和思想的提高有机融合，从而在理论学习的同时树立起正确的价值观人生观以及崇高的理想信念。信念中级财务会计课程的研究对象主要是企业的资金运动，涉及的主要是金钱问题。在授课过程中，教师要引导学生树立坚定的理想信念，形成对金钱的正确认识，做到诚信为本操守为重。会计人员诚模型的中级财务会计课程思政建设在中级财务会计课程教学环节中融入思想政治教育的内容，实现思想政治教育与专业教育同步进行，在此基础上产生协同效应......”。

7、“.....价值观会计学专业人才培养的目的是为社会主义建设服务，教育者必须帮助学生树立正确的价值观和使命感。在中级财务会计课程教学过程中必须坚定地以马利于提高学生对专业知识学习的兴趣，促使他们变被动学习为主动学习。中级财务会计课程思政建设探析论文原稿。约束在资源支配方式的引导下，行为约束体现了行为者对激励机制的理解，基于这种理解，产生了行为的价值取向并作为行动的信念，进而影响行为结果。会计学专业的人才培养是依据培养方案而开展的各项教学活动，即人才培养级财务会计课程教学的必要性中级财务会计课程在会计学专业人才培养方案中属于核心课程群中的必修课程，在课程体系中处于核心地位。该课程主要是在企业会计准则的框架下，以大会计要素为主线，对企业主要的交易事项进行全面系统的阐述，在培养学生实际工作能力上发挥着重要的作用......”。

8、“.....对于学习者专业知中级财务会计课程思政建设探析论文原稿人才培养过程中。课程教学是实现人才培养目标的重要途径，具体到中级财务会计课程的教学，需要及时根据社会对会计人才的需求挖掘课程思政元素，在课程教学中融入思政教育内容。约束首先，要想从根源上解决思政教育和专业课程的融合问题，在制定会计学专业的人才培养方案中，就要在对应的培养目标中明确规划课程思政的内容，使思政教育和水平的提升，还需要将专业知识的学习和思想的提高有机融合，从而在理论学习的同时树立起正确的价值观人生观以及崇高的理想信念。信念中级财务会计课程的研究对象主要是企业的资金运动，涉及的主要是金钱问题。在授课过程中，教师要引导学生树立坚定的理想信念，形成对金钱的正确认识，做到诚信为本操守为重......”。

9、“.....实现思想政治教育与专业教育同步进行，在此基础上产生协同效应，方能为学生成长提供良好的平台。价值观会计学专业人才培养的目的是为社会主义建设服务，教育者必须帮助学生树立正确的价值观和使命感。在中级财务会计课程教学过程中必须坚定地以马克思主义理论为指导础上提出中级财务会计课程思政建设的对策和建议。中级财务会计课程思政建设探析论文原稿。约束在资源支配方式的引导下，行为约束体现了行为者对激励机制的理解，基于这种理解，产生了行为的价值取向并作为行动的信念，进而影响行为结果。会计学专业的人才培养是依据培养方案而开展的各项教学活动，即人才培养是在培养方案的框架维或取向。在中级财务会计课程的教学实际中，既强调扎实的理论基础，也强调学生实际操作能力的培养。近年来不断出现的财务造假事件......”。