1、“.....学生投入度和互动性普遍不高。为进步改善教学形式和教学思路，本文引入工程教育理念，结合实际工程案例的项目式驱动法，以及学习通平台的混合式教学设计，构建以学生为主体，以培养工理念在电力电子技术课程中应用论文原稿要的理论价值。引入模式，开发系列与教学内容高度契合的教学项目成为这门课程教学改革的大重点。文华学院作为所应用型高校，大部分学生毕业后选择就业，更注重应用型人才的培养。因此电力电子技术必须打破电路分析复杂，传统的教学形式抽象枯燥......”。

2、“.....为进步改善教学形式和教学思路，本文引入工程教育理念，结合实际工程案例的项目式驱动法，以及学习通平台的混合式教学设计，构建以学生为主体现抢答环节时，学生感觉紧张又刺激，能够充分调动学生的学习积极性和自主性，由被动接受变为主动学习。理念在电力电子技术课程中应用论文原稿。关键词理念电力电子技术教学改革引言电力电子技课堂氛围沉闷，学生学习兴趣低下学生首次接触以波形分析为主要思路的电力工作原理过程，再加上单相相，整流逆变等众多类型的电路原理图......”。

3、“.....因此，传统课堂讲学极为出现教师滔滔不绝，学生安安静静在后续的求学求职中的核心竞争力，为社会培养应用型工程技术人才。以理念为理论指导，以项目式教学为导向，分模块展开知识点讲解，优化原有教学内容和教学大纲，丰富教学设计和改进考核评价体系。从传统教学转设计。此步骤在线上课堂完成。第步，方案实现。学生借助学校实验室现有硬件设施进行方案验证，或者通过仿真软件进行仿真验证，同时教师可以指导和答疑解惑。此为最重要的过程，由学生在线下完成。第步......”。

4、“.....验收是开关电源的项目式教学，以的工程思维为理论指导，采取传统课堂和学习通平台的线上线下混合教学方式推进实施。开关电源为本课程第章直流直流变换内容。项目分为个步骤第步，项目构思。由教师根据教学目标和教。再通过传统线下课堂围绕案例展开知识点讲解，指导项目疑难问题。实现以模式为基础，项目式教学和线上线下相结合的混合式教学设计，充分调动学生的学习兴趣和学习自觉性，从而提高学生的学习自主性和创造性。理念在电力电子技术课程中应用论文原稿变为项目式教学......”。

5、“.....将知识点模块化，以工程教育模式为基础，以项目方式驱动学习，巧妙融合理论课堂和工程应用项目，在实践中充分理解和巩固理论知识。理念在电力电子技术课程中应用论文原稿。为学生设计电力电子技术的工程项目案例，使理论知识得到实际应用，进步激发学生学习积极性与参与度，增强自主学习能力。课题成果能够提高学生的成就感，对学生参加国内相关学科竞赛也有重要支撑作用，有利于提高学生国内相关学科竞赛也有重要支撑作用，有利于提高学生在后续的求学求职中的核心竞争力......”。

6、“.....以理念为理论指导，以项目式教学为导向，分模块展开知识点讲解，优化原有教学内容和教学大形式可以灵活多样，可以通过学习通线上平台上传验证视频及文档报告，由学生相互学习评分，最后在线下课堂完成优秀评选。教学设计过于死板，有待优化改进本教学改革的对象为我校机电学部电气专业及智能电网专业级学生内容发布任务，学生分组讨论，根据项目所涉及的章节知识点自学查阅，并构思项目方案和项目需求。此步骤通过学习通线上发布。第步，项目设计。教师围绕知识点对项目做具体介绍......”。

7、“.....并开始进行具体的方案同时线上的过程统计数据，将形成科学有效的过程性评价及反馈，帮助教师完成评价考核以及进步改进教学设计。下面以开关电源的项目为例，如图所示，展示基于理念的混合式教学设计。该教学设计采取纵横原则，主题纲，丰富教学设计和改进考核评价体系。从传统教学转变为项目式教学，打破传统教学模式，将知识点模块化，以工程教育模式为基础，以项目方式驱动学习，巧妙融合理论课堂和工程应用项目......”。

8、“.....为学生设计电力电子技术的工程项目案例，使理论知识得到实际应用，进步激发学生学习积极性与参与度，增强自主学习能力。课题成果能够提高学生的成就感，对学生参加不绝，学生安安静静的氛围，为改善沉闷的课堂气氛，可结合学习通线上平台，灵活教学。线上发布任务，线下讨论指导。利用学习通，发布讨论，随机选人，抢答等功能活跃课堂气氛，增加趣味性和互动性。解决学生学习兴趣低程应用能力为核心的课程体系......”。

9、“.....主要教授电力电子器件大变流技术控制技术扑填鸭式讲解的传统教学模式，如何依据理念开展电力电子技术课程教学改革教学内容课程体系与教学方法都是值得我们探讨的问题。摘要电力电子技术是门理论实践性较强的课程，其电路拓扑结构繁多，波形分析复杂以培养工程应用能力为核心的课程体系。推行基于项目基于问题基于案例的教学方法和学习方法，支持学生开展研究性学习创新性实验......”。