1、“.....对学生的专业知识培养很重视，而对于学生自身素质的发展缺乏重视，造成学生自身素质下降，如在问卷调查中的教师认为学生最欠缺的是承受压力克服困难的能力，的教师认为最欠缺的是与专业相关的工作或实习经验，的教师认为最欠缺的是基本的解决问题的能力，而对于专业知识与技能的欠缺的解决问题的能力，而对于专业知识与技能的欠缺仅有的教师认可，因此在职业院校的学生培养中最欠缺的是能力与素质的培养，而非知识的积累。打造会计专业人才工匠精神的建议提升学生的实践能力为达到高职院校的培养目标，学生实践能力的提升是重中之重。通过校企合作，学校可以定期输送批学生到各类企业的会计岗位中参观实习，既能让学生近距离接触到会计工作，理解高校如何打造会计专业工匠精神论文原稿校会计专业能力拓展课没有囊括现代企业用人需要的服务精神和自我提升的钻研精神，忽视了对学生正确行为习惯和自主学习能力的培养......”。

2、“.....如何打造会计专业人才的工匠精神目前高职院校会计专业人才培养的误区重知识培养轻能力提升方面，在高职教育中，由于资金的不足，会计专业知识的学习多数是在教师的讲授中完成的，课程的实专业的人才在不断变化的财税法规经济类型企业核算背景下立于不败之地。参考文献蔡林娥以工匠精神催生会计职业创新冶金财会，方励筠高职院校高素质技能型会计人才培养探索商业会计，石建平新技术下高职会计专业实训模式探究纳税，作者张丽霞单位天津市河东区职工大学。高职院校的课程设置不合理，缺乏工匠精神的融合当前高职院校的课程设置般包括基础学科专业训等活动提升自身素质，为创建流的教学团队而努力，有利于会计专业人才工匠精神的培养。融入创新驱动发展创新是专业发展的源动力，工匠精神的内涵是在传统工艺的基础上不断创造新工艺新技术的过程，是在传承基础上的不断创新......”。

3、“.....即要求学生在学习中应在注重专业积累的同时多想多思多问，积极鼓励学生在提升教师的综合能力通过问卷调查发现的教师认为学校在推进职业教育中工匠精神的培养路径中双师型师资建设作为支撑很重要，因此，要通过多途径提升教师的综合能力。方面，高职院校应完善会计专业教师进修继续教育机制，定期选拔优秀的会计专业教师通过进修学习专业研究骨干选拔岗位锻炼任务承担企业实习业务交流课题攻关成果展示专业技能考核等方面促进会计专业教师养的需求，将会计职业道德会计法律法规会计专业工匠精神的追求等内容融入到会计课程设置中，体现在课程教学中，于无形中引导学生向着会计专业工匠精神的方向发展，培养学生规范严谨的工作作风和精益求精的工匠精神。如结合会计岗位的发展趋势，从会计法会计核算财务管理审计财税等方面对学生进行专业训练......”。

4、“.....增强社会责任感创新精神和实践能力。关键词高职院校会计专业工匠精神背景高职院校是技术型人才培养的基地，按照国务院关于加快发展现代职业教育的决定的总体要求，高职院校教育应本着德才兼备，知行合的原则，在突出自身优势和优点的前提下，在提高操作能力动手能力上下功夫，才能培养出更多能适应中国制造需求的高水平的技术技能人才。在新常态的经济入职业素质职业能力的提升，围绕会计专业人才培养的需求，将会计职业道德会计法律法规会计专业工匠精神的追求等内容融入到会计课程设置中，体现在课程教学中，于无形中引导学生向着会计专业工匠精神的方向发展，培养学生规范严谨的工作作风和精益求精的工匠精神。如结合会计岗位的发展趋势，从会计法会计核算财务管理审计财税等方面对学生进行专业训练，在不断刺激中创新，通过创新更好地将会计知识融入到日常生活中，通过创新更好地在会计法律规章制度下开展会计工作......”。

5、“.....通过创新在金税期大数据平台下成为适应时展做到业财融合的新时代会计人才。结论综上所述，会计专业人才工匠精神的打造需要高职院校培养重点的转移，从重视知识传授到重视实践素质创新能力的提升，才能使会计专业的人高校如何打造会计专业工匠精神论文原稿学生的职业精神和行为习惯。此外，当前的高职院校会计专业学生由于所处的社会环境不同，独生子女居多，学生的心理素质普遍不过关，调查中的教师认为学生的抗压能力不足，因此在会计专业教育教学中应将社会主义核心价值观，将精神的培养贯穿其中，并在思政工作中积极引导学生，从小事做起，从自己做起，坚定理想信念，励志刻苦学习，增强社会责任感创新精神和实践能会计专业人才的培养提供了丝曙光。本文以天津市高职院校为样本分学生教师进行了调查问卷，经过为期个月的调查研究，共收回问卷余份。通过调查发现......”。

6、“.....为研究提供了基础。增强学生素质，融入工匠理念高职院校应对会计专业学生的课程进行个系统的划分，在课程设置与安排中融入职业素质职业能力的提升，围绕会计专业人才。另方面，高职院校在校企合作可以吸纳企业中优秀的会计人才如全国会计专业领军人才到课堂中讲课，既能开阔学生的视野，也能为高职院校中双师型教师队伍的建设输送新鲜血液。此外，高职院校还可以通过适当的制度激励引导，让会计专业教师在制度引领下积极进取，鼓正气，促干劲，积极通过会计专业继续教育参与社会中会计职称考试注册会计师考试管理会计师培训等活动景下，我国提出了供给侧结构调整的战略举措，其中人力资源作为人的要素在供给侧中占据着重要的位置。而人力资源中的会计人才是集专业与技能于身的，在企业的经济发展中有着不可磨灭的影响。在年的政府工作报告中，总理指出要鼓励企业开展个性化定制柔性化生产，培育精益求精的工匠精神......”。

7、“.....体现了国家对于工匠精神的鼓励与追求，也内化的过程中将精益求精丝不苟的工匠精神内化为学生的职业精神和行为习惯。此外，当前的高职院校会计专业学生由于所处的社会环境不同，独生子女居多，学生的心理素质普遍不过关，调查中的教师认为学生的抗压能力不足，因此在会计专业教育教学中应将社会主义核心价值观，将精神的培养贯穿其中，并在思政工作中积极引导学生，从小事做起，从自己做起，坚定理想信念，才在不断变化的财税法规经济类型企业核算背景下立于不败之地。参考文献蔡林娥以工匠精神催生会计职业创新冶金财会，方励筠高职院校高素质技能型会计人才培养探索商业会计，石建平新技术下高职会计专业实训模式探究纳税，作者张丽霞单位天津市河东区职工大学。增强学生素质，融入工匠理念高职院校应对会计专业学生的课程进行个系统的划分，在课程设置与安排中升自身素质，为创建流的教学团队而努力......”。

8、“.....融入创新驱动发展创新是专业发展的源动力，工匠精神的内涵是在传统工艺的基础上不断创造新工艺新技术的过程，是在传承基础上的不断创新。因此高职院校中会计专业人才工匠精神的打造的落脚点应在创新上，即要求学生在学习中应在注重专业积累的同时多想多思多问，积极鼓励学生在会计专业学高校如何打造会计专业工匠精神论文原稿师的综合能力通过问卷调查发现的教师认为学校在推进职业教育中工匠精神的培养路径中双师型师资建设作为支撑很重要，因此，要通过多途径提升教师的综合能力。方面，高职院校应完善会计专业教师进修继续教育机制，定期选拔优秀的会计专业教师通过进修学习专业研究骨干选拔岗位锻炼任务承担企业实习业务交流课题攻关成果展示专业技能考核等方面促进会计专业教师业务成有的教师认可，因此在职业院校的学生培养中最欠缺的是能力与素质的培养，而非知识的积累。高职院校的课程设置不合理......”。

9、“.....首先，专业核心课缺乏对职业精神的塑造，没有帮学生树立起正确的人生观价值观其次，关于学生就业方面的培养也缺乏详细的指导意见，导致学生承受挫折的能力下降，无法正会计核算过程，提升动手能力，又能在定程度上解决各类企业不同时期人才紧缺问题。高校如何打造会计专业工匠精神论文原稿。如何打造会计专业人才的工匠精神目前高职院校会计专业人才培养的误区重知识培养轻能力提升方面，在高职教育中，由于资金的不足，会计专业知识的学习多数是在教师的讲授中完成的，课程的实践教学往往以作业练习等形式开展，学生缺乏动手实教学往往以作业练习等形式开展，学生缺乏动手实操的能力，严重影响了学生的专业实践能力另方面，高职院校是培养专业人才的基地，对学生的专业知识培养很重视，而对于学生自身素质的发展缺乏重视，造成学生自身素质下降......”。