1、“.....结果与过程考核既要对项目最终质量好与不好合理与不合理进行考核，重视结果的有效性，又要对项目完成过程中学生知识和技能的掌握程度学习态度等进行考核动画专业课程方案依据影视动画制作流程的前中后期个部分进行设定。在后期合成课程结束后，学生能够初步完成影视作品的后期合成与制作频道包装的制作。同时，后期合成课程为学生学好动画联合创作课程和做好毕业设计提供坚实的后期保障。所以，后期合成课程在动画专业整体课程体系中起到承上启下的重要作用，既是对后期合成课程教学改革浅议论文原稿处理影视素材的合成能力频道包装的设计及制作能力。通过对这门课程的学习，学生可以熟练地掌握影视后期的理论知识和制作流程动画关键帧技术影视动画特效与合成制作技术，以及通过实战项目的制作......”。

2、“.....进而构建较为完备的影视后期合成理论与实践体系。后期合成课程除了让学生具备影视动画较为完备的影视后期合成理论与实践体系。后期合成课程除了让学生具备影视动画后期处理的能力，掌握影视后期合成技术，更重要的是让学生形成开放且严谨的专业态度。开放在于创意思维的自由和放松，强化创新严谨在于对作品实现的态度，强化精美精准。在学习和实践中，学生逐步形成良好的专业素养，以符合就业岗位程的前中后期个部分进行设定。在后期合成课程结束后，学生能够初步完成影视作品的后期合成与制作频道包装的制作。同时，后期合成课程为学生学好动画联合创作课程和做好毕业设计提供坚实的后期保障。所以，后期合成课程在动画专业整体课程体系中起到承上启下的重要作用，既是对前期课程的综合运用......”。

3、“.....其中，期末成绩由课程组授课教师和各项目组组长小组自评成绩构成。平时成绩由专业模块作业测试或提问等构成。违规扣分包括迟到早退次，扣分旷课节，扣分请假次，扣分违纪行为次，扣分上课玩手机发短信睡觉大声喧哗等。根据以上考核标准，其分解成几个任务，并据此确定小组人数。教师可将全班分为几个小组，通过小组之间相互竞争和组内成员之间的相互协作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。小组组长负责组织全体成员完成整个任务，包括组织成员分析讨论策划设计方案，确定实施过程，分解分配任务，确定具体分工，监督执行情况，后期综合合成，最后分段教学，不同任课教师讲授个模块的内容，针对不同专题讲解各自擅长领域的案例。通过案例展示......”。

4、“.....分析其工作流程技术要点表现形式等，以梳理知识脉络，开阔学生视野。然后，教师布置实践任务，引导学生进行前期策划分析项目需求和总体设计，使学生主动积极地参与任务完成操课程存在的相关问题，对动画人才培养方案中的后期合成核心课程进行改革探索，以期为同类动画课程的教学改革提供初步参考。课程教学方法改革第课堂主要对应学生就业岗位所需的专业核心知识专业核心能力和职业素养。教师应将后期合成涉及的知识点整合分类合理编排和设计，摒弃原来依附于软件的界面菜单工具栏及命和组内成员之间的相互协作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。小组组长负责组织全体成员完成整个任务，包括组织成员分析讨论策划设计方案，确定实施过程，分解分配任务，确定具体分工，监督执行情况，后期综合合成，最后共同完成整个项目......”。

5、“.....学生通过企业实践零距离接触企业项目后期合成课程教学改革浅议论文原稿同完成整个项目。第课堂是将学生的作品转化成产品，学生通过企业实践零距离接触企业项目，从而提升具体问题具体分析的能力专业能力创新能力和应变能力。例如，级动画师对接的项目是高校网络微课程的课件动画制作影视合成师和影视特效师对接的项目是企业宣传片制作栏目包装师对接的项目是企业的品牌包学生既感兴趣又操作相对简单的项目，再逐渐提高项目难度，设计考查更全面的综合项目。教师应注重启发学生的开放性思维，引导学生根据竞赛主题，结合教学案例自主策划设计项目方案，包括项目主题内容工作流程技术要点设计目标等，使学生有的放矢，有继承有创新有步骤有计划地完成项目。对大型的综合项目，教师可将能力及协同合作能力等综合能力......”。

6、“.....从而培养其职业素养。第课堂可以每年影视动画及影视广告的学科竞赛为契机，采用小组项目方式，根据历年优秀成功案例进行授课。教师在选题时应遵循由简入难的原则，先选取学生既感兴趣又操作相对简单的项目，再逐渐提高项目难度，设计考查更全面的综合项目。教的全过程，将学生的创作热情充分调动起来，培养学生的观察力洞察力分析能力解决问题的动手能力及协同合作能力等综合能力，提升学生的专业水平，从而培养其职业素养。第课堂可以每年影视动画及影视广告的学科竞赛为契机，采用小组项目方式，根据历年优秀成功案例进行授课。教师在选题时应遵循由简入难的原则，先选令等按软件流程顺序进行教学的刻板教学方式，确定个教学专题见图，且各专题内容以及各专题之间应逻辑层次分明，呈现递减关系，环环相扣，教学内容丰富......”。

7、“.....在后期合成课程教学中，教师可采用案例教学与实践任务相结合的教学方式。学校可根据个模块的教学安排和师资特长，安排多名教师对门课程进从而提升具体问题具体分析的能力专业能力创新能力和应变能力。例如，级动画师对接的项目是高校网络微课程的课件动画制作影视合成师和影视特效师对接的项目是企业宣传片制作栏目包装师对接的项目是企业的品牌包装。后期合成课程教学改革浅议论文原稿。摘要本文基于课堂教学理念，针对高校动画专业应注重启发学生的开放性思维，引导学生根据竞赛主题，结合教学案例自主策划设计项目方案，包括项目主题内容工作流程技术要点设计目标等，使学生有的放矢，有继承有创新有步骤有计划地完成项目。对大型的综合项目，教师可将其分解成几个任务，并据此确定小组人数。教师可将全班分为几个小组......”。

8、“.....教师把真实的案例和教学内容进行有机结合，分析其工作流程技术要点表现形式等，以梳理知识脉络，开阔学生视野。然后，教师布置实践任务，引导学生进行前期策划分析项目需求和总体设计，使学生主动积极地参与任务完成的全过程，将学生的创作热情充分调动起来，培养学生的观察力洞察力分析能力解决问题的动手重视过程中对学生综合能力的培养。课程教学方法改革第课堂主要对应学生就业岗位所需的专业核心知识专业核心能力和职业素养。教师应将后期合成涉及的知识点整合分类合理编排和设计，摒弃原来依附于软件的界面菜单工具栏及命令等按软件流程顺序进行教学的刻板教学方式，确定个教学专题见图，且各专题内容以及各专题期课程的综合运用，又是为后续课程做好充分的知识与技能储备......”。

9、“.....课程考核改革课程考核由期末成绩平时成绩和违规扣分个主要部分构成。其中，期末成绩由课程组授课教师和各项目组组长小组自评成绩构成。平时成绩由专业模块作业测试或提问等构成。违规扣分包括迟到早退次，扣分后期处理的能力，掌握影视后期合成技术，更重要的是让学生形成开放且严谨的专业态度。开放在于创意思维的自由和放松，强化创新严谨在于对作品实现的态度，强化精美精准。在学习和实践中，学生逐步形成良好的专业素养，以符合就业岗位的要求。后期合成课程教学改革浅议论文原稿。后期合成课程与其他课程的关的要求。学第课堂的教学时间不长，这就需要以专业工作室为主要形式的第课堂进行补充，使学生积极主动地参与工作室项目。在工作室进行模拟操作训练，能够有效提升学生的积极性与主观能动性......”。