1、“.....不管是网课直播，还是远程互动，是管理或是网上微信班级。正如中国教育学会会长钟秉林所言，互联网已成为改变教育的重要力量。互联网为中医教育创新与发展提供新动能互联网的有效运用，可为中医师承提供多元化平台多种有效资源，实现优质教育资源的充分共享，有望解决院校教育规模化培养带来的教育资源相对缺乏教育质量日渐下滑等问题。如何促进互联网与师承教育深度。中医以望闻问切作为基本诊断手段，与现代仪器监测获取的具体化信息不同，中医的诊断存在着只可意会不可言传的模糊化信息，但通过中医诊做到司外揣内，又是中医诊断及治疗的核心与中心文化，这种碎片化模糊化的中医文化信息特点阻碍了中医的教育与传承。中医教育新模式问题分析篇论文原稿。作者金丹单位辽宁特殊教育师范高等专科学校中医教育新模式问题篇师承是中国历代医学人才培养的主要方式，是最具有中医药特色的中医教育模式......”。

2、“.....年月在医教协同深化临床医学人才培养改革工作推进会上，李克强总理作了重要批示医教协同是培养临床医学人才的有效途径积极探索医教相长的好做法新机制，加快构建具有中国特色的医学人才培养体系。年国务院办公厅印发的关于深化医教协同进步推进医学教育改革与发展的意见，同期教育部国家中医药管理局发布的关于医教协同深化中医药教育为中医师承提供多元化平台多种有效资源，实现优质教育资源的充分共享，有望解决院校教育规模化培养带来的教育资源相对缺乏教育质量日渐下滑等问题。如何促进互联网与师承教育深度，已经成为中医教育发展的个方向，已有学者开始了研究与探索，如江西中医药大学提出在互联网时代背景下的中医现代传承平台功能的设想，将传统模式下人完成的诊疗知识积累变为多人协同完成中医诊疗知识的积累......”。

3、“.....从而大大提升中医人才传承培养效率。陈建国等认为传统的中医单位和组织可以为中医专业网站提供现实的中医名家资源，搭建中医学术思想的网络传播平台，从而最终共同促进中医的传承和发展。罗泓认为互联网中医师承教育可作为中医师承教育的种进化形式。在总结传统中医师承教育的口心相传，跟师临证的经验基础上，结合现代中医师承教育的理念和知识，运用互联网大数据等手段，打破地中医教育新模式问题分析篇论文原稿快构建具有中国特色的医学人才培养体系。年国务院办公厅印发的关于深化医教协同进步推进医学教育改革与发展的意见，同期教育部国家中医药管理局发布的关于医教协同深化中医药教育改革与发展的指导意见，国家中医药管理局于年月印发关于深化中医药师承教育的指导意见中均强调了中医师承教育的重要性，并要求逐步建立完善中医药师承教育制度，创新师承教育与院校教育毕业后教育相结合的人才培养模式......”。

4、“.....中医师承教育是医教协同最直接的体现，以师承为主要模式的中医学实践教学体系的特点应具备全程化系统化模块化。由此可见，师承教育作为古代中医教育的主流方式，已成为推进医教协同的核心要素。但是，随着院校教育规模化培养带来的冲击，使师承教育资源相对缺乏教育质量不断下滑等问题却日渐凸显。如何在现代教育背景下做好师承教育，成为个亟待解决的问题。互联网推动教育改革创新互联网是互联网在新发展阶段线上线下新师承平台及多对多新师承模式。依托流派名师传承工作室建设，创建网上传承标准诊室和网上传承工作室，记录当代名医接诊过程，传播名家优秀的医德医风和精湛的学术思想，有效实现规模传承，创建师承平台。师承平台将线上与线下的师承资源有机结合，重点发挥线上优势。通过线上师承资源库在线课程等将名师临证的细节如实反映出来，以提升学生的体验感和学习热情，通过优质师承教育资源的充分共享，强化中医思维的培养......”。

5、“.....利用师承平台，线上与线下相结合，实施导师与学生的对对多多对多对多的师承模式，实现交叉带教多师传承弹性培养个性发展的新师承目的。结合师承学习资源库，创建两个课堂，个阶段，多种方式中医教学模式，创立校内传承辅助课堂和校外传承内化课堂个实践课堂，创建由导师引领名师传承跟师体验临证师随个阶段构成的新师承中医教学模式。导师引领子激光，熊国虹，王阳，王勤，等基于的空气污染物搜索机器人设计电子技术与软件工程，付晓莉，计越康复医疗产品的仿生设计程序工业设计，姚东亮，胡静怡，张婷人工智能与智慧医疗科学大众科学教育，王艳娟填鸭式教育退出舞台的必然性现代教育，作者井玉梅王超杰刘甜甜单位松原职业技术学院黑龙江中医药大学。互联网新师承中医教学模式的研究充分利用互联网优势，遵循中医人才成长规律，在创新师承内涵和形式的基础上，创建线上线下的师承平台......”。

6、“.....配合建设传承生培养项目及结构化立体化多元化师承资源库，可用于中医人才培养的不同阶段及中医学习评价和考核。由此，通过师承与现代教育技术的深度融合解决规模化教育背景下，师承教育资源缺乏和师承教育质量下滑的问题。新师承内涵的界定传统的师承教育，历史悠久，但大多是对师父临证的模仿和经验的总结。由于缺少系统的教育教学设计和理论教构建智能化中医教育模式的展望构建现代化中医教育模式中医基础医疗知识有相当部分来源于古籍，其内容基本不再变动，但随着时代的发展，现代人与古代人在生活状态思考模式方面发生了重大的变化。基于机器学习，可以更加深入地挖掘古人的诊断与治疗思路，并结合现代大数据下的医疗信息处理，实现中医知识现代化教育。构建交互式个性化中医教育模式中医教育目前大多仍采用填鸭式教育方式，为改变传统模式，可以通过人工智能制造聊天机器人，并发展成为教学机器人......”。

7、“.....另方面可以实现交互式教育教学方式，打破传统的以教师为核心的教学形式，做到以学生为中心，实现个性化教育。构建长期即时的中医教育模式中医学习是个漫长的过程，随着人们对疾病的不断深入探索，对健康与疾病的评价以及相应的治疗方案都在不断发生着变化。目前更深层次的医疗教育交流与学习的途径主要为参加学术研讨会阅读科研论文等方式。扎实的专业功底以及更为合理的知识结构，相关院校必须要进行课程体系的改革。要重点对课程的分割性进行降低，并对知识板块的叠加和课程的重复性进行减少，在形成整体的知识框架的同时，对于中医学科的特色进行突出。高等中医教育可以将课程氛围中医课程中医相关学科课程以及西医课程个模块。可根据每个人得分的多少判定体质偏颇的强弱，同时每个人可具有种或多种体质。通过循证医学的微观分子生物学基础研究证明，中医体质可以反映个体的现状和未来的健康趋势......”。

8、“.....并且逐步向基础教学中推广。智能化中医诊断仪器的发展人工智能可以弥补中医教育在数据信息和技术方面的不足。有研究显示，通过设计基于光纤布拉格光栅压力传感器的传感系统和基于相位生成载波的干涉波长解调，实现了脉冲信息的检测。通过研究采用集中控制结合无线模式，实现了多种气体传感器，可以通过闻器的发展人工智能可以弥补中医教育在数据信息和技术方面的不足。有研究显示，通过设计基于光纤布拉格光栅压力传感器的传感系统和基于相位生成载波的干涉波长解调，实现了脉冲信息的检测。通过研究采用集中控制结合无线模式，实现了多种气体传感器，可以通过闻到气味来辅助诊断。已被证实这些数字化中医诊疗器具的发展，可以量化中医诊断的特征，实现具体化中医诊断，提高了中医诊断的可信度与公认度。在中医临床教育中可以实现对数字化指标的解读达到中医证候的诊断，降低了中医诊断在教学中的难度......”。

9、“.....仿生中医教育发展中医疗法均需要长时间实践，积累足够的经验后才能服务临床患者。实习生因技术不足无法直接对临床患者开展实践，需要大量的临床实践才能成为名合格的医生。临床实践是医疗教学中的大难题，医疗教育引入智能化仿生技术有效解决了这问题。智能化仿生技术中心，实现个性化教育。构建长期即时的中医教育模式中医学习是个漫长的过程，随着人们对疾病的不断深入探索，对健康与疾病的评价以及相应的治疗方案都在不断发生着变化。目前更深层次的医疗教育交流与学习的途径主要为参加学术研讨会阅读科研论文等方式。基于智能化的中医教育能实现前沿知识的即时更新，让医生长期即时了解医疗新动态，通过有效学习，不断提升临床水平，更好地服务患者。构建快速变革的中医教学新时代每名合格医生的发展需要经历从量变到质变的过程，每次医疗的变革也需要从量变到质变的过程。人是个有机的整体......”。