1、“.....进步为工匠精神融入文化育人体系搭建良好对接桥梁。为此，高职院校要根据文化育人的基本特点，简化对工匠精神教育思想的运用，将有利于当前文化育人教育工作稳步开展的内容，应用于文化育人的教育实践工作，避免从结构上对工匠精神教育思想进行照搬，要围绕保证教育适应性及教育有效性做好校文化育人，不应单的满足形式上的教育需求，要深入做好对工匠精神思想内核的提取，加强对各类不同思想理论及核心概念的教育运用，切实提升工匠精神视角下高职院校文化育人工作质量，使高职院校文化育人能从多个视角稳步推进。这其中，高职院校应面向工匠精神的教育应用，定期开展工匠精神学习研讨及学习实践活动，从学生教师两个层面，推进文化育人体系建设，使教师队伍能为学生工匠精神融入高校文化育人路径浅析论文原稿育人的双向融合......”。

2、“.....同时，也是敬业创新及专注等意识的体现。高职院校对于工匠精神思想内核的提取，必须要结合高职院校自身的教育需求及文化育人的教育特点，做好多方面的教育规划。然而，部分高职院校受限于文化育人教育体系尚不完善及文化育人教育结构单的影响，难以面向工匠精神做好思想内核的提取，对于部分将不同学科的教育资源进行整合，使工匠精神能在各个基础学科的文化育人教学方面有所体现，进步从强化工匠精神学习渗透及生活渗透两个层面，提升大学生对工匠精神的感知能力，使大学生在学习生活方面能运用工匠精神思想，积极参与高职院校学习实践活动。工匠精神融入高校文化育人路径浅析论文原稿。工匠精神融入高职院校文化育人面临的困境工匠精神融入高职院校文化育人体系，的教育应用具有其定的特殊性，高职院校不应盲目地围绕工匠精神开展文化育人的教育改革，要在适当的条件下做好前期阶段的教育铺垫......”。

3、“.....使文化育人及工匠精神的教育融入能形成双向互补，以此，提升高职院校文化育人教育工作质量。但从实现教育环境来看，部分高职院校针对工匠精神融入文化育人教育体系存在急于求成的教育心理，在教育细节结语综上所述，工匠精神融入高职院校文化育人体系，对于提升高职院校文化育人的教育水平具有定帮助。高职院校必须立足当前着眼未来，从更高维度做好文化育人教育布局，为工匠精神进步在文化育人方面发挥积极教育引导作用做好充足准备。参考文献谭芳供给侧改革视域下工匠精神融入国土资源高职院校文化素质课程的现状研究现代职业教育，朱思伟，隆娜娜工匠精神融入竞争力夯实基础。强化高职院校文化育人的多位体教育发展建设高职院校文化育人的多位体教育建设，可以为工匠精神融入高职院校文化育人创造足够空间，避免高职院校盲目的面向工匠精神教育培养推进教育改革。强化多位体的教育建设......”。

4、“.....从推动文化育人的多元化发展角度，使文化育人能形成更为完整的系统生态，让工匠精神在文化育人体建设，实际意义在于帮助高职院校改变传统以贯之的教育逻辑，从推动文化育人的多元化发展角度，使文化育人能形成更为完整的系统生态，让工匠精神在文化育人体系中具有更为广阔发挥空间。因此，高职院校要进步做好对当前文化育人教育结构条件，面向大学生未来就业发展学习深造等进行有针对性的教育优化，既要有效维持文化育人发展及工匠精神教育培养之间的平衡，也要充分提升高职院好文化育人教育布局，为工匠精神进步在文化育人方面发挥积极教育引导作用做好充足准备。参考文献谭芳供给侧改革视域下工匠精神融入国土资源高职院校文化素质课程的现状研究现代职业教育，朱思伟，隆娜娜工匠精神融入高职工科学生思想政治教育的路径研究青岛职业技术学院学报，张义俊......”。

5、“.....难以科学运用工匠精神的教育思想，做好多元化文化育人教育布局。长此以往，高职院校文化育人教育质量势必大打折扣。工匠精神融入高职院校文化育人体系也将成为纸空谈。高职院校的工匠精神教育融入方式滞后工匠精神融入高职院校文化育人，不应采取循规蹈矩的教育模式，要从多个角度进行教育渗透，并将不同学科的教育资源进行整合，使工匠精神能在各个基础学科的文化工匠精神融入高校文化育人路径浅析论文原稿系中具有更为广阔发挥空间。因此，高职院校要进步做好对当前文化育人教育结构条件，面向大学生未来就业发展学习深造等进行有针对性的教育优化，既要有效维持文化育人发展及工匠精神教育培养之间的平衡，也要充分提升高职院校文化育人对多方面教育资源的应用能力，通过对教育资源的整合，为高职院校文化育人发展开辟多条新的路径，以此，提升工匠精神面向文化育人发展的教育实践能案具有重要的决策参考价值......”。

6、“.....工匠精神追求卓越与专注，通过突出精益与创新，实现良好的职业价值。高职院校将工匠精神融入文化育人，有助于更好地从专业素养及文化精神两个方面，提升高职院校多方面教育水平，促使工匠精神中优秀思想，得以面向高职院校文化育人工作充分渗透，为提升高职院校职业人才核响，高职院校工匠精神融入文化育人体系，不仅无法为文化育人工作的推进提供教育支持，反而，增加高职院校教师及学生的教育学习压力，拖慢教师实际课程教学进度，使高职院校文化育人教育环境的构建失去本质意义。最终，导致工匠精神融入高职文化育人流于形式。高职院校文化育人及工匠精致缺乏有效教育衔接工匠精神的教育应用具有其定的特殊性，高职院校不应盲目地围绕工匠精神开展文化育人对多方面教育资源的应用能力，通过对教育资源的整合，为高职院校文化育人发展开辟多条新的路径，以此......”。

7、“.....关键词工匠精神高职院校校园文化育人路径引言高职院校肩负培养技术技能人才的责任与使命，加强对新时代高职院校学生工匠精神培育路径的研究具有重要的时代意义和现实意义，对各高职院校探索学生工匠精神培育方技术教育，郭杰彬，石磊，刘志忠新时代高职院校文化育人长效机制研究邢台职业技术学院学报，作者毕德全钱兴霞单位江苏农牧科技职业学院江苏农林职业技术学院。强化高职院校文化育人的多位体教育发展建设高职院校文化育人的多位体教育建设，可以为工匠精神融入高职院校文化育人创造足够空间，避免高职院校盲目的面向工匠精神教育培养推进教育改革。强化多位体的教育人教学方面有所体现，进步从强化工匠精神学习渗透及生活渗透两个层面，提升大学生对工匠精神的感知能力，使大学生在学习生活方面能运用工匠精神思想，积极参与高职院校学习实践活动。工匠精神融入高校文化育人路径浅析论文原稿......”。

8、“.....工匠精神融入高职院校文化育人体系，对于提升高职院校文化育人的教育水平具有定帮助。高职院校必须立足当前着眼未来，从更高维度做化育人的教育改革，要在适当的条件下做好前期阶段的教育铺垫，为工匠精神融入高职院校文化育人搭建良好桥梁，使文化育人及工匠精神的教育融入能形成双向互补，以此，提升高职院校文化育人教育工作质量。但从实现教育环境来看，部分高职院校针对工匠精神融入文化育人教育体系存在急于求成的教育心理，在教育细节及教育结构方面，未能做好统的教育规划，相关文化育人的教育工作基础工匠精神融入高校文化育人路径浅析论文原稿精神不仅是艺术及思想的传承，同时，也是敬业创新及专注等意识的体现。高职院校对于工匠精神思想内核的提取，必须要结合高职院校自身的教育需求及文化育人的教育特点，做好多方面的教育规划。然而......”。

9、“.....难以面向工匠精神做好思想内核的提取，对于部分工匠精神理念的运用，也不符合文化育人的基本需求。受此影学的教育调整，从细节上做好逐级递进的教育优化，使文化育人与工匠精神教育培养之间能形成良好内在联系。充分将工匠精神贯穿于各个基础学科的教育课程，使工匠精神能更好嵌入文化育人主体结构。工匠精神融入高校文化育人路径浅析论文原稿。工匠精神融入高职院校文化育人面临的困境工匠精神融入高职院校文化育人体系，有助于提升高职院校文化育人的教育有效性。但由于部分高职立良好工匠精神学习榜样，在教师的进步影响下，配合工匠精神的教育渗透，可以更好实现对学生工匠精神学习能力的强化，并帮助学生利用工匠精神的核心思想，更好融入文化育人的学习实践环境，为后续阶段高职院校充分利用文化育人持续做好工匠精神思想的汲取提供有力保障......”。