1、“.....进而在整体上超过现阶段所能达到的教学成效与经济的保障水平。另方面，加速推进专业建设信息化与现代化发展进程。提升旅游专业人才综合素质高职院校需要提升旅游专业人才综合素质，强化人才培育质量。因为旅游专业人才的质量直接关系到旅游行业的质量，人才综合质量的提高会促进旅游行业整体质量的提高。旅游法规课堂提高了旅游专业人员的教育水平和文化水平，进步完善旅游环境下旅游专业人才法律知识的掌握和能力的培养。旅游人才充分发挥自身的优势，与游客建立和谐关系，积极服务游客，以诚信热情的态度对待旅游人员。在旅游法规课堂的监督下，旅游专业人才的整体综合质量将还不够密切。康养旅游产业飞速发展，与行业发展不协调与失衡的矛盾愈发突出。现阶段，康养旅游机构当中的医疗服务人才普遍以养老护理者为主，医学专业技术技能型人才不足，医疗服务项目设臵内容与范畴缺乏科学性和规范性......”。

2、“.....这些问题均在定程度上限制了学生及康养旅游行业发展。高职院校旅游管理研究篇论文原稿。专业课程知识体系与岗位能力未实现充分对接虽然我国民众的康养实践发展时间较长，但是康养旅游是近些年新兴的产业。所以，高等教育领域对康养旅游专业人才的培养仍处在探索阶段，且相关专业普遍设立于旅游类医学类以及体育类等院校。尽管这些院校均已有意识有目的地把健康管理与旅游休闲等知识融入康养旅游专业人才培养中，看似健康管理和旅游休闲均与培养专业康养旅游人才相关，但是在实际的专业课程知识体系设臵层面归属不同学院，在专业特色方面，前者重视健康，而后者则倾向于旅游，且人才培养目标不够清晰。所以，高职院校应促进专业课程知识体系与岗位能力的充分对接，融合专业知识内容，重点培育复合型人才。除此之外，康养旅游专业在人才培养方面所开设的专业课程业升级专业等层面具有现实意义......”。

3、“.....大学生群体作为国家社会主义事业发展和建设的接班人与主力军，大学生们的体质健康与国家及民族的未来息息相关。因此，为有效提升国内大学生群体体质及健康素质水平，在年，教育部门颁发了学生体质健康标准，并明确要求在国内各所院校每年实施该标准的评测工作。但是，基于国内各区域的院校针对学生群体的健康意识和体质健康进行的调查结果而言，实际情况则不容乐观。导致该现象的原因具有多元化特点，具体包含大学生个体健康意识淡薄参与体育锻炼项目的兴趣较低饮食搭配失衡以及生活作息不科学和不规律等。上述状况反映，面向当代大学生群体普及养生教育和健康教育，不仅适逢其时，并且具有重大意义。我国传统养生文化观念中所提出的动静结合起居有常以及饮食有节等养生理念与养生药膳禽戏太极拳等养生功法，在较大限度上适宜改善当代大学生群体所面临的问题。若高职院校通过适宜的渠道与方法在校园内普及传播传统养生文化......”。

4、“.....将有利于启发康养旅游人才健康意识，从而使其自青年时期便能做到健康管理。高职院校高职院校旅游管理研究篇论文原稿济水平真正改善，旅游才有了新的发展，游客数量和旅游收入持续增加。依赖旅游行业的酒店旅行社等产业也快速发展。但是，旅游过程中各种违法的服务行为，大大降低了实际的旅游效果，急需通过法律手段进行协调引导规范。在这种背景下，旅游法规课程的开展就十分有必要。对于学习旅游法规课程的高职学生来说，不仅要有丰富的旅游知识和较高的法律意识，而且要具备用法律解决实际问题的能力。高职院校需要通过旅游法规的教学，促进旅游专业人才基本素质的培养和提高，提升旅游专业人才的服务质量和服务水平。当前高职旅游专业人才培养问题教师对旅游法规课程认识不足近年来，我国大力实施教育改革，但以前的教育方式仍然影响很大。高职院校旅游法规课堂仍然采用以前的教育模式，大多数教师以自我为中心......”。

5、“.....死记硬背地学习来应付考试。教师对旅游法规课程认识不足，枯燥的教学方法，很难调动高职院校学生学习的积极性，不能培养综合素质，也很难提高竞争力。从目前的培养情况来看，教师对旅游法规的知识讲授明显不够，很少渗透到其他案例知识中，课程内容与学生的实际需求不致，已经影响。若高职院校通过适宜的渠道与方法在校园内普及传播传统养生文化，创造浓厚的健康养生环境，将有利于启发康养旅游人才健康意识，从而使其自青年时期便能做到健康管理。高职院校康养旅游人才培养的教学改革困境人才培养规格并未充分顺应行业产业发展需求首先，国家层面对康养旅游专业人才培养工作提出了较高要求。伴随证书制度以及老年照护职业能力等级标准的陆续推出，为高职院校医学专业人才培养工作提出全新标准与要求，尤其是高职院校康复治疗技术及高职院校护理两大试点专业，为有效应对国内康养行业飞速发展......”。

6、“.....即产教融合。同时，在人才培养目标确立教改革遴选实训中心与考核评价方法等层面，均给出了新课题与新要求，具体包括课岗对接和课证融通。其次，面向康养旅游机构的专业人才培养格局还未生成。随着信息化飞速发展，相关行业与岗位标准规范针对康养旅游人才培养提出新的要求，而社会群体对掌握康复治疗技术与医疗护理技能的人才需求量也逐渐增加。康养旅游机构当中的康复治疗技术人才与中医疗护理人才所占比例，在定限度上映射了该机构所提供的医疗健项目优势，充分利用现有的丰富资源，促进资源分配最优化，为师生群体提供良好的经济与物质保障，进而在整体上超过现阶段所能达到的教学成效与经济的保障水平。另方面，加速推进专业建设信息化与现代化发展进程。适应行业与企业可持续发展的现实需要在经济社会新常态背景下，跨产业融合的发展趋势已然成为培育全新经济增长点的重要抓手......”。

7、“.....现阶段，诸多养生保健机构飞速发展，多元化的健康旅游服务逐渐涌现，但是当前的养生保健行业从业者多数存在专业资质不足以及素质低下等问题，更有甚者打着养生保健的旗号误导与欺骗广大消费者。因为健康旅游行业对于服务者的专业素质具有较高要求，真正有专业素质的从业者十分短缺，国内康养旅游专业人才规模仍无法满足行业产业发展诉求。但可喜的是，国内各类高职院校均已正视该问题，并且积极采取解决措施，积极建设与发展康养旅游有关的专业，着重培育不同规格和不同层次的康养旅游专业人才。以桂林旅游学院为例，其基于桂林市着重构建健康旅游示范基地工程的现实诉求，借助校政校际和校企之间的有效合作，重点培育康养旅游专业应用型人才。诚然，旅居养专业课程知识体系与岗位能力未实现充分对接虽然我国民众的康养实践发展时间较长，但是康养旅游是近些年新兴的产业。所以......”。

8、“.....且相关专业普遍设立于旅游类医学类以及体育类等院校。尽管这些院校均已有意识有目的地把健康管理与旅游休闲等知识融入康养旅游专业人才培养中，看似健康管理和旅游休闲均与培养专业康养旅游人才相关，但是在实际的专业课程知识体系设臵层面归属不同学院，在专业特色方面，前者重视健康，而后者则倾向于旅游，且人才培养目标不够清晰。所以，高职院校应促进专业课程知识体系与岗位能力的充分对接，融合专业知识内容，重点培育复合型人才。除此之外，康养旅游专业在人才培养方面所开设的专业课程仍与岗位能力需求有所偏差，课程内容并未在涵盖旅游相关学科知识的同时囊括健康评估老年护理学以及营养保健学等课程，且学校方面尚未做到与时俱进，导致康养旅游专业在全覆盖与多层次的专业课程知识体系构建层面受到定阻碍。高职院校康养旅游专业师资队伍建设亟待完善第，基于数量上来说......”。

9、“.....旅游康专业理论知识输入，不断拓展学生知识面，进而培养学生的专业能力。校外导师侧重于指导学生实践能力，培养学生形成良好的职业道德和专业素养，指导学生塑造职业判断力灵活应变力，增强实践认知能力和适应未来工作的能力。双导师制人才培养模式是提升旅游管理专业大学生理论知识水平和实践运用能力的有效途径。在教学设臵中，高职院校旅游管理专业应与多家企业搭建长期稳定的人才培养平台，构建科学稳定的人才培养机制。通过校企合作平台，校内导师可深入企业，深入旅游行业发展实际，推动专业课程设臵与实践环境相适应，促进理论知识创新发展。校外导师也应积极配合高职院校教学安排，对学生在实习实践中遇到的问题进行有效指导，并可结合相关实践课题，提高实践经营管理中理论成果应用，推动旅游行业发展的科学化规模化。结论当前，随着互联网政策和带路倡议的深入推进，我国旅游行业的发展迎来了新的广阔前景......”。