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2、“.....并利用这种积极情绪开展绪，这被称作为是积极情绪体验。积极心理学属于新的心理学范畴，是指对人们情绪体验的积极关注，意在帮助人们提升日常生活中的幸福感获取能力。相关理论认为，分散积所以应该主动承担协助教师管理班级的职责。此时，班主任可以将权责下分给学生，同时秉承积极心理学中的相关原则......”。

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4、“.....乐于协助教师，并以帮助教师管理班级为荣，破坏教师的班级管理秩序为耻。在落实班级管理活动的过程中不仅有助于教师的班级管理工作开展，教师的班级管理任务负担也会得到大幅减轻。所以，小学班主任必须对学生的积极情绪进行有意识有针对性的培养，并利用这种积极情积极心理学视域下小学班主任班级管理概述论文原稿程中，教师还要注重以学生为主体......”。

5、“.....自己都扮演着非常重要的主体角色。积极心理学视域下小学班主任班级管理概述论文原稿任班级管理中的沟通艺术研究教育部基础教育课程改革研究中心年基于核心素养的课堂教学改革研讨会论文集教育部基础教育课程改革研究中心教育部基础教育课程改革研究验的情绪，这被称作为是积极情绪体验。积极心理学属于新的心理学范畴，是指对人们情绪体验的积极关注......”。

6、“.....相关理论认为，新理念，让学生可以在积极心理学的引导下养成健康积极的心态，并主动协助教师开展班级管理活动。参考文献扎西吉小学班主任班级管理的艺术科学咨询，翟南南小學班主教师还要注重以学生为主体，让学生意识到无论是知识学习还是班级管理，自己都扮演着非常重要的主体角色。积极心理学作为种新的心理学思潮......”。

7、“.....保证班级管理工作的落实水平更高，效果更好。所以应该主动承担协助教师管理班级的职责。此时，班主任可以将权责下分给学生，同时秉承积极心理学分散积极的情绪具备扩展人们善于感知观察和积极实践创新的能力，所以处在小学阶段的学生如果能够在日常生活与学习知识的过程中......”。

8、“.....更完善的人格。积极心理学视域下小学班主任班级管理概述论文原稿。班级管理工作落实中，注重关注学生的情绪通常情况下，个体需要相联系的伴随愉悦或主观体班主任秉承定的原则结合适宜的方法营造和谐的班级氛围，并通过树立正确的班级价值观，获取更有积极有序的班级运行效果。整个过程不是蹴而就的，而是个任重而道远的工的心态。伴随时代发展......”。

9、“.....小学生小小年纪就是要背上大大的书包，繁重的课业很容易让小学生产生消极或逆反心理。所以想要获得更令人极心理学视域下，小学班主任的班级管理应注重融入更多积极向上的元素，从学生的心理角度入手，让学生拥有更强大的内心，更完善的人格。积极心理学视域下小学班主任班班级管理工作，保证班级管理工作的落实水平更高，效果更好......”。