1、“.....从学校层面进行统筹规划，细化心理健认为，应加大对寄宿制小学生进行心理健康教育的投入，高出非寄宿制小学。政府部门要加强对学校的政策引导，学校要深刻认识到寄宿制小学生的心理健康问题，从学校层面进行统筹规划，细化心理健康教育工作的工作方案，落实到人，执行到学校管理工作的寄宿制小学生进行心理健康教育的重要性论文原稿的缺失，是寄宿制学校管理面临的两大难题，学校要努力探索寄宿学校和家庭共育的新方法新途径，在体谅家长的基础上维护学生的权益，尽可能地让家长参与到学生的教育中来，让学生享受到来自父母的关爱......”。

2、“.....学会自我调整，树立乐观向上的生活态度。全校教职工合力开展心理健康教育，心理健康教育可以渗透到学科教育中，以便全面发展学生的心理能力。优化学校寄宿生活环境寄宿制学生心理问题的根源很大程度上在于寄宿生活环境质量不高。因此，从硬件上，问题。引导学生适应寄宿生活当学生开始寄宿生活时，学校教育工作者就要让他们在学校里建立新的依恋关系，立即组织新生熟悉学校环境，帮助他们建立同伴和师生间的亲密关系，获得归属感。教师还应联合后勤人员培养学生的生活技能，提高他们生活自理能自控能力差，意志薄弱寄宿生缺失家庭教育......”。

3、“.....很少去了解孩子的心理需要，忽略了孩子的性格塑造。不少的学生自我约束能力不强，意志薄弱，主要表现为注意力不够集中缺少毅力过分依赖承受挫折能力弱等。他们遇稿。不善于交流，性格孤僻在家庭交往中，孩子往往是家长呵护和迁就的对象，他们生活在以自我为中心的氛围中，心理上有优越感。进入学校，他们就失去了家庭中众人瞩目的优越感，地位下降，很容易产生种自卑感，行为上也表现为孤独羞怯。有些学生渴他人的反感。有些学生害怕主动与人交流，在交流中遇到问题不知道如何去解决，甚至与其他人发生摩擦，产生不愉快的体验，长此以往，就会失去人际交往的自信心......”。

4、“.....封闭自己。家庭教育的缺失，导致寄宿生缺少学习成就感，对半途而废，不能经受学校生活带来的正常竞争，不能正确地面对挫折。面对老师的教育和批评，表现为撒谎攻击逃避自暴自弃等。这种消极的方式旦形成习惯，就容易转化为较严重的需要长期耐心教育的心理问题。不善于交流，性格孤僻在家庭交往中，孩子往往的关爱。参考文献余强基当代青少年学生心理障碍与教育北京北京师范大学出版社，郑希付，罗品超学校心理健康教育北京中国人民大学出版社，。寄宿制小学生进行心理健康教育的重要性论文原稿。自控能力差，意志薄弱寄宿生缺失家庭教育......”。

5、“.....却找不到合适的方法，往往引起他人的反感。有些学生害怕主动与人交流，在交流中遇到问题不知道如何去解决，甚至与其他人发生摩擦，产生不愉快的体验，长此以往，就会失去人际交往的自信心，出现恐惧感和过强的防范心理，封闭自在课堂上打瞌睡或者干脆逃学旷课，到处游玩。家长教育方法不当，教育思想简单，般不过问学生的学习情况，旦学生有了学习上的问题，他们的态度粗暴，轻则谩骂，重责打罚，从而导致学生出现心理问题。寄宿制小学生进行心理健康教育的重要性论文原源很大程度上在于寄宿生活环境质量不高。因此，从硬件上......”。

6、“.....如，干净舒适的宿舍便捷有利的生活条件优美的校园环境等。从管理上，学校对学生生活实行人性化管理，努力营造宿舍内部的和谐氛围，让每个学生既有个性的发展，又习缺乏兴趣。寄宿生学习比较吃力，长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，教师也没能及时地做好每个学生的心理健康教育，给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍或者在下面偷偷看动画书或玩玩具要么家长呵护和迁就的对象，他们生活在以自我为中心的氛围中，心理上有优越感。进入学校，他们就失去了家庭中众人瞩目的优越感，地位下降，很容易产生种自卑感......”。

7、“.....有些学生渴望成为大家关注的焦点，却找不到合适的方法，往往引起多的是从生活方面满足孩子们的需要，很少去了解孩子的心理需要，忽略了孩子的性格塑造。不少的学生自我约束能力不强，意志薄弱，主要表现为注意力不够集中缺少毅力过分依赖承受挫折能力弱等。他们遇到困难就想逃避，缺乏行动的目的性和致性，做事容适应集体生活。积极探索家校合作新途径家庭教育和家庭温暖的缺失，是寄宿制学校管理面临的两大难题，学校要努力探索寄宿学校和家庭共育的新方法新途径，在体谅家长的基础上维护学生的权益，尽可能地让家长参与到学生的教育中来......”。

8、“.....引导学生习得良好的心理品质，学会自我调整，树立乐观向上的生活态度。全校教职工合力开展心理健康教育，心理健康教育可以渗透到学科教育中，以便全面发展学生的心理能力。优化学校寄宿生活环境寄宿制学生心理问题的根教育工作的工作方案，落实到人，执行到学校管理工作的方方面面。引导学生适应寄宿生活当学生开始寄宿生活时，学校教育工作者就要让他们在学校里建立新的依恋关系，立即组织新生熟悉学校环境，帮助他们建立同伴和师生间的亲密关系，获得归属感。教师方方面面。在寄宿制小学，从小学年级就开设住宿班......”。

9、“.....他们在校时间长，学习上和生活上都缺少来自家庭的支持，加之生活环境的变化和学习压力的影响，他们产生了较重的心理压力。寄宿制小学生心理健康教育的策略由于寄宿制小学生的京北京师范大学出版社，郑希付，罗品超学校心理健康教育北京中国人民大学出版社，。寄宿制小学生进行心理健康教育的重要性论文原稿。寄宿制小学生心理健康教育的策略由于寄宿制小学生的心理问题比走读生的心理问题更为严重更为突出。因此，笔们要优化学校的物质资源，如，干净舒适的宿舍便捷有利的生活条件优美的校园环境等。从管理上，学校对学生生活实行人性化管理......”。