1、“.....为了准确把握孩子时期的心理特点，需要进行多次测验，般次测验能比较准确反映儿童的心理特点。笔者在进行个案研究时主要用了树房树人自画像全家福曼陀罗情绪曼陀罗种，可科学有效评估儿童的心理状况及人格倾向。关键词心理偏差绘画诊断注意问题心理偏差是指不健康的行为和心理。在对这部分儿童进行矫治时，笔者主要运用绘画疗法，而绘画诊断是进行绘画治疗前的重要环节。绘画诊斷是指绘画心理测验，包括绘画测验绘画分析绘画评估大部分。为科学有效地进行绘画诊断，下面以心理偏差儿童绘画诊断需注意的几个问题论文原稿妈妈，小漏画了哥哥，小漏画了爸爸。漏画鼻子可能是孩子爱说谎，漏画耳朵可能是对别人的说话不注意倾听，有可能是只耳朵进另只耳朵出这种情况。漏画的家庭成员是对其的不认同......”。

2、“.....以达到补偿欠缺与和满足渴望的心理表现。小在画自画像时，把自己，让描述尽可能接近事实的真相。心理偏差儿童绘画诊断需注意的几个问题论文原稿。语言交流分析儿童在画完后，般来说老师都会就画面的内容来询问学生，来核实下画中孩子真正想要表达的东西，也会让孩子说说感受。小对于画自画像这主题感到有点为难，说不会画自己。笔者说，你觉得自己是怎样的就怎样画，于。保护原则是指儿童的作品及相关信息，特别是不好的面要注意保密。绘画评估实现性绘画评估是根据每次绘画测验的诊断综合评估画者的心理特点状况及人格倾向，以制定科学有效的治疗方案。在绘画评估时要实现客观性特殊性综合性及鼓励性。客观性是指如实地根据画面诊断的结果来评估，不能加以主观意识。这要求研究笔者又问......”。

3、“.....笔者说，画得挺认真的。这样，树的测试就完成了。接纳原则是指无条件地接纳孩子的作品心理特点和人格倾向，真诚地对待他们。只要是孩子创作的作品，就没有好坏之分，那都是他们心里独特的表达，不管呈现的是灿烂还是灰暗的面，我们都要真诚地接纳他们。小每感，对家的感受性，以及家庭成员间的关系绿色有舒缓平静适应的含义，喜欢使用绿色的儿童有较强的上进心好奇心，但又回避竞争的含义在里面房子树林的底部与画面边缘接壤可能提示着画者缺乏安全感等等。我们要准确找出画面中各元素所蕴含的意义，又要准确解读出各元素之间的相互关系。倾听原则是指要注意倾听的螺旋线是装饰用的还是树疤他说是树疤。心理偏差儿童绘画诊断需注意的几个问题论文原稿......”。

4、“.....以分析绘画者的心理状态和人格倾向。绘画分析是对每次绘画测验的表层内容潜在内容和相关性内容个维度进行解读。表层内容是画面直观呈现给读者看的内容，让人眼就能有时画得很简单，有时没画完就交，有时画了部分觉得不满意直接打叉，有时又直接撕掉不管小的画作如何，每次的绘画都是他不同情绪情感的具体体现，都是当时内心真实的表达，对于他不同的表现，作为教育者不能嫌弃，都要无条件去接纳他，这样才能更好地实施教育。保护原则是指儿童的作品及相关信息，特别是不好准，根据标准作准确的基础描述用证据和事实说话，做到有多少证据和事实就说多少话，根据学生的作品和观察到的事实进行描述用发展的眼光看待出现的问题，作出恰当的动态发展描述用词描述时力求准确，定性描述与量化描述相结合，让描述尽可能接近事实的真相......”。

5、“.....树冠里面的短线表示什么他说表示叶心理偏差儿童绘画诊断需注意的几个问题论文原稿孩子的画面描述，询问时以孩子说的为准。在绘画的过程中，有的孩子会边画边说，教师在旁注意倾听就是，不能插话，这时孩子需要的是倾听。画完后不明确的地方要及时询问孩子，以孩子说的为准。在进行树的测验时，小没说任何话，笔者也没干扰他。画完后，笔者询问他，树干的螺旋线是装饰用的还是树疤他说是树否定自己的源头很可能是因为爸爸对妈妈的不欣赏，小的自卑情结很可能是源自于家庭成员间的不认可。象征性是绘画分析中常用的解读方法。每个元素都有其象征的意义，这象征意义是人们在长期社会心理中所形成的共识，我们可以根据画面中的具体形象所象征的含义来进行解读。比如，房子有家的概念，投射出个人的安面中呈现出来......”。

6、“.....小在画自画像时，把自己画成了扎着马尾辫，穿着漂亮裙子的小姑娘。实际上她是留着短发的孩子。可能她被父母老师关注得比较少，渴望得到更多人的认可与喜欢，才把自己画成理想中的自己。心理偏差儿童绘画诊断需注意的几个问题论文原稿。绘画评估实现出来画者所表达的东西。小在画全家福曼陀罗时，画了爸爸妈妈妹妹和我，人物画得很简单，但每个人都画了对话。妹妹说，我最漂亮小说，不是的，妈妈最漂亮妈妈说，我觉得丑爸爸说，我也是妈妈说，你再说声,从画面的对话来看，就直观告诉我们，在小的眼里妈妈是最漂亮的，妈妈却总是在否定自己，这面要注意保密。倾听原则是指要注意倾听孩子的画面描述，询问时以孩子说的为准。在绘画的过程中，有的孩子会边画边说，教师在旁注意倾听就是，不能插话......”。

7、“.....画完后不明确的地方要及时询问孩子，以孩子说的为准。在进行树的测验时，小没说任何话，笔者也没干扰他。画完后，笔者询问他，树干子。笔者说，画得挺认真的。这样，树的测试就完成了。接纳原则是指无条件地接纳孩子的作品心理特点和人格倾向，真诚地对待他们。只要是孩子创作的作品，就没有好坏之分，那都是他们心里独特的表达，不管呈现的是灿烂还是灰暗的面，我们都要真诚地接纳他们。小每次画画的情况都不样，有时能较完整地完成幅画，性绘画评估是根据每次绘画测验的诊断综合评估画者的心理特点状况及人格倾向，以制定科学有效的治疗方案。在绘画评估时要实现客观性特殊性综合性及鼓励性。客观性是指如实地根据画面诊断的结果来评估，不能加以主观意识。这要求研究者要熟悉绘画分析的技术......”。

8、“.....有的儿童画全家福时会漏画位家庭成员。小漏画了妈妈，小漏画了哥哥，小漏画了爸爸。漏画鼻子可能是孩子爱说谎，漏画耳朵可能是对别人的说话不注意倾听，有可能是只耳朵进另只耳朵出这种情况。漏画的家庭成员是对其的不认同。补偿行为分析心里的缺失或是理想渴望很容易在测验，这种主题绘画测验能够较全面地投射出个人的自我成长状况自我形象人格特征以及与家庭人际关系情绪情感想象空间等之间的关系。每种测验在前测中测甚至后测各进行次。语言交流分析儿童在画完后，般来说老师都会就画面的内容来询问学生，来核实下画中孩子真正想要表达的东西，也会让孩子说说感受。小对于画名儿童个案研究为例谈谈需注意的几个问题......”。

9、“.....有目的地让研究对象进行绘画活动，从中了解画者真实的想法隐藏的心理问题及相关的心理状况。绘画能让儿童卸下心理防御，跨过语言的障碍，更直接更真实地呈现内心的想法，是了解儿童的心理特点最佳方式。绘画测验是具有研成了扎着马尾辫，穿着漂亮裙子的小姑娘。实际上她是留着短发的孩子。可能她被父母老师关注得比较少，渴望得到更多人的认可与喜欢，才把自己画成理想中的自己。摘要绘画诊断是进行绘画治疗前的重要环节，包括绘画测验绘画分析绘画评估大部分。绘画测验时要坚持原则，绘画分析时要考虑到维度，绘画评估时要注意性他就小心翼翼地画起来。画完后，笔者问他，这画画得怎样他笑了笑说，画得太小了,这鼻子画得像猪鼻子，太丑了,笔者又问，有你觉得满意的地方吗他说，上衣的装饰......”。