1、“.....我们的学生的身体素质意志品质就会朝着良好的方向发展。这是我们体育工作者努力的方向，也这是我们体育工作者义不容辞的责任。根据实践性强的特点，可以培养学生的竞争意识和在体育教学中渗透心理健康教育论文原稿表现美的能力，如健美操可以培养学生的想象力节奏感和韵律感，能够比较直接地体现男性阳刚之美与女性的阴柔之美这会引起学生的赞叹和羡慕，激励学生的学习兴趣。体育课不但要通过锻炼增强学生的体质，更重要的是......”。

2、“.....可以培养学生审美情趣，激发学习兴趣的能力体育本身就是力与美的和谐的统，丰富多彩的实践活动，使学生获得各种强烈的情感体验体强的意志力。根据学生直接参与身体力行这特点，可以刻意安排有定难度的体育活动，培养学生艰苦耐劳坚忍不拔的意志和品质，增强耐挫力比如纵箱分腿腾越，学生完成这动作时，不仅要求要掌握动作技术，具有定的身体根据直接参与身体力行的特点......”。

3、“.....而意志努力总是和克服困难的行为相联系的。在体育教学训练和竞赛中，学堂教学中对学生进行心理辅导是预防和解决学生心理问题，促进学生个性全面发展的有效手段，它是改革传统教学活动的支撑点。根据实践性强的特点，可以培养学生的竞争意识和进取精神的能力竞争是推动人类发展的重要。这种竞争意识再没有体育竞赛中优胜劣汰能力至上的竞技法则更直接更生动形象了。学科渗透是指教师在教学过程中自觉地有意识地运用心理学与技术......”。

4、“.....由于各门学科美的熏陶，培养了健康的审美观和热爱大自然的美好情感，提高自身的鉴赏能力创造美和表现美的能力，如健美操可以培养学生的想象力节奏感和韵律感，能够比较直接地体现男性阳刚之美与女性的阴柔之美这会引起学生的难挫折的品质提供了良好的机会。所以，体育教育过程能有效地培养学生顽强的意志品质。而这种顽强的意志品质又会渗透到学生的学习生活等方方面面根据示范性强的特点，可以培养学生审美情趣，激发学习兴趣的能力体在体育教学中渗透心理健康教育论文原稿机制......”。

5、“.....培养学生的竞争意识正是为其步入社会做好心理上的准备。这种竞争意识再没有体育竞赛中优胜劣汰能力至上的竞技法则更直接更生动形象了在体育教学中渗透心理健康教育论文原稿科渗透是指教师在教学过程中自觉地有意识地运用心理学与技术，帮助学生提高课堂学习活动中的认知情感和行为水平。由于各门学科都含有可用于心理辅导的内容素材，教育过程中还会出现可实施心理辅导的情景因此，在了完成身体活动目标，不仅要有良好的身体素质，还要有良好的心理素质......”。

6、“.....根据学生直接参与身体力行这特点，可以刻意安排有定难度的体育活动，培养学生艰苦耐劳坚忍不拔的意志和品质，增强耐都含有可用于心理辅导的内容素材，教育过程中还会出现可实施心理辅导的情景因此，在课堂教学中对学生进行心理辅导是预防和解决学生心理问题，促进学生个性全面发展的有效手段，它是改革传统教学活动的支撑点。学赞叹和羡慕，激励学生的学习兴趣。根据实践性强的特点，可以培养学生的竞争意识和进取精神的能力竞争是推动人类发展的重要机制，未来的社会竞争将会更加激烈......”。

7、“.....丰富多彩的实践活动，使学生获得各种强烈的情感体验体育教学是以实践活动为主要特征的，在动作技能的形成过程中教师的姿势准确流畅的示范都有能给学生个清晰的视觉，受到外在美和内在挫力比如纵箱分腿腾越，学生完成这动作时，不仅要求要掌握动作技术，具有定的身体素质条件，还要靠意志克服心理上的障碍，排除胆怯心理，才能获得学习的成功。由此看来，体育教学为磨练人的意志......”。

8、“.....而意志努力总是和克服困难的行为相联系的。在体育教学训练和竞赛中，学生必须付出自己的最大努力去克服个又个生理和心理上的困难或障碍，并且每前进步往往都要付出极大的意志努力。体育教学中学生彩的活动为平台，全方位的开展心理素质教育活动，充分发挥体育教学在素质教育中的作用，使心理健康教育与日常学科教学相互促进相得益彰。只要坚持对学生进行有意识的培养，我们的学生的身体素质意志品质就会朝着取精神的能力竞争是推动人类发展的重要机制......”。

9、“.....培养学生的竞争意识正是为其步入社会做好心理上的准备。这种竞争意识再没有体育竞赛中优胜劣汰能力至上的竞技法则更直接更生动形象了在通过锻炼培养学生健康的心理。加强心理健康教育对体育学科的渗透，以丰富多彩的活动为平台，全方位的开展心理素质教育活动，充分发挥体育教学在素质教育中的作用，使心理健康教育与日常学科教学相互促进相得益彰育教学是以实践活动为主要特征的，在动作技能的形成过程中教师的姿势准确流畅的示范都有能给学生个清晰的视觉......”。