1、“.....捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。岁前留守儿童，由爷爷奶奶监护，岁才同父母生活，爷爷奶奶过分溺爱事事迁就，连力所能及的事如吃饭穿衣等这些栏，先设立目标，完成了就奖红花让他自己贴在红花栏里，并自己记数从中复习数学知识。摘要在工作中调查了很多老师，发现学习困难的学生般是学习习惯差，不会听课，对上课内容听不懂不感兴趣，作业完成不了，对文化学习不感兴趣，这些情况让老师家长头痛。通过对个学习困难的小男孩实施心理辅导心理辅导转变学习困难学生案例论文原稿望孩子成绩好些，但爷爷奶奶缺少严格的监督，听之任之，父母管教时爷爷奶奶娇惯。社区背景个案家庭所在小区下岗职工多，打麻将的多，父亲理发店周围全是做小生意的人员，周边文化氛围较差......”。

2、“.....在孩子生活上遇到困难的时候，应该教会他如何解决，而不是替他做。联系家庭环境告诉，过程中家校配合培养孩子良好的学习习惯使之转变值得老师家长借鉴。关键词学习困难习惯培养家校配合心理辅导个案情况李同学，男，小学年级学生，反应快，好表现，没有纪律观念，坐不住，上课自由走动影响老师上课，老师讲话他好像没听见，对上课没有兴趣，做作业时边做边玩，作业不能按上懒得用功，懒得写作业，只想在家随心所欲地玩。数学思维品质外显特征上课心不在焉，注意力集中的时间较短，爱做小动作。很少举手发言。上课喜欢自己玩。能力情况基本知识学习能力方面基础知识掌握不扎实，稍难的题目从不考虑，不愿想，上课玩，注意力不集中，上课下座位走动，做作业磨蹭，学第......”。

3、“.....第，慢慢地让他养成做完作业细心检查的习惯。主要教会孩子自己检查，父母或教师代查，虽然能发现些，但久而久之会让孩子养成依赖的思想。年级从幼儿园来到学校有个适应过程，孩子的转变不是蹴而就的，行为习惯要反复抓，抓反复，平时多留意观察他练学生的专注能力，集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿看看那儿或迟迟投入不到学习中。孩子在学校里的学习是有严格的时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间。例如，每天早晨早起读书，每天下午放学回家就做作业，吃过晚饭继续做作业或读书。要求家长协助孩子，为他制订了个学习计划，计划信他们经过自己的努力定能够学好。，教师要有足够的耐心。他们的前进很难劳永逸，这是个充满反复长期的过程。闪光点......”。

4、“.....把握住每个转瞬即逝的教育契机。，幫助他养成良好的学习习惯。第，培养他在学习中勤于思考敢于攻关破难的习惯。有的孩子缺乏毅力，自觉控制能力起读书，每天下午放学回家就做作业，吃过晚饭继续做作业或读书。要求家长协助孩子，为他制订了个学习计划，计划制订好了，还要督促指导他按计划做。第，培养他不懂就问的好习惯。孩子有不懂的地方，教师和家长不要埋怨孩子为什么不懂，更不能加以斥责，要鼓励孩子找到什么地方不懂，找出不懂的攻克难关。还跟孩子讲些中外名人克服困难的故事，使他懂得个人具备坚韧不拔的意志品质是很重要的。第，培养他在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭。有关调查表明，学习好的学生，般都在严格规定的时间内准备功课，这样做主要是使学生形成种时间定向......”。

5、“.....还要督促指导他按计划做。第，培养他不懂就问的好习惯。孩子有不懂的地方，教师和家长不要埋怨孩子为什么不懂，更不能加以斥责，要鼓励孩子找到什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁死记硬背或放下不管。心理辅导转变学习困难学生案例论文原稿规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭。有关调查表明，学习好的学生，般都在严格规定的时间内准备功课，这样做主要是使学生形成种时间定向，到什么时候就自然而然地产生了学习的愿望和情绪。这种时间定能在很大程度上使开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习同时级从幼儿园来到学校有个适应过程......”。

6、“.....行为习惯要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的变化，经常与他交流沟通，深入了解他的内心世界，帮助他度过动荡期。通過心理游戏沙盘治疗降解课堂焦虑，通过注意力训练游戏提升注意品质。心理辅导转变学习困难学生案例论文原稿。差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，遇难而退，或转向教师或父母寻求答案。在这种情况下，我们不是代替孩子解答难题，而是用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子攻克难关。还跟孩子讲些中外名人克服困难的故事，使他懂得个人具备坚韧不拔的意志品质是很重要的。第，培养他因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁死记硬背或放下不管。能做些力所能及的小事，不再事事依赖长辈，不需要家长背书包洗袜子下课追赶次数减少......”。

7、“.....第学期评为进步学生。过程分析细想李同学转化的过程，我觉得以下几点无疑是其中最重要的因素，尊重他们，信任他们，望和情绪。这种时间定能在很大程度上使开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习同时训练学生的专注能力，集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿看看那儿或迟迟投入不到学习中。孩子在学校里的学习是有严格的时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间。例如，每天早晨幫助他养成良好的学习习惯。第，培养他在学习中勤于思考敢于攻关破难的习惯。有的孩子缺乏毅力，自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，遇难而退，或转向教师或父母寻求答案。在这种情况下，我们不是代替孩子解答难题......”。

8、“.....注意力不集中，上课下座位走动，做作业磨蹭，学习能力较差。分析理解方面字词理解困难概念含混不清。第，培养他养成复习旧课和预习新课的习惯。第，慢慢地让他养成做完作业细心检查的习惯。主要教会孩子自己检查，父母或教师代查，虽然能发现些，但久而久之会让孩子养成依赖的思想。该孩子做的事均被奶奶包办。家人也希望孩子成绩好些，但爷爷奶奶缺少严格的监督，听之任之，父母管教时爷爷奶奶娇惯。社区背景个案家庭所在小区下岗职工多，打麻将的多，父亲理发店周围全是做小生意的人员，周边文化氛围较差，对个案有定的影响。数学学习心理依赖性强并伴有懒惰心理。学习生活，改变他的课堂学习习惯使之成长进步......”。

9、“.....关键词学习困难习惯培养家校配合心理辅导个案情况李同学，男，小学年级学生，反应快，好表现，没有纪律观念，坐不住，上课自由走动影响老师上课，老师讲话他好像没听见，对上课没有子学习的重要性，可以让他用数学课学到的知识解决生活中的些问题，这样能让孩子感到数学的作用，对数学产生兴趣。多关心孩子的学习情况，对孩子取得的每点微小进步都及时肯定。有空和孩子多玩些数学游戏，既能增进彼此间的感情，又能开发智力，培养数学学习的兴趣和能力。正向引导。在家设立红完成，下课喜欢打架追赶。个案分析家庭背景父母都下岗自谋职业开理发店。家里几代单传，家人把他视为掌上明珠，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。岁前留守儿童......”。