1、“.....再如教师可跨年级跨班级地开展书写比赛活动，鼓励本班学生积极参加。在竞赛中学生不仅能够沉淀自己的情绪，更能够有效地提升自己的书写能力，也是教师提高写作教学效率的重要途径。结束语写字教学作为小学新课改下小学写字教学论文原稿育的目的也能够有效达到。再如教师要在书写教学中渗透德育，将字与德联系起来。让学生意识到写好汉字的重要性，这样不仅能够提高写作教学的效率，学生的书写素质也会大大提升。，提供学生书写舞台教师要注意开展丰富多彩的书与采字联系在起......”。

2、“.....学生自然能够写好字。，提高学生书写素质小学阶段的写字教学目的在于人人端端正正地写，写出方方正正的字。因此教师在开展写字教学时要注意结合学生的实际情况和不同的兴趣，因材要的小学写字教学新课堂。其次，教师要注意采用趣味的教学方法来实施写作教学，为将枯燥无味的写字教学变为趣味生动的写字活动，教师可以采用游戏教学法小组合作教学法情景模拟教学法等諸多教学方法来实施教学。这些教学方法新课改下小学写字教学对策，激发学生写字兴趣美国心理学家布鲁纳指出学习的直接动力......”。

3、“.....新课改下小学写字教学论文原稿。摘要写字教学是小学语文学科教育中的基础内容，也是学生必备的语文基本功。面对写字教学课堂教学改革的必要性。首先要了解小学阶段的学生特点。处于小学阶段的学生极易被趣味的事情所吸引，为实现寓教于乐，教师就要精心设计充满趣味的写字活动。新课改下小学写字教学论文原稿。其次很多学生在写作时教育，编辑谢尾合。摘要写字教学是小学语文学科教育中的基础内容，也是学生必备的语文基本功。面对教育发展新形势，学生的写字能力逐渐成为项语文基本素养......”。

4、“.....把握新课改自己的书写能力，也是教师提高写作教学效率的重要途径。结束语写字教学作为小学语文教学的基础内容，其重要性不言而喻。作为线教师，广大语文教育工作者必须立足于小学写字教学现状，在摆脱传统教学理念束缚的前提下有效变革，学生的书写素质也会大大提升。，提供学生书写舞台教师要注意开展丰富多彩的书写活动，给学生以书写学习的机会和书写展示的舞台，为鼓励每位学生写好字爱写字......”。

5、“.....这些问题影响学生写好字，更在定程度上导致教师的写作教学无法有效实施。这些问题阻碍了高效小学语文写字教学课堂的构建，也从侧面反映了小学写字教学课堂教学改革的必要兴趣。其次很多学生在写作时候容易出现方法不正确写字姿势不规范握笔不规范等问题，这些问题影响学生写好字，更在定程度上导致教师的写作教学无法有效实施。这些问题阻碍了高效小学语文写字教学课堂的构建，也从侧面反映了小的字。因此教师在开展写字教学时要注意结合学生的实际情况和不同的兴趣......”。

6、“.....才能够发挥自身的导向作用，能够有效解决每个学生在写字时遇到的问题。如位学生的写字坐姿不正确，教师可以就这个小问题进行大教育发展脉络，结合目前小学语文写字教学存在的问题，提出相应的改进策略，以期打造符合新课改需要的小学写字教学新课堂。新课改下小学写字教学对策，激发学生写字兴趣美国心理学家布鲁纳指出学习的直接动力，是对学习内容的才能为小学语文写字教学课堂注入新动力，语文写字教学课堂才会焕然新。参考文献李伟欢小学语文写字教学探索亚太教育......”。

7、“.....张景繁浅谈新课改背景下的小学语文写字教学西部素赏同学们的优秀书写作品，这样能够极大地激励每位学生，也能够让学生在自信与竞争的驱使下写好字。再如教师可跨年级跨班级地开展书写比赛活动，鼓励本班学生积极参加。在竞赛中学生不仅能够沉淀自己的情绪，更能够有效地提升讲解。要求学生在写字时如何坐姿，这样每个学生都会规范自己写字时的坐姿，引导教育的目的也能够有效达到。再如教师要在书写教学中渗透德育，将字与德联系起来。让学生意识到写好汉字的重要性......”。

8、“.....教师可利用多媒体动画来展示只灵活的手在采果子，逼真的画面形象的说明将活动与采字联系在起，能够深化学生对汉字的感知，学生自然能够写好字。，提高学生书写素质小学阶段的写字教学目的在于人人端端正正地写，写出方方正小学写字教学课堂新要求，亟须语文教育工作者正确认识，加以针对解决。新课改下小学写字教学论文原稿。其次，教师要注意采用趣味的教学方法来实施写作教学，为将枯燥无味的写字教学变为趣味生动的写字活动，教师可以采用文教学的基础内容，其重要性不言而喻。作为线教师......”。

9、“.....在摆脱传统教学理念束缚的前提下有效变革，才能为小学语文写字教学课堂注入新动力，语文写字教学课堂才会焕然新。参考文献活动，给学生以书写学习的机会和书写展示的舞台，为鼓励每位学生写好字爱写字，教师要及时将学生的写字作品收集上来并且可以搭建展览台让学生欣赏同学们的优秀书写作品，这样能够极大地激励每位学生，也能够让学生在自信与竞教地实施教学，才能够发挥自身的导向作用，能够有效解决每个学生在写字时遇到的问题。如位学生的写字坐姿不正确......”。