1、“.....结束语该实践总结是我在小学数学快乐高效课堂教学中的点滴做法，它能使学生由苦学变为乐学，由要我学转变为我要学，学生在收获知识能力的同时有困难的同学提供适当的帮助。，邀请几位同学在投影仪展示他们的作品，由师生共同评价，以激励性评价为主。设计意图让学生根据课本内容填空，能够检测到他们对学到的运算定律和课本内容的理解，同时这又是对拓展环节的铺垫。学生参与其中的角色表演的形象直观的教学手段，创造了个真实生动的情景，深化课堂教学改革创建快乐高效课堂论文原稿难的同学提供适当的帮助。，邀请几位同学在投影仪展示他们的作品，由师生共同评价，以激励性评价为主。教师要拥有良好的心态良好的心态是成功的半。在教学过程中......”。

2、“.....因为教师在讲台上的表情和情绪会感染学生，教师的笑脸会使学生心情放松，而教师阴沉着便计算课堂教学效果。结束语该实践总结是我在小学数学快乐高效课堂教学中的点滴做法，它能使学生由苦学变为乐学，由要我学转变为我要学，学生在收获知识能力的同时也收获快乐，大大提高了课堂教学的快乐高效性。当然，不同的教师会有不同的策略，无论你采用哪种策略，只要运用得当即可，正所谓教无容填空，能够检测到他们对学到的运算定律和课本内容的理解，同时这又是对拓展环节的铺垫。学生参与其中的角色表演的形象直观的教学手段，创造了个真实生动的情景，从而激发了他们的学习兴趣，提高了课堂教学的效果。法，探索运算定律的应用等数学活动，让学生体验学数学用数学的作用......”。

3、“.....人组，开展对话活动，并用课件显示活动的基本要求和方式同学们，请你们回忆下，我们学习数学已有年了，还记得学习了几种运算定律吗小组讨论，小组反馈。课件出示提问把简算式子进行分类，怎么分为什么这样分当我宣布活动开始后，学生们立刻兴奋地的思维导图的简要结构印在作业纸上，然后在上课时把它用课件呈现出来。在课堂上，让学生在课前预习的基础上，我先稍作引导，在学生明白了教学意图之后，放手让学生开展小组合作活动，让学生自主建构这思维导图，并用课件呈现活动的基本要求和方式。然后用几分钟的时间，让学生展示交流他們的合作成他们。深化课堂教学改革创建快乐高效课堂论文原稿。教师在讲课时要注意由浅入深，由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，让所有学生都主动参与......”。

4、“.....转化他们学习的内部动机，而对学有余力的学生，给他们提供更多学习的机会和空间，发掘他们的潜能。教学案例展示华南师让学生展示交流他們的合作成果，最后我再对学生作品的不足不当之处做适当的引导与修正。如此来，学生不仅深化和拓宽了对则运算定律和性质的认识，能应用运算定律进行简便运算，还帮助学生进行查漏补缺系统整理，同时让学生体验探究的乐趣，体验迁移的学习方法，体验数学知识之间的内在联系，在轻松，甘于示弱乐于在课堂上隐身，把课堂变成学堂巧妙留白，留出学生个性放飞的空间适时追问，引导学生在思维深处遨游。我经过实践得知，这样的课堂教学深得学生喜爱，学生在乐中学，学中乐，优化了课堂教学。例如在教小学数学年级下册数的运算运算定律与简便计算时......”。

5、“.....最后我再对学生作品的不足不当之处做适当的引导与修正。如此来，学生不仅深化和拓宽了对则运算定律和性质的认识，能应用运算定律进行简便运算，还帮助学生进行查漏补缺系统整理，同时让学生体验探究的乐趣，体验迁移的学习方法，体验数学知识之间的内在联系，在轻松愉快的情境中锻炼了数学运算能把课堂变成学堂巧妙留白，留出学生个性放飞的空间适时追问，引导学生在思维深处遨游。我经过实践得知，这样的课堂教学深得学生喜爱，学生在乐中学，学中乐，优化了课堂教学。例如在教小学数学年级下册数的运算运算定律与简便计算时，我课前先准备好份导学作业纸，将数的运算运算定律与简便计算助他。在展示阶段，学生们纷纷举手，踊跃发言......”。

6、“.....教师在讲课时要注意由浅入深，由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，让所有学生都主动参与，激发他们学习的兴趣，转化他们学习的内部动机，而对学有余力的学生，给他们提供更多学习的机会和空间，发掘范大学博士生导师郭思乐教授提出教师的作用和价值，体现在最大限度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。因此，教师要切实转变自己的教学方式并引导学生改变学习方法，把以学为中心的教学理念真正落到实处，积极创建以学为中心的课堂教学模式。教师善于藏其有，甘于示弱乐于在课堂上隐身愉快的情境中锻炼了数学运算能力。生我把这些算式分成大类，分别是生我还有补充，除了上面你们说的运算定律和性质，还有运算规律呢，例如和的变化规律......”。

7、“.....积的变化规律，商的变化规律。位同学的精彩表演，令同学们深受启发，大家不约而同地给出了热烈的掌声，接着教师作适当的评价并鼓将数的运算运算定律与简便计算的思维导图的简要结构印在作业纸上，然后在上课时把它用课件呈现出来。在课堂上，让学生在课前预习的基础上，我先稍作引导，在学生明白了教学意图之后，放手让学生开展小组合作活动，让学生自主建构这思维导图，并用课件呈现活动的基本要求和方式。然后用几分钟的时间们的潜能。教学案例展示华南师范大学博士生导师郭思乐教授提出教师的作用和价值，体现在最大限度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。因此，教师要切实转变自己的教学方式并引导学生改变学习方法，把以学为中心的教学理念真正落到实处......”。

8、“.....教师善于藏其有深化课堂教学改革创建快乐高效课堂论文原稿示提问把简算式子进行分类，怎么分为什么这样分当我宣布活动开始后，学生们立刻兴奋地投入实践活动之中，他们的脸上露出种强烈的表现欲，此时课堂气氛达到了高潮。我在巡视中注意到，每组的小组长把活动安排得井井有条，学困生遇到困难时，其他同学积极主动地去帮收获快乐，大大提高了课堂教学的快乐高效性。当然，不同的教师会有不同的策略，无论你采用哪种策略，只要运用得当即可，正所谓教无定法，只要得法。今后我还要继续向同行们学习，还要认真参加网络学习，提高自己的数学教学水平和研究能力，让学生喜欢上数学课，提高他们学习数学的兴趣，实现课堂的而激发了他们的学习兴趣，提高了课堂教学的效果。法......”。

9、“.....让学生体验学数学用数学的作用。用投影仪展示作业，老师进行个别指导，通过如此反复的循环训练，为小学生简算打下坚实的基础。设计意图通过这种简便算法学生不用生搬硬套，又能提出学生自己的看法或想法，使原本脸会使学生感到压抑。由此，教师要面带微笑步入教室，让学生的心情愉快轻松起来，提高他们学习数学的兴趣。教师要注意语言艺术表达教师课堂的语言，不仅要抑扬顿挫声情并茂语气合理张弛有度，而且要生动形象富有感情，还要富有幽默感，这样才能使学生愉快地去完成学习任务，提高课堂的实效性。，并定法，只要得法。今后我还要继续向同行们学习，还要认真参加网络学习，提高自己的数学教学水平和研究能力，让学生喜欢上数学课，提高他们学习数学的兴趣......”。